2021-2022學(xué)年陜西省漢中市寧強(qiáng)縣天津高級中學(xué)高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（每小題9分，共9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        中國古代詩歌有悠久的歷史，有豐富的詩學(xué)形態(tài)，有光耀古今的詩歌大師，有令人百讀不厭的名篇。這既是新詩寫作者寶貴的精神財富，同時又構(gòu)成創(chuàng)新與突破的沉重壓力。面對中國古典詩歌悠久的傳統(tǒng)，中國現(xiàn)代詩人的情感是復(fù)雜的。
  “五四”時代的新詩締造者們，以一種不容置辯的態(tài)度揭竿而起，為了沖破中國傳統(tǒng)詩學(xué)的沉重壓力，他們選擇的是面向外國尋找助力，從異域文學(xué)中借來火種，以點(diǎn)燃自己的詩學(xué)革命之火。但與此同時，不時流露出的則是由他們骨子里的民族文化的基因并決定的對古代詩歌意境與表情方式的欣賞，對博大精深的古代詩歌美學(xué)的眷戀，正是對待傳統(tǒng)的復(fù)雜心態(tài)，使他們無法擺脫焦慮。“五四”時代，革故鼎新的時代，新詩的締造者們對舊詩的傳統(tǒng)發(fā)起的抨擊，有一些明顯是情結(jié)化的，是過火的。胡適在《談新詩》中寫到：“五七言八句的律詩決不能容豐富的材料，二十八字的絕句決不能寫精密的觀察，長短一定的七言五言決不能委婉表達(dá)出高深的理想與復(fù)雜的感情?！毕襁@樣不加區(qū)分地把近體詩的形式一挺打倒，無疑是簡單化的。取消了詩歌寫作的技藝與難度，詩歌就很容易滑向淺白的言情與對生活現(xiàn)象的實(shí)錄。
        新詩與傳統(tǒng)的審美習(xí)慣的沖撞，還鮮明表現(xiàn)在新詩人與持有舊的詩學(xué)觀念的讀者身上。新詩一出現(xiàn)就面臨著強(qiáng)大的反對聲浪；而且九十年來，質(zhì)疑與責(zé)難的聲音始終伴隨著新詩的成長，不絕于耳。這是因為新詩違背了傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，因而引起了某些讀者的反感。詩歌鑒賞，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度來看，是一種信息的交流活動。由詩作發(fā)出的信息，只有與主體的審美心理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，才能被接收，被加工。詩歌讀者的審美心理結(jié)構(gòu)的形成，從宏觀來考察，是人類世世代代審美經(jīng)驗的沉淀；從微觀來考察，則是個人有生以來的審美經(jīng)驗的總和。以我國讀者的詩歌審美觀念來說，它的源頭可以上溯到三千多年前我國的古典詩歌開始出現(xiàn)的時候。先秦時代形成的“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”即所謂詩之“六義”，其影響一直綿延到今天。我國古典詩歌到唐代進(jìn)入鼎盛時代，各種詩體備具，形成了完整的格局，自此以后，古典詩歌代代相傳，形成了一種超穩(wěn)定性，即使是新詩誕生多年以后，舊體詩還有相當(dāng)大的讀者群以及數(shù)量可觀的作者。
        新詩的藝術(shù)上的創(chuàng)新與完美固然有待時日，讀者的詩歌審美心理結(jié)構(gòu)的改變也是個漫長的過程。為彌合新詩尤其是自由詩與傳統(tǒng)的審美方式距離過遠(yuǎn)的不足，新詩人也做了不少工作，諸如何其芳、林庚等為構(gòu)建與古典詩歌格律有所銜接的新格體律詩的努力，盡管收效不大。但這種嘗試精神卻是可貴的。從新詩發(fā)展的歷程來看，新詩的草創(chuàng)階段，那些拓荒者首先著眼的是西方詩歌資源的引進(jìn)，但是當(dāng)新詩的陣地已鞏固，他們便更多地回過頭來考慮中國現(xiàn)代詩學(xué)與古代詩學(xué)的銜接了。
  （摘編自吳思敬《自由的精靈與沉重的翅膀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.中國新詩與古典詩歌有內(nèi)在聯(lián)系，中國現(xiàn)代詩人可以從古典詩歌那里學(xué)習(xí)和借鑒，但又面臨著創(chuàng)新的難題。
  B.“五四”時代的新詩締造者們從異域文學(xué)中借來火種，堅決與古典詩歌劃清界限，對舊詩的傳統(tǒng)發(fā)起了抨擊。
  C.我國古典詩歌有超穩(wěn)定性，新詩違背了傳統(tǒng)審美習(xí)慣，持舊詩學(xué)觀念的讀者無法從中產(chǎn)生愉悅的審美體驗。
  D.我國古典詩歌在唐代進(jìn)入鼎盛并形成完整格局，而我國讀者的詩歌審美觀念開始出現(xiàn)可上溯到三千多年前。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章采用了總分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)論述了中國新詩與中國古典詩歌的不同。
  B.第二段引用胡適《談新詩》中的話，說明當(dāng)時對舊詩的抨擊是過火的。
  C.第三段從認(rèn)知心理學(xué)和我國讀者詩歌審美觀來闡明新詩遭反對的原因。
  D.文章從新詩反傳統(tǒng)和讀者詩歌審美心理結(jié)構(gòu)兩方面來論述作者的觀點(diǎn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

   

  
  A.新詩的開拓者們對中國古典詩歌既欣賞眷戀又焦慮抨擊的復(fù)雜態(tài)度，與他們所處的“五四”時代和中國傳統(tǒng)詩學(xué)的沉重壓力有密切關(guān)系。
  B.讀者的詩歌審美心理結(jié)構(gòu)的形成，可以看作是結(jié)合了人類世代審美經(jīng)驗的積淀與個人有生以來審美經(jīng)驗的總和，一旦形成就比較穩(wěn)定。
  C.《再別康橋》中“夕陽中的金柳”與《采薇》中“昔我往矣，楊柳依依”，“柳”都表達(dá)留別之意，這種解讀源于讀者詩歌審美經(jīng)驗的積淀。
  D.何其芳、林庚等為努力構(gòu)建與古典詩歌格律有所銜接的新體格律詩，是對“五四”時代“從異域借火種”的糾正，說明當(dāng)初的做法是錯誤的。
  組卷：7引用：5難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），其總體要求如下：
        ①指導(dǎo)思想。堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
        ②工作原則。堅持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)；堅持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。
        ③工作目標(biāo)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
  （摘自中共中央辦公廳  國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，新華社2021年7月）      材料二：
        在線教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，各上熱播電視劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開始在廣告營銷上傾注心思，那些“著名”的文案開始出現(xiàn)了。
  “你來，我補(bǔ)課你的孩子，你不來，我補(bǔ)課你孩子的競爭對手。”
  “你的購物車?yán)镉心慵液⒆拥奈磥韱?？”…?br />      近年來大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開“燒錢”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對全社會進(jìn)行“狂轟濫炸”式營銷，各種販賣焦慮式的過度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。何為“破壞了教育正常生態(tài)”呢？有媒體做過計算，以××學(xué)為例，其2020年的全年研發(fā)費(fèi)用7.35億元人民幣，銷售費(fèi)用卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營銷上的錢竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍！
  （摘編自哲頡《資本退場：教培行業(yè)一個時代的落幕》，校長邦2021年7月）      材料三：
        近期，北京一家媒體對中小學(xué)生家長發(fā)起了專項調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪家長或多或少給孩子報了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長選擇了學(xué)科類培訓(xùn)課程。給孩子報3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%，每年整體花費(fèi)在2萬元至5萬元之間。
  “家長對課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求是切實(shí)存在的，如何疏導(dǎo)家長的焦慮是關(guān)鍵。”知名教育學(xué)者熊丙奇告訴記者，落實(shí)“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同時，還應(yīng)解決孩子“需求端”的問題?！半p減”并不是要關(guān)停所有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到其應(yīng)屬位置，不要刺激家長的教育焦慮情緒。
  （摘編自《“雙減”后應(yīng)加快教育公平政策落地》，第一財經(jīng)2021年8月）      材料四：
        起跑線不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強(qiáng)大的“劇場效應(yīng)”下，家長和學(xué)生被裹挾其中，很多人只能被迫報班以求心安。而隨著“雞娃”之風(fēng)蔓延，在“不給孩子報班就對不起孩子”的強(qiáng)大心理暗示下，家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無上限”的軍備競賽。這些年，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)不能“唯分?jǐn)?shù)論”，但教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會對學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他。超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥叫蟲鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，這顯然有違教育初心。
  （摘編自范榮《“雙減”也是一次對社會心理的減負(fù)》，《北京日報》2021年8月）（1）下列對“雙減”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“雙減”是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的簡稱，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利。
  B.“雙減”由中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國家對于“雙減”工作的高度重視，是國家意志的體現(xiàn)。
  C.“雙減”的工作目標(biāo)要求學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，辦人民滿意的教育。
  D.“雙減”控制資本過度涌入培訓(xùn)行業(yè)，依法依規(guī)堅決查處行業(yè)壟斷行為，關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“雙減”工作的總原則為四個“堅持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應(yīng)關(guān)切、依法治理、政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。
  B.調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長為孩子報過課外培訓(xùn)課程，其中學(xué)科類培訓(xùn)占比超過80%，每年整體補(bǔ)課費(fèi)用2萬元到5萬元，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
  C.資本過度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，制造家長焦慮情緒，必須依法進(jìn)行整治。
  D.近些年，教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，“劇場效應(yīng)”越發(fā)明顯，只有堅決落實(shí)“雙減”工作，才能有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
  （3）結(jié)合材料分析，在“雙減”的教育背景下，家長應(yīng)該怎樣做？
  組卷：1引用：3難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  三三（節(jié)選）
  沈從文      楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了這座石頭碾坊。
        從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。
        一個堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動了下面的暗輪，石磨盤帶著動情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動起來了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個長把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。
        到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。
        凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜小魚雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長大了。媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者坐在屋角拉動架上的篩子時，三三總很安靜的自己坐在另一角玩熱天坐到有風(fēng)涼處吹風(fēng)，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃。或者有時候從碾米人手上得到一個蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。
        這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因為一個人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲代為討情時才止。
        這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，蹲一會兒，三三見到了時，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷?！蹦镒匀皇遣粫砀缮鎰e人釣魚的，說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會走路的，上面總爺家塘里的魚，因為歡喜我們這里的水，都跑來了。”三三聽到這個話，也就沒有什么可說了，只靜靜的看著。
        有時因為魚太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自己一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣那時就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。
        有時釣魚的人是熟人，人家來釣魚時，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧?！比阏f：“魚是各處走動的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！?br />      釣魚的是熟人時，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時誰個把釣竿撇斷的故事。到后這熟人回到磨坊時，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚脬來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分快樂。魚洗好了，揉了些鹽，三三就忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽下去曬。到有客時，這些干魚同辣子炒在一個碗里待客，母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚?！比托Γ南胫骸霸趺床皇侨聂~？潭里的魚若不是我照管，早被看牛小孩捉完了?！?br />      三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長大了。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過程，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣P(guān)系，為人物的出場作了鋪墊。
  B．文中寫水車“不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”運(yùn)用了比擬修辭，三三看到爸爸死后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角彰顯悲劇色彩。
  C．三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過她碾槽轉(zhuǎn)和對待別人來釣魚等情節(jié)，寫出了她的勤勞和善良，以及面對生活中的磨難時的軟弱和無奈。
  D．文章按照時間順序展開內(nèi)容，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，詳寫三三對釣魚者的不同態(tài)度，略寫三三吹嗩吶、喂雞等事情，淡化情節(jié)沖突，敘事散文化。
  （2）三三有怎樣的形象特點(diǎn)？請簡要分析。
  （3）文中是如何體現(xiàn)沈從文湘西理想中的“優(yōu)美、健康，而又不悖乎人性的人生形式”？請簡要分析。
  組卷：8引用：3難度：0.7

  解析

七、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．下面的材料從五個方面對“猴面魚”進(jìn)行了介紹，請用簡明的語言概括出它的五個特征。（每空不超過8個字）
        猴面魚，因頭部像猴子而得名。不僅臉型酷似猴子，而且也長著像猴子一樣的厚厚的嘴唇。它有一雙機(jī)靈的眼睛，在海底活動時，一旦發(fā)現(xiàn)“敵情”，會立即鉆進(jìn)巖洞里躲藏，動作教捷，極像猴子。它離開水也能呼吸，大個的甚至可以離水35小時。猴面魚居住在寒冷北方有大量石縫的巖石區(qū)，是一種冷水性鯽科魚，在低于15度的水溫中才能生存。猴面魚的生長速度比大部分魚類要慢，所以壽命也比較長，一般為18歲。
  組卷：4引用：5難度：0.7

  解析

八、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2021年9月1日《開學(xué)第一課》，中國空間站三名航天員為同學(xué)們詮釋著“理想照亮未來”：
        聶海勝說：我的理想是藍(lán)色的，但這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色，也是我赤誠的心的顏色。我們始終努力準(zhǔn)備著，為了祖國的召喚。
        劉伯明說：年復(fù)一年，重復(fù)的艱苦訓(xùn)練，不斷淬煉我們的身體，考驗我們的毅力。為了讓五星紅旗在太空高高飄揚(yáng)，我們的征途一直是星辰大海。
        湯洪波說：所有一鳴驚人的背后都是百煉成鋼，厚積薄發(fā)。我們的使命就是飛天只要祖國需要，我們隨時披上飛天戰(zhàn)袍，為國出征。
        上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：4難度：0.7

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