部編版九年級上冊《第12課 湖心亭看雪》2021年同步練習(xí)卷（1）

一、真題演練

• 1．閱讀下文回答以下各題。
  湖心亭看雪
        崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
  （1）解釋下列加點的詞語。
  ①湖中人鳥聲俱絕  

   

  
  ②上下一白 

   

  
  ③客此 

   

  
  ④及下船

   

  
  （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
  ①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
  ②莫說相公癡，更有癡似相公者。
  （3）下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，從聽覺入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。
  B.本文將記敘、描寫、議論相結(jié)合，寫出了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景和湖心亭的奇遇。
  C.結(jié)尾“癡”字與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的精神境界。
  D.“天與云與山與水”，連用三個“與”字，寫出了天、云、山、水渾然一體的景象。
  （4）本文和“鏈接材料”都表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？請具體分析。
  【鏈接材料】
        月上吳山，霧靄溟蒙^①，截然劃湖之半。洞簫于中流發(fā)聲，受風(fēng)若咽，而凄悄哀怨。湖山觸之，仿佛若中秋氣。霧消，月中湖水純碧，舟沿白堤止焉。夜景澄澈，畫船經(jīng)堤下者，咸止而聽。有歌而和者。
  （節(jié)選自《湖心泛月記》，有刪改）
  【注】①溟蒙：昏暗，模糊不清。
  組卷：35引用：3難度：0.6

  解析

一、真題演練

• 3．閱讀文言文，回答問題。
  湖心亭看雪
  張岱
        崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”
  （1）下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是

   

  
  

  A.問其姓氏，是金陵人，客此	旦日，客從外來
  B.然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂	余強飲三大白而別
  C.拉余同飲	以殘年余力，曾不能毀山之一毛
  D.及下船	及郡下，詣太守

  （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
  ①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。
  ②見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
  （3）結(jié)合原文分析：舟子為什么認(rèn)為作者“癡”？
  組卷：275引用：2難度：0.7

  解析

• 4．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  湖心亭看雪
  張岱
        崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏注一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?br />注：拏，又作“挐”。
  （1）解釋下列句子中加點的詞語。
  

  ①大雪三日。	雪：
  ②余強飲三大白而別。	強：

  （2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。
  ②湖中焉得更有此人？
  （3）請簡要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。
  湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
  （4）選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
  組卷：212引用：3難度：0.7

  解析