2020-2021學(xué)年山東省濟(jì)寧市嘉祥縣七年級（下）期中語文試卷
發(fā)布：2024/11/11 22:0:2
一、基礎(chǔ)知識積累。（共10分）
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1．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.9 -
2．下列選項(xiàng)中，詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：6引用：1難度：0.7 -
3．下列句中加點(diǎn)詞的詞性判斷正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />（1）我們在黨的關(guān)懷下成長。
（2）我在北京。
（3）游擊隊(duì)員們戰(zhàn)斗在華北平原。
（4）海燕在高傲地飛翔。組卷：33引用：1難度：0.8 -
4．下列各組括號內(nèi)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.8
四、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）
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11．閱讀下面的文章，完成問題。
瘦馬銅聲①??①馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點(diǎn)沒笑出聲來：一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給人以一種頭重腳輕的感覺。雖然早有“探馬”來報，這個從外校新調(diào)來的班主任，是專帶差班的高手，很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。
??②第一節(jié)課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實(shí)一則聽到的消息：馬老師的右腿有點(diǎn)跛。是的，上大學(xué)時馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點(diǎn)點(diǎn)。走快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的興奮。
??③下午自習(xí)課。馬老師走進(jìn)教室時，便見黑板前圍著一群同學(xué)，見他來，便轟地四下散開。黑板上畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠(yuǎn)看金雞獨(dú)立，近看瘦馬懸蹄。”馬老師看看畫，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊?！?/bdo>問：“此意如何？”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。
??④馬老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語文科代表，兼出黑板報?！比鄰?fù)大笑，可笑著笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。
??⑤于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽到初二（2）班同學(xué)嘹亮的聲音。馬老師的自豪溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好！在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師生互致問候蔚然成風(fēng)。
??⑥馬老師教數(shù)學(xué)。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補(bǔ)貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得累累的。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂。
??⑦馬霜天的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣超過5個班，直逼第一名。
??⑧初三畢業(yè)前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲”。見老師進(jìn)來，班長走上講臺，用紅粉筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了只見全班45位同學(xué)按學(xué)號，一個接一個上來，每人也只寫了一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。
【注釋】①“瘦馬銅聲”一詞出自唐代詩人李賀的詠馬詩?！般~聲”意為銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良。這一詞語生動地顯示了這匹馬骨力堅(jiān)勁的美好素質(zhì)。詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié)。
（1）文章第③～⑥段寫了馬霜天老師哪幾件事？用簡潔的語言概括。
（2）文章兩次寫到吳曉陽畫馬的情節(jié)，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說吳曉陽兩次畫馬的目的分別是什么。
（3）文章多次寫到馬老師的笑。請結(jié)合語境，分析下面句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。
①馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊。”
②在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。
（4）讀完全文，你認(rèn)為標(biāo)題“瘦馬銅聲”的含義有哪些。組卷：2引用：1難度：0.3
五、寫作。（共40分）
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12．依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。在青春旅途中，你也常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長的浪漫。
請以“被溫暖照亮”為題目，寫一篇文章。
要求：
①不少于600字。
②要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
④文體自選（詩歌除外）。
⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。組卷：21引用：5難度：0.3