2022年廣西北海市中考語文二模試卷

一、積累?知故鄉(xiāng)（共33分）

• 1．孟晚舟在回國的包機上，寫下了這樣的感言：正是那一抹絢麗的中國紅，_________我心中的信念之火，_________我人生的至暗時刻，引領(lǐng)我回家的漫長路途。感謝你們，與我一起經(jīng)歷風雨，見證歲月，_________我所有的喜樂苦悲。是你們的遙遙相伴，陪我越過層層山丘；是你們的默默守護，帶我跨出叢叢荊棘。
  下列詞語依次填入文段中的橫線上，正確的一項是（　　）

  A．燃起   閃爍   安放	B．撐起   閃爍   放下
  C．撐起   照亮   放下	D．燃起   照亮   安放
  組卷：28引用：3難度：0.7

  解析

• 2．鄉(xiāng)愁不僅是一種簡單的思鄉(xiāng)情結(jié)，它已經(jīng)成為現(xiàn)代都市人構(gòu)建自己精神家園的橋梁和杻帶，通過喚醒過去生活中的種種短暫而美好的回憶，記載和傳承一個民族共有的歷史文化脈絡(luò)。鄉(xiāng)愁是慈母手中的那根絲線，縫縫補補的歲月還那么好看；鄉(xiāng)愁是老家屋頂上的那縷chuī煙，遠遠近近的呼喚還那么溫暖；鄉(xiāng)愁是老家樹冠上的那個鳥窩，歲歲年年的夢里總能瓣化春天；鄉(xiāng)愁是_____，_____。
  （1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
  短暫

   

  
  chuī

   

  煙
  （2）材料中有錯別字的一個詞語是“

   

  ”，這個詞語的正確寫法是“

   

  ”
  （3）“載”在現(xiàn)代漢語中有以下幾個義項，文中“記載”的“載”意思應為

   

  
  A．年
  B．記在書報上
  C．用交通工具裝
  D．充滿
  （4）材料中畫線句子運用了比喻和排比的修辭手法。請你仿照畫線句子，在橫線上續(xù)寫兩句話。
  

   

  ，

   

  。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析

• 3．根據(jù)內(nèi)容理解，在材料的橫線上，準確默寫出相應的詩句。
        自然風景往往觸動人的情懷，王灣的①“

   

  ？

   

  ”借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情；李益的②“

   

  ，

   

  ”借“蘆管聲”引發(fā)戍邊軍人的思鄉(xiāng)愁緒；③李白借用典故《折楊柳》“

   

  ，

   

  ”抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情；馬致遠的《天凈沙?秋思》借④“

   

  ，

   

  ”直抒胸臆，表達對家鄉(xiāng)的無限思念之情；而崔顥的《黃鶴樓》也在夕陽中，用⑤“

   

  ？

   

  ”表達了游子望鄉(xiāng)而不得見的悲苦。
  組卷：10引用：2難度：0.6

  解析

二、精讀?品故事（37分）

• 10．閱讀下文，回答問題。
  南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃
  郭震海       ①中國的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍天下、壯闊的原野上，遍地是金黃，就連行走的風都是甜的。
        ②霜落，風起，秋糧入倉。此時的農(nóng)人們緊張的腳步開始放緩，清收“余糧”。這里所謂的“余糧”，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜，比如說南瓜。
        ③南瓜在太行山區(qū)算不上主產(chǎn)，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無須刻意去照料，秋天就能收瓜。李時珍在《本草綱目》中對南瓜的描述為：二月下種，宜沙沃地。四月生苗，引蔓甚繁，一蔓可延十余丈。節(jié)節(jié)有根，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵，大如荷葉。八九月開黃花，如西瓜花。結(jié)瓜正圓，大如西瓜，皮上有棱如甜瓜。一株可結(jié)數(shù)十顆，其色或綠或黃或紅，經(jīng)霜收置暖處，可留至春。
        ④記得孩童時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，剛?cè)肷钋?，滴溜溜的晨露凝結(jié)成一地白霜，倘若遇到星期天，不用上學堂，那時鄉(xiāng)下的娃娃是不會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜。主糧收獲后的大地更加遼闊，失去了阻擋，空曠的原野上，風暢快地奔跑著，零星有幾株玉米桿兒立在地里，就如無畏的勇士，金色的葉子被風吹得“嘩嘩”作響。
        ⑤太行山里的南瓜多種植在田邊或靠近地岸，這便于瓜秧順著他田岸去自由生長。站在田邊望去，枝枝蔓蔓的南瓜秧子，靠著地岸順勢而下，左右分支，相互纏繞，向著四周伸展，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、帶著花紋的，有時一根瓜秧上可以結(jié)出不同顏色的南瓜。如荷葉似的南瓜葉子，由墨綠變成了金黃，葉面上覆蓋著薄薄的一層白霜。如果不曉得其中緣由，急于去摘瓜，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無妨，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，所以父母會告訴孩子要學會“順藤摸瓜”，也就是順著瓜藤去摘瓜。
        ⑥太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因為負重而沉沉下垂，有時一不小心，熟透了的南瓜就會從瓜藤上滾落下來，順著田地跑。淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，追上了不是坐在南瓜上哈哈地笑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，然后撒開腿繼續(xù)在后面追，父母總會在身后不放心地喊：“小心，小心，別跌倒?！焙⒆觽兊男β暫透改傅暮奥暰驮谑斋@的田野里久久地回蕩。
        ⑦收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無聲，家里的炭火燒得很旺，暖洋洋的，閑散的農(nóng)人，可以將南瓜做出各種花樣，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，入口綿軟、甘甜如蜜。還可以做南瓜粥，一把小米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，有條件再放一些枸杞，粥濃色艷，一小勺南瓜粥入口，既有新小米的醇香，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。
        ⑧南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。紅紅的炭火、燒熱的鐵鍋、跳動的南瓜子，滿屋子是流動的香。此時，嘴饞的我們總會忍不住伸出小手去熱鍋里取瓜子，母親在一旁翻動著南瓜子，會連聲制止說：“小心，小心，燙手，真是小饞貓！”
        ⑨如今，已經(jīng)到城里工作20多年，每年入冬前，南瓜上市，途經(jīng)菜市場或進入超市，看到各種各樣的南瓜，我總會忍不住去買幾顆，存放在家里慢慢吃，因為這是兒時的味道，是家的味道，更是媽媽的味道。
        ⑩如果要問我鄉(xiāng)愁是什么，其實鄉(xiāng)愁有時候很簡單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅的炭火，還有媽媽做的飯，比如吃一口蒸南瓜、喝一口南瓜粥，或者吃幾顆香脆的南瓜子，這也成為一生忘不掉、割不斷的情緣。
  （摘編自“新浪網(wǎng)”，2021年11月03日，有改動）（1）文章以“南瓜”為線索串起童年的回憶，閱讀④-⑧段填寫相應的情節(jié)在橫線上。
  ①收南瓜——②

   

  ——③追南瓜——④

   

  ——⑤炒南瓜子
  （2）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．開篇以“通透、壯闊、金黃”等詞描寫迷人的秋天景象，極富畫面感。
  B．第③段中用“只要……就……”這一關(guān)聯(lián)詞突出了南瓜生命力的頑強。
  C．第⑥段對孩子們追瓜、踢瓜情形的描寫，既充滿童趣，又有生活氣息。
  D．南瓜的葉子上留有冰冷的霜花會劃傷手，因此要學會順著瓜藤去摘瓜。
  （3）文章第③段引用李時珍《本草綱目》對南瓜的描述有哪些作用？請簡要分析。
  （4）結(jié)合語境，按要求賞析。
  ①母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。（從加點詞角度）
  ②空曠的原野上，風暢快地奔跑著。（從修辭角度）
  （5）讀詩文，悟鄉(xiāng)愁。有人讀余光中的《鄉(xiāng)愁》后有這樣的感悟：詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念和眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。請你參照示例，寫出閱讀《南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃》后的感悟。
  組卷：25引用：4難度：0.3

  解析

三、寫作?敘故情（50分）

• 11．初中生活即將結(jié)束，驀然回首，總有一些情感，讓我們難以忘懷。這情感或許是師生情、同學情、母子情、讀書情……
        請以“難忘這份情”為題目，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。
        要求：
  （1）不得抄襲，套作。
  （2）不少于600字。
  （3）不得出現(xiàn)真實的校名，人名。
  組卷：11引用：4難度：0.4

  解析