2021-2022學年安徽省安慶市潛山市江南教育集團天柱山學校高一（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/12/28 4:0:2
一、選擇題（本題共有30小題，每小題2分，共60分）
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1．在中華文明傳承過程中，華夏認同觀念出現于（ ?。?/h2>
組卷：7引用：6難度：0.6 -
2．西周實行分封制，在今河南地區(qū)建立的主要諸侯國有（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.6 -
3．生活即歷史。楊老師的早飯喝了一碗香香粘粘的小米（粟）稀飯。楊老師問了：在中國古代最早有幸喝上小米稀飯的古人類是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：7難度：0.6 -
4．做人不數典忘祖，三皇五帝中被后世共尊為華夏始祖的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：10難度：0.9 -
5．下列關于我國最早的奴隸制國家夏朝的史實表述不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：5難度：0.6 -
6．考古發(fā)掘發(fā)現，某地遺址出土大批刻有文字的龜甲、獸骨，內容主要是占卜記錄；同時還出土了許多造型雄奇，紋飾華麗的青銅器。該遺址最有可能是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：6難度：0.6 -
7．孔子思想的核心觀念是（ ）
組卷：15引用：21難度：0.9 -
8．對井田制的解讀主要有以下觀點：是奴隸制度下的土地國有制；是奴隸制度下的農村公社制；是封建制度下的土地領主制；是封建制度下的家族公社制或農村公社制。造成上述分歧的客觀原因主要是（ ）
組卷：4難度：0.9 -
9．春秋時期，諸侯紛爭的目的是（ ）
組卷：2引用：3難度：0.7 -
10．春秋時期，中原各國因社會發(fā)展比相鄰的戎狄蠻夷先進，自稱為“華夏”。在頻繁往來和密切聯系中，這些民族也產生了華夏認同觀念。進入戰(zhàn)國以后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。這一現象表明春秋戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>
組卷：1難度：0.7
二、非選擇題（40分，其中第31題20分，第32題20分）
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31．探究點一 秦朝皇權至上的中央集權制度
材料一 秦朝中央官僚機構示意圖
材料二 中國古代的中央集權制度，從其產生之日起，其組織機構就具有多民族、統(tǒng)一的性質，其職能就具有維護、推動、發(fā)展和形成多民族、統(tǒng)一的歷史任務?！瓊鹘y(tǒng)農業(yè)對水利有著更多的依賴，從大禹治水到清代多次治理黃河，無不集中了大量的人力物力，這是靠一家一戶的小農無法實現的……秦憑借從中央到地方較為完善的統(tǒng)治機構，做到了“書同文”。文字統(tǒng)一對形成共同的文化認同和民族認同，對中國的民族融合、國家統(tǒng)一、疆域拓展、歷史延續(xù)，都起著不可替代的作用。
——《劍橋中國秦漢史》探究點二 秦朝的郡縣制
材料三 郡縣之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所滅者六國耳，非盡滅三代之所封也。則分之為郡，分之為縣，俾才可長民者皆居民上……為天下計，則（郡縣制）害不如封建之滋也多矣。
——王夫之《讀通鑒論?秦史》（1）材料一反映秦朝中央官僚機構怎樣的特點？
（2）根據材料二，概括中央集權制度對推動中華民族發(fā)展的作用。
（3）材料三中王夫之對郡縣制有什么看法？結合所學知識簡述郡縣制在中國歷史發(fā)展中的積極作用。組卷：1引用：1難度：0.5 -
32．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。
——《三國志?蜀書?諸葛亮傳》材料二 孝文帝“雅好《詩》、《書》，手不釋卷?！段褰洝分x，覽之便講。學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《莊》、《老》，尤精釋義，才藻高瞻，好文為章詩、賦、銘、頌，有興而作，有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字”。
——《魏書?高祖記》（1）根據材料一并結合所學知識，寫出三國的形成以及三國間的政治態(tài)勢。
（2）根據材料一并結合所學知識，說明三國鼎立的局面是如何結束的。
（3）根據材料二并結合所學知識，簡析孝文帝改革的影響。組卷：0引用：1難度：0.5