2022-2023學年安徽省安慶二中高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一
        李夢陽的邊塞詩記錄了西北乃至整個北方的邊政、生活和一些重要歷史事件。他在西北生活多年，多次參與處理邊務，他的邊塞詩作表達了他對邊務的觀點和對邊民的深切同情，具有較為鮮明的“詩史”特征。
        明中期邊患日重，而自明初以來建立的軍事制度日益敗壞，將官貪腐橫行、軍紀渙散，這又使得邊疆形勢進一步惡化。有感于此，李夢陽在詩作中對邊政的積弊多有揭露?！吨T將八首》就集中對將官的問題一一指摘?！镀湟弧分赋雒鬈妼㈩I指揮呆板，“膠柱談兵”，徒有武勇，終至喪師辱國?！镀湮濉分赋鲕娋羰酪u之病。詩人認為世襲制度下，將領雖眾，但多是靠祖蔭得官的紈绔之輩。《其七》譏刺了偽造軍功致使奸佞之人升官晉爵的現(xiàn)象。
        李夢陽對邊務弊政的揭露，歸根結底是為了安定邊疆。除掃除積弊外，安邊最直接的方法當然是派遣良將守邊，因此，李夢陽在邊塞詩中也借名將之典，積極建言，如《秋懷?其二》先對故鄉(xiāng)慶陽的悠久歷史和壯美山川表達了贊美，尾聯(lián)卻筆鋒一轉(zhuǎn)，指出西北邊患嚴重，期盼有郭子儀一般的良將來守邊。李夢陽希望明廷能知人善任，對才華出眾的將領，能夠效法前朝，不循常規(guī)，大膽起用?！镀淞方钖|漢末年白馬將軍公孫瓚之典，盼望有良將早日破敵，掃滅寇氛。另外，他在《秋望》《李廣》等詩作中也反復表達了這一愿望。
        同時，李夢陽也深知單靠武力難以徹底平定邊患，因此，他還提出要師法前人，善用和議之策。如《諸將八首?其八》云：“安得即時尋魏絳，務農(nóng)休甲報皇天?！崩顗絷柦栌玫涔剩Ｍ魍⒛芙梃b歷史，并期盼出現(xiàn)有能力主持和戎政策的將領，使邊民脫離征戰(zhàn)之苦。與此相對，他對邊將錯誤執(zhí)行和戎政策帶來嚴重后果的行為也給予了批評，《秋懷?其五》詩云：“胡奴本意慕華風，將校和戎反劇戎?！?br />      因為具備史家的品格，李夢陽在一些邊疆事務上也表現(xiàn)出高于一般士大夫的眼光。如對明武宗親征一事，大臣多視之為魯莽舉動并反復勸止，而李夢陽通過《圣節(jié)聞駕出塞（二首）》，在一定程度上對明武宗的親征表達了支持。《其一》描寫了滿朝文武和外國使臣在京城翹首期盼武宗回朝的情形。詩中借周穆王西征犬戎之典而反其義，表達了對武宗早日奏捷歸來的期盼之情。《其二》詩云：“萬乘時巡萬壽臨，鑾輿漠漠磧沙深。非忘殿闕呼嵩日，應系單于款塞心。”既表達了對皇輿親履險地的擔憂，也對武宗的親征表示理解?！笆呛髿q犯邊，然不敢大入”（《明史?韃靼傳》），也用事實證明武宗親征的重要意義。
        可以說，在戍邊生活的描寫方面，李夢陽的一些詩作不讓盛唐名家。這固然是由于他出眾的詩才，但更重要的是詩筆中所飽含的深情。多年在西北的生活經(jīng)歷，使李夢陽對邊地人民悲苦的生活狀況非常了解，而他在用詩歌記錄、反映這些生活時，除了真實地描述之外，還在字里行間滲入了深切的同情，從而讓他的邊塞詩具有了動人的力量。這也說明李夢陽的邊塞詩不僅是從詩歌的題材、手法上向杜詩及其他盛唐詩作學習，更是在內(nèi)蘊上繼承了杜詩悲憫、憂民的精神。
  （摘編自李鋒《李夢陽邊塞詩的“詩史”特征》）       材料二
        唐代邊塞詩在中國詩歌史上達到了前無古人、后無來者的頂峰。邊塞詩內(nèi)容豐富，邊疆雄奇壯闊的景色、驚心動魄的戰(zhàn)斗場景、慷慨從軍的英雄氣概、傳奇色彩的軍旅生活、立志保衛(wèi)邊疆的歷史變化等，構成了唐代邊塞詩的雄奇壯美。唐代邊塞詩以豐富的思想內(nèi)容、多樣的藝術手法，展現(xiàn)出唐代邊塞戰(zhàn)爭、邊塞生活、邊塞風光和邊地風情，高昂的愛國主義精神，無畏的英雄主義氣概，和睦友好的民族關系，雄渾奇異的風物民情，將邊塞詩的創(chuàng)作推向了高峰，達到了后人難以企及的境界。
        唐王朝建立之初，北方的突厥、西方的吐蕃經(jīng)常侵入、騷擾邊疆。楊炯的《從軍行》體現(xiàn)的以挽救國家危難為己任的報國理想和不惜犧牲一切的愛國主義精神，代表初唐邊塞詩的最高境界。王維的《少年行》四首，刻畫了一位甘赴國難、武藝高強、舍生忘死，充滿愛國情與英雄氣的游俠少年的形象。盧照鄰在《上之回》中主張立足于民族和睦，停止邊境上的民族戰(zhàn)爭，化干戈為玉帛，讓邊塞上的各族人民能分享和平歡樂的太平盛世。在李益的《過五原胡飲馬泉》詩中，邊疆奇風異物，壯偉奇麗的風光景色，多民族聚居的風俗民情都給詩人留下了難以磨滅的印象。
        總之，愛國主義豪情是唐代的邊塞詩的基調(diào)，圍繞這一基本主題，又有多方面的開拓，贊美邊疆雄奇瑰麗的風光，描寫邊塞多民族聚居地的民俗風情，謳歌各民族間和睦友好的生活，以高昂樂觀的時代精神，積極進取的豪邁氣概，譜寫出唐代詩壇最輝煌壯麗的詩篇。這些震撼古今、吟誦不絕的沙場名篇，閃爍著憂國憂民的憂患意識、自強不息的拼搏精神和矢志不渝的報國情懷，對于每一個中華兒女都有著極大的鞭策力和凝聚力。
  （摘編自王晶晶《唐代邊塞詩的雄奇壯美》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．李夢陽的邊塞詩對將官貪腐橫行、軍紀渙散等邊政積弊的無情揭露，歸根結底還是為了安定邊疆。
  B．李夢陽的一些邊塞詩不僅描寫了戍邊的生活，還提出了很好的建議，如起用良將、善用和議之策等。
  C．李夢陽對邊地人民的悲苦生活非常了解，其邊塞詩之所以具有動人的力量，從根本上說正源于此。
  D．唐代邊塞詩總的基調(diào)是抒發(fā)愛國主義的豪情，這對每一個中華兒女都有著極大的鞭策力與凝聚力。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．李夢陽作為明代最有影響力的詩人、史學家，其邊塞詩具有較為鮮明的“史詩”特征。
  B．李夢陽邊塞詩最大的特點就是用典，這在《秋懷》《諸將八首》等作品中可見一斑。
  C．李夢陽通過詩歌對明武宗的親征表達了支持，也用事實證明武宗親征的重要意義。
  D．李夢陽的一些詩作不讓盛唐名家，在于他出眾的詩才，更在于他詩筆中所飽含的深情。
  （3）下列李夢陽的詩句中，不能體現(xiàn)他繼承杜甫詩悲憫、憂民精神的一項是

   

  
  A．昨當統(tǒng)管來，宰剝充盤飧。
  B．分散倏老丑，孤游江湘阿。
  C．賀蘭山下戰(zhàn)，昨日幾人歸。
  D．壯丁戰(zhàn)盡死，次選中男行。
  （4）請簡要分析材料一的行文思路。
  （5）材料一說：“在戍邊生活的描寫方面，李夢陽的一些詩作不讓盛唐名家。”材料二說：“唐代邊塞詩在中國詩歌史上達到了前無古人、后無來者的頂峰?！边@兩種觀點是否矛盾？請結合材料，談談你對此的理解。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  誰能讓我忘記
  侯德云       說起來，已經(jīng)是很多年前的事了。
        怎么忘得了呢？
        高考結束了，我閑在家里，苦苦地等待。我在等待大學的錄取通知。哪個大學無所謂，只要肯錄取我，它就是中國最好的大學。
        我很焦急。比焦急更讓人鬧心的，是無聊。那可真叫無聊，連小說也讀不下去，心里有事嘛。
        那個命根子一樣的錄取通知終于來了。
        我心里懸著的石頭落地了。我踏實了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九點鐘的太陽了，我將光芒萬丈懸掛在劉家莊的上空了。
        我沒有急著回家。沒有。我知道，我的父母也都在心急火燎地盼著這個好消息。我的想法是，反正他們已經(jīng)盼了很久，再多盼一會兒也沒關系。
        ……
        好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。
        爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。那不是一般的看，是發(fā)了狠的，是用目光在擰。
        爹的目光把我的臉擰紅了。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光。他忘記了午睡的習慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門。
        媽也放下了飯碗。她坐在炕沿上，一會兒撩起衣襟擦擦眼，一會兒又撩起衣襟擦擦眼。她說：“我的沙眼病又犯了?！?br />      爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個角落，然后又興高采烈地接受著每一個角落里噴向他的唾沫星子。爹的得意忘形，讓我覺得有點不自在。
        也不能全怪爹。劉家莊到地球上定居了上百年，什么時候長出過大學生？好在，兩天以后，爹就清醒過來了。
        爹頻頻地到集市上賣西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博愛，也很無恥。那是他兒子的路費、學費和生活費，不好好看看，行么？
        我跟著爹，到集市上去賣過一次西瓜。
        那天很熱，熱得很不要臉。我的手指甲都冒汗了。集市上的人，卻很少有來買西瓜的，好像吃了西瓜就會著涼似的。太可恨了。
        我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著。爹看見了。他皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開，遞給我。
        我說：“爹，你也吃。”
        爹說：“我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
        西瓜有點生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發(fā)了。扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤。
        爹狠狠地扎了我一眼，走過去，將瓜皮一塊一塊撿起來。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤。
        我的眼圈紅了。
        那些日子，媽換了一個人似的。她很少說話，她喜歡盯著雞屁股看。不光看，還經(jīng)常去摳，摳得一絲不茍。好像我要去的地方，不是大學，而是雞屁股。
        媽的確跟雞屁股有仇。那一天，她又去摳蘆花雞的屁股。按她的說法，這個挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒生下來。是銹住了么？媽很生氣。她把自己的手指頭變成了挖掘機，在蘆花雞的屁股上開工了。她成功地從蘆花雞的屁股里挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮。
        我走出家門的那一天，可憐的蘆花雞死掉了。
        公共汽車開出很遠了。我回過頭。我沒有看見爹媽。也沒有看見劉家莊。我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞。
  （有刪節(jié)）（1）下列對文章相關內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“只要肯錄取我，它就是中國最好的大學”寫出了“我”想上大學的急迫心情。
  B．“我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著”，寫出了“我”賣西瓜受挫時的焦急與無奈。
  C．看到兒子的錄取通知書，想到兒子的路費、學費和生活費還沒有著落，母親急的“沙眼病又犯了”。
  D．本文是一篇用散文筆觸寫成的近乎自傳體的虛構故事，小說沒有在精巧結構方面多花筆墨，而是重點寫出了人物的反常行為——滿懷著辛酸辦喜事。
  （2）下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章開篇寫“已經(jīng)是很多年前的事了”開門見山，照應標題“誰能讓我忘記”。
  B．小說以第一人稱敘述故事，以全知的視角觀察生活，情節(jié)真實生動，感人至深。
  C．文章結尾“我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞?！笨此仆回＃毤毾雭碛衷谇槔碇?，言有盡而意無窮。
  D．作者敘述故事，娓娓道來，如話家常，用語質(zhì)樸，鄉(xiāng)土氣息濃厚，讀起來讓人感覺親切自然。
  （3）請結合文本，簡要分析文中“父親”的心理變化過程。
  （4）文章以《誰能讓我忘記》為題，有何含義？請結合文本進行具體分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬珊?？”鞠武曰：“敬諾?！背鲆娞锕?，道太子曰：“愿圖國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭！蹦嗽煅?。太子跪地逢迎，卻行為道^①，跪地拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬?bdo class="mathjye-underline">“臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！奔雌?，趨出。太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z?！眱E行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮。”荊軻曰：“謹奉教。”田光曰：“光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。”是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節(jié)烈俠士也?！?bdo class="mathjye-underwave">欲自殺以激荊軻曰愿足下急過太子言光已死明不言也遂自剄而死。
  （節(jié)選自《戰(zhàn)國策?燕策三》）【注】①道：導，引導。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死
  B．欲自殺以激/荊軻曰/愿足下急過太子/言光已死/明不言也/遂自剄而死
  C．欲自殺以激荊軻/曰/愿足下急過太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死
  D．欲自殺以激/荊軻曰/愿足下急過太子言/光已死/明不言也/遂自剄而死
  （2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．“太傅”，古代官職名，為輔弼國君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國軍政大權。
  B．“太子”，指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，通常實行嫡長子繼承制。
  C．“跪”，是古代禮儀的一種，兩膝著地，挺直身子，臀部不落在腳跟上，以示莊重。
  D．“足下”，敬辭，古代下稱上用“足下”，意為“您”：同輩相稱不可用“足下”。
  （3）下列對原文內(nèi)容的分析，不正確的一項是

   

  
  A．鞠武忠于太子，國事為重。鞠武并不同意太子丹招惹秦國的打算，自己又沒有好的對策，但還是向太子舉薦了田光。
  B．太子身為人質(zhì)，不忘燕國。他在秦國做人質(zhì)時，秘密前往拜訪鞠武、田光和荊軻等俠肝義膽的愛國志士，以圖謀國事。
  C．太子以國事為重，禮賢下士。為應對秦國、保全自己的國家絞盡腦汁，甚至不顧自己太子的身份“跪著迎接”田光先生。
  D．田光忠心耿耿，舍生取義。他因為身體原因不能親自效忠國家，就極力舉薦荊軻，并以自殺的方式證明了自己的忠心。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。
  ②臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里。至其衰也，駑馬先之。
  （5）田光為何推薦荊軻？請根據(jù)文本簡要概括。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用IⅡ（本題共2小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        有人曾說，魯迅是中國最痛苦的文人，那么我想，陳寅?、?bdo class="mathjye-underline">          學人比文人更不幸的是，學人的理性使那些痛苦壓抑積存在心底而不得宣泄，“玉溪滿貯傷春淚，未肯明流且暗吞”，于是盤旋糾纏，欲哭無淚，欲語又止，化作了晦澀深奧的詩句，在譬喻、典故、成語包裹了一重又一重的詩句中一滴一滴地向外滲漏。不知為什么，讀《陳寅恪詩集》時我想到的都是一個意象：“啼血?！?br />      ②         ，沒有自由意識的人雖然沒有自由卻擁有自由感，自由意識太強的人即使有少許自由也沒有自由感。這不知道是什么時候和朋友聊天時說起的一段近乎繞口令的話，此時想來仍覺不無道理，也適用于陳寅恪的心態(tài)。我覺得越是對自由空間需求強烈的人，③         ，“天地一牢籠”就是這個意思。
        請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：5引用：3難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        1949年3月，一段毛澤東和周恩來之間關于“進京趕考”的對話，被歷史銘記。那是在中共中央即將離開最后一個農(nóng)村指揮所西柏坡，前往北平建立新中國之際，毛澤東意味深長地對周恩來說：“今天是進京的日子，進京‘趕考’去?！敝芏鱽砘貞溃骸拔覀儜敹寄芸荚嚰案?，不要退回來?！泵珴蓶|說：“退回來就失敗了。我們決不當李自成！我們都希望考個好成績！”2013年7月，習近平總書記在西柏坡學習考察時指出：“黨面臨的‘趕考’遠未結束”。
  “趕考”是歷史賦予我們黨的考試，是人民對我們黨永不謝幕的考試，“趕考”永遠在路上。的確，“趕考”精神具有永恒的時代價值。這對當代新青年來說，也同樣意義深遠。
        以上材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析