2022-2023學(xué)年福建省莆田二十五中高二（上）月考?xì)v史試卷（一）
發(fā)布：2024/12/6 0:30:1
一、單項(xiàng)選擇題：共16題，每題3分，共48分，每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。
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1．《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)下》記載，武王克商后，讓各地少數(shù)民族“以其方賄來(lái)貢”。東北的肅慎接受了納貢的義務(wù)——僅僅是交納一些箭支；南方的荊楚的責(zé)任，不過(guò)是每年為王朝祭祀提供篩酒的苞茅。這種分封制下少數(shù)民族納貢義務(wù)，說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.6 -
2．唐初中書(shū)省負(fù)責(zé)草擬政令，“以黃白二麻為綸命重輕之辨”，安史之亂中翰林學(xué)士（開(kāi)元二十六年設(shè)置）正式掌管制詔。之后，軍國(guó)重事，由翰林以白麻草擬；普通詔令，則用黃麻，由中書(shū)草擬。由此推斷唐中后期（ ?。?/h2>
組卷：6引用：3難度：0.6 -
3．戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)建造了一批大型水利工程，如鄭國(guó)渠、都江堰等，一些至今仍在發(fā)揮作用。這些工程能夠在秦國(guó)完成，主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：92引用：168難度：0.5 -
4．漢初，丞相陳平、太尉周勃與宗室大臣平定“諸呂之亂”后，商議新帝人選，經(jīng)再三討論，認(rèn)為代王劉恒在高祖劉邦在世諸子中，“最長(zhǎng)，仁孝寬厚，太后家薄氏謹(jǐn)良”，決定迎立劉恒為帝，是為漢文帝。這一做法（ ?。?/h2>
組卷：355引用：49難度：0.5 -
5．古希臘阿里斯托芬在一部作品中寫(xiě)道，雅典某陪審員對(duì)他兒子說(shuō)，他一到那里，“就有人把盜竊過(guò)公款的溫柔的手”遞給他，并向他鞠躬；經(jīng)過(guò)這么一懇求，他的火氣也就消了，隨即進(jìn)入法庭。這可以用于說(shuō)明，在古代雅典（ ?。?/h2>
組卷：237引用：80難度：0.7 -
6．論及17世紀(jì)末的英國(guó)，有學(xué)者認(rèn)為，“從表面看，政權(quán)似乎一點(diǎn)沒(méi)變，國(guó)王依舊，英國(guó)仍然是一個(gè)王國(guó)而不是共和國(guó)，國(guó)王仍然是國(guó)家元首……然而，實(shí)際權(quán)力結(jié)構(gòu)卻徹底發(fā)生了變化，國(guó)王和議會(huì)的權(quán)力互換了位置”。這一“變化”表現(xiàn)在（ ）
組卷：292引用：31難度：0.6
二、非選擇題：4題，共52分，其中第17題15分，第18題12分，19題12分，20題13分。
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19．閱讀材料，回答問(wèn)題。
科舉制度在中國(guó)實(shí)行了整整一千三百年，對(duì)隋唐以后中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度、教育、人文思想，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？婆e原來(lái)目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現(xiàn)象，以整頓吏制。相對(duì)于世襲、舉薦等進(jìn)才制度，科舉考試無(wú)疑是一種公平、公開(kāi)及公正的方法，改善了用人制度。
科舉所造成的惡劣影響主要在其考核的內(nèi)容與考試形式。由明代開(kāi)始，科舉的考試內(nèi)容陷入僵化，變成只要要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識(shí)。大部分讀書(shū)人為應(yīng)考，思想漸被狹隘的四書(shū)五經(jīng)遷腐的八股文所束縛；無(wú)論是眼界、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考都被大大限制。只要他們能“一登龍門(mén)”，便自然能“身價(jià)十倍”。歷年來(lái)莘莘學(xué)子，俯首甘為孺子牛，目的多亦不過(guò)希望能一舉成名，光宗耀祖。可以說(shuō)，科舉是一種籠絡(luò)、控制讀書(shū)人的有效方法，以鞏固其統(tǒng)治。清朝科舉制終于消亡。
從此可知，政治制度是現(xiàn)實(shí)的。每一制度，必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)，時(shí)時(shí)刻刻求其能變動(dòng)適應(yīng)。制度須不斷生長(zhǎng)，又須在現(xiàn)實(shí)環(huán)境、現(xiàn)實(shí)要求下生長(zhǎng)。
——選自錢(qián)穆《中國(guó)歷代政治得失》根據(jù)以上材料，圍繞其主題提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚。）組卷：14引用：5難度：0.5 -
20．妥協(xié)是政治的藝術(shù)，是西方民主政治得以確立和發(fā)展的一種手段。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一：1668年，（英國(guó)）議會(huì)兩黨密謀，共同支持詹姆士二世的女婿、荷蘭執(zhí)政威廉來(lái)英國(guó)奪取王位，從而實(shí)現(xiàn)了權(quán)力的交接。這是一次妥協(xié)的事變。從表面上看，原有的政治制度一點(diǎn)也沒(méi)有改變，但實(shí)質(zhì)上的變化卻是非常大……這以后，國(guó)王的權(quán)力一點(diǎn)點(diǎn)丟失……流血的革命沒(méi)有解決問(wèn)題，非暴力竟將問(wèn)題解決了。
--錢(qián)乘旦《社會(huì)變革的和平方式：英國(guó)的范例》材料二：美國(guó)憲法本身就是一個(gè)“多元利益相互妥協(xié)”的產(chǎn)物，而且在實(shí)施中也變成了一種妥協(xié)的機(jī)制。它在制定和實(shí)施過(guò)程中，特別注重對(duì)美國(guó)社會(huì)在地域、群體等各方面多元利益的沖突與協(xié)調(diào)，辦法是讓不同的利益集團(tuán)通過(guò)多方位、連續(xù)不斷的“談判”而達(dá)成妥協(xié)，使不同的群體均可從中實(shí)現(xiàn)利益分沾和共享，而不必走上推翻憲政的極端道路，從而保證了憲法能夠面對(duì)不斷出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，適應(yīng)不斷發(fā)展變動(dòng)的社會(huì)。
--李劍鳴《美國(guó)憲法何以成為“活著的憲法”》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出在“妥協(xié)的事變”中，英國(guó)是如何實(shí)現(xiàn)妥協(xié)的？并分析英國(guó)政治妥協(xié)產(chǎn)生的重大影響。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出美國(guó)憲法在制定和實(shí)施過(guò)程中是如何實(shí)現(xiàn)“多元利益相互妥協(xié)”的。組卷：0引用：8難度：0.2