2023-2024學(xué)年安徽省馬鞍山市當(dāng)涂一中高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        2022年11月底，美國人工智能公司OpenAI推出的聊天機器人ChatGPT引起了社會各界的關(guān)注，它能夠通過學(xué)習(xí)和理解人類的語言進行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進行互動，并協(xié)助使用者完成一系列任務(wù)。
        在技術(shù)方面，ChatGPT本質(zhì)上運用的是AIGC（AI generated content）技術(shù)，是直接可以輸出內(nèi)容的，目前以文本內(nèi)容為主，這也是它和搜索引擎很大的區(qū)別。以往我們熟悉的AI基本運用的是決策式模型。以文本類的決策式AI為例，第一步往往是判斷文本的內(nèi)容和要求，第二步是判斷自己的任務(wù)，第三步是檢索相關(guān)的內(nèi)容；而ChatGPT這類的生成式AI在解決問題時還會再多進行一步，那就是生成全新的內(nèi)容，而這需要對提問者的偏好和想法等進行預(yù)測，還要能夠生成合理、流暢、有意義的文本，形成真正意義上的“對話”。
        在學(xué)習(xí)和判斷機制方面，決策式AI一般用的是“條件概率模型”，即一件事情發(fā)生后另一件事情發(fā)生的概率。個人感覺這種學(xué)習(xí)機制比較像我們從課本上學(xué)習(xí)技能類、知識類內(nèi)容。這類知識是有準(zhǔn)確答案的，學(xué)習(xí)的模式就是背題記答案。這種模式的好處是準(zhǔn)確，極大概率不會出錯；壞處就是可以生成的決策數(shù)量、輸出內(nèi)容是非常有限的。當(dāng)沒有對應(yīng)的問題或者問題的表述有誤時，就無法輸出答案。而生成式AI往往用的是“聯(lián)合概率”，即兩件事情同時發(fā)生的概率，并以此將文本元素組合在一起，形成內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式更像是人類最初學(xué)習(xí)語言的機制，靠聯(lián)想和模仿，比如小時候，當(dāng)汽車這個物件和汽車這個詞同時出現(xiàn)的頻率多了之后，我們就自然而然會明白汽車這個詞指代汽車這個物件。因此，ChatGPT非常適合文本內(nèi)容生產(chǎn)，它的底層邏輯就是在模仿人類的語言機制。這種模仿式學(xué)習(xí)的好處是很靈活、不死板，可以生成大量的內(nèi)容。問題是很不準(zhǔn)確，很多時候內(nèi)容是模糊的，甚至?xí)霈F(xiàn)“不懂裝懂”“牛頭不對馬嘴”的回答。
        AIGC其實是一個已經(jīng)發(fā)展了很長時間的技術(shù)，之前的各項進展也都沒有出圈，停留在專業(yè)領(lǐng)域。而現(xiàn)階段ChatGPT卻引起了廣泛熱議，很多人認(rèn)為它的出現(xiàn)會代替人類很多工作，導(dǎo)致大量失業(yè)，這可能是因為ChatGPT在“模仿人類回答”這一領(lǐng)域確實表現(xiàn)得太優(yōu)秀了。
  （摘選自《ChatGPT給人文社會科學(xué)帶來的機會大于沖擊——訪南京大學(xué)社會學(xué)院教授陳云松》，中國社會科學(xué)網(wǎng)2023年2月26日）      材料二：
        以ChatGPT為代表的最新一代人工智能產(chǎn)品自上線以來，在各國學(xué)界掀起巨大反響。通過搜索發(fā)現(xiàn)，進入2023年以來，已經(jīng)有超過500篇學(xué)術(shù)論文與ChatGPT有關(guān)，涉及數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、計算機科學(xué)、語言學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科。綜觀論文內(nèi)容，部分學(xué)者肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來的多重便利性，但是對ChatGPT能否顛覆傳統(tǒng)的科學(xué)研究方法與范式，學(xué)術(shù)界還普遍持謹(jǐn)慎態(tài)度。
        自2022年12月起，有學(xué)者利用ChatGPT修改論文，并取得了滿意的結(jié)果。這些學(xué)者認(rèn)為，最新的語言處理模型不但可以捕捉學(xué)術(shù)文本中的概念并進行高質(zhì)量的修改，還能提升學(xué)術(shù)論文的整體思路，使其變得更加清晰。甚至有學(xué)者認(rèn)為，ChatGPT與其他人工智能工具可以幫助科研工作者提高研究效率。還有學(xué)者已經(jīng)在日常的科學(xué)研究和教學(xué)中使用語言處理模型，如檢查代碼、收集資料、撰寫科研資助申請等。
        相對于一些積極的觀點，麻省理工學(xué)院修辭學(xué)教授愛德華?斯卡帕（Edward Schiappa）和蒙特福特共同撰文提出，在大學(xué)教學(xué)中，教師要充分理解人工智能和大型語言模型（Large Language Models）的能力和局限性。面對越來越多的學(xué)生借助ChatGPT寫作的現(xiàn)象，斯卡帕和蒙特福特認(rèn)為，學(xué)生將并非自己寫的文章當(dāng)作自己寫的文章提交，雖然在某些特定情況下可以被接受，但是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這種寫作不應(yīng)該被授權(quán)，因為這無法幫助教師推進學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使教師評估學(xué)生成績變得困難。此外，目前人工智能和大型語言模型技術(shù)給學(xué)生寫作提供的幫助是模糊的，與教師提供的幫助相差甚遠。寫作和口語技能一直是學(xué)術(shù)成功的基礎(chǔ)，如果本科階段的學(xué)生沒有在這兩方面做好準(zhǔn)備，日后也無法成為有效的溝通者。學(xué)生應(yīng)該從日常學(xué)習(xí)中鍛煉書寫和口頭交流中的核心技能，如創(chuàng)造性、風(fēng)格、語法、邏輯能力、論據(jù)構(gòu)建等。
        談到ChatGPT對高等教育的影響以及人文學(xué)科專業(yè)的教育工作者和機構(gòu)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生哪些核心價值觀和技能時，特拉斯說，無需擔(dān)心ChatGPT對高等教育造成的影響。教育者需要設(shè)計激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維過程的教學(xué)任務(wù)，這是ChatGPT無法代替學(xué)生完成的?，F(xiàn)代教育還包括引導(dǎo)學(xué)生接觸新工具，批評、審視并駕馭它們。教育者和學(xué)生必須學(xué)會如何與科技和諧共存，而不是抗拒科技的進步，故步自封。
        國際出版?zhèn)惱砦瘑T會的聲明提到，在撰寫手稿、制作圖片或圖形元素以及收集和分析數(shù)據(jù)時使用人工智能工具的作者，必須在論文的某一部分明確披露如何使用人工智能工具以及使用了何種工具。作者要對其手稿的內(nèi)容負全部責(zé)任，也必須對任何違反出版道德的行為負責(zé)。金斯利表示，顯然，人工智能未來將普遍存在于我們的生活中，即使當(dāng)下ChatGPT作為論文作者的身份不被承認(rèn)，也無法阻止研究人員在未來的研究中使用此類工具。學(xué)術(shù)界迫切需要為此制定相關(guān)指導(dǎo)原則，以便更好地應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險。
  （摘選自《ChatGPT科研無法代替人類》，中國社會科學(xué)網(wǎng)2023年2月24日）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.ChatGPT能夠?qū)W習(xí)人類語言，與其進行對話互動，甚至能獨立完成一系列任務(wù)。
  B.ChatGPT是運用AIGC輸出文本內(nèi)容的技術(shù)，這也是它和搜索引擎最大的區(qū)別。
  C.人們在肯定ChatGPT給科學(xué)研究帶來多重便利的同時也對它普遍保持謹(jǐn)慎態(tài)度。
  D.可能是ChatGPT在“模仿人類回答”領(lǐng)域表現(xiàn)太優(yōu)秀，很多人認(rèn)為它會代替人類工作。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.不管是在技術(shù)方面，還是在學(xué)習(xí)和判斷機制方面，生成式AI都遠遠優(yōu)于決策式AI。
  B.利用ChatGPT修改論文的學(xué)者認(rèn)為，ChatGPT在提升論文思路、捕捉學(xué)術(shù)文本概念甚至進行高質(zhì)量修改方面都非常出色。
  C.ChatGPT對高等教育的影響有限，教育者和學(xué)生必須學(xué)會與科技和諧共存，不要固步自封。
  D.無論將來ChatGPT作為論文作者的身份是否被認(rèn)可，都無法阻止研究人員在目前的研究中使用此類工具。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，選出不屬于學(xué)生借助ChatGPT寫作危害性的一項是

   

  
  A.輸出的文本內(nèi)容不準(zhǔn)確且模糊，易出現(xiàn)“牛頭不對馬嘴”現(xiàn)象。
  B.不能幫助教師推進學(xué)習(xí)目標(biāo)，令評估學(xué)生成績變得困難。
  C.不能有效地提高學(xué)生的寫作和口語技能，為學(xué)術(shù)成功打好基礎(chǔ)。
  D.不利于學(xué)生將來成為學(xué)習(xí)和生活中的有效溝通者。
  （4）請簡要概括生成式AI解決問題的步驟。
  （5）某校進行了一場“ChatGPT科研能否代替人類”的辯論賽，請你結(jié)合本材料站在反方的角度，找出兩個分論點予以反駁。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？——倒不見那蠢物也罷了?！毙闹邢胫?，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長穗宮絳（tāo），外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時回來，再看已換了冠帶：頭上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角；身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細。后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰：
        無故尋愁覓恨，有時似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！
        富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈褲與膏粱：莫效此兒形狀！
  （節(jié)選自《紅樓夢》第三回有刪改）材料二：
        說著，進入石洞來，只見佳木蘢蔥，奇花閃灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。再進數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻，皆隱于山坳樹杪之間，俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：“有亭‘翼然’，就名‘翼然’?！辟Z政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字?！庇幸豢偷溃骸笆菢O，是極，竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。
        寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字，則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不妥，況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥，你且說你的來我聽。”寶玉道：“有用‘瀉玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易，再作一副七言對聯(lián)來?！睂氂衤犝f，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香?！辟Z政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。
  （節(jié)選自《紅樓夢》第十七回有刪改）材料三：
        晚間回來，已帶了幾分酒，踉蹌來至自己院內(nèi)，只見院中早把乘涼枕榻設(shè)下，榻上有個人睡著。寶玉只當(dāng)是襲人，一面在榻沿上坐下，一面推他，問道：“疼的好些了？”只見那人翻身起來說：“何苦來，又招我！”寶玉一看，原來不是襲人，卻是晴雯。寶玉將他一拉，拉在身旁坐下，笑道：“你的性子越發(fā)慣嬌了。早起就是跌了扇子，我不過說了那兩句，你就說上那些話。說我也罷了，襲人好意來勸，你又括上他，你自己想想，該不該？”晴雯道：“怪熱的，拉拉扯扯作什么！叫人來看見像什么！我這身子也不配坐在這里?！睂氂裥Φ溃骸澳慵戎啦慌?，為什么睡著呢？”晴雯沒的話，嗤的又笑了，說：“你不來便使得，你來了就不配了。起來，讓我洗澡去。襲人麝月都洗了澡。我叫了他們來。”寶玉笑道：“我才又吃了好些酒，還得洗一洗。你既沒有洗，拿了水來咱們兩個洗。”晴雯搖手笑道：“罷，罷，我不敢惹爺。還記得碧痕打發(fā)你洗澡，足有兩三個時辰，也不知道作什么呢。我們也不好進去的。后來洗完了，進去瞧瞧，地下的水淹著床腿，連席子上都汪著水，也不知是怎么洗了，笑了幾天。我也沒那工夫收拾，也不用同我洗去。今兒也涼快，那會子洗了，可以不用再洗。我倒舀一盆水來，你洗洗臉通通頭。才剛鴛鴦送了好些果子來，都湃在那水晶缸里呢，叫他們打發(fā)你吃?！睂氂裥Φ溃骸凹冗@么著，你也不許洗去，只洗洗手來拿果子來吃罷。”晴雯笑道：“我慌張的很，連扇子還跌折了，那里還配打發(fā)吃果子。倘或再打破了盤子，還更了不得呢?！睂氂裥Φ溃骸澳銗鄞蚓痛颍@些東西原不過是借人所用，你愛這樣，我愛那樣，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕著玩也可以使得，只是不可生氣時拿他出氣。就如杯盤，原是盛東西的，你喜聽那一聲響，就故意的碎了也可以使得，只是別在生氣時拿他出氣。這就是愛物了?！鼻琏┞犃?，笑道：“既這么說，你就拿了扇子來我撕。我最喜歡撕的?！睂氂衤犃?，便笑著遞與他。晴雯果然接過來，嗤的一聲，撕了兩半，接著嗤嗤又聽幾聲。寶玉在旁笑著說：“響的好，再撕響些！”正說著，只見麝月走過來，笑道：“少作些孽罷?！睂氂褛s上來，一把將他手里的扇子也奪了遞與晴雯。晴雯接了，也撕了幾半子，二人都大笑。麝月道：“這是怎么說，拿我的東西開心兒？”寶玉笑道：“打開扇子匣子你揀去，什么好東西！”麝月道：“既這么說，就把匣子搬了出來，讓他盡力的撕，豈不好？”寶玉笑道：“你就搬去?！摈暝碌溃骸拔铱刹辉爝@孽。他也沒折了手，叫他自己搬去。”晴雯笑著，倚在床上說道：“我也乏了，明兒再撕罷?！睂氂裥Φ溃骸肮湃嗽?，‘千金難買一笑’，幾把扇子能值幾何！”一面說著，一面叫襲人。襲人才換了衣服走出來，小丫頭佳蕙過來拾去破扇，大家乘涼，不消細說。
  （節(jié)選自《紅樓夢》第三十一回有刪改）（1）下列對小說內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此”照應(yīng)了“木石前盟”的神話。
  B.賈政對寶玉“沁芳”的題名及題對看似未置可否，其實挺滿意，只是外客面前不便表現(xiàn)得很開心滿意。
  C.“晴雯撕扇”暗用了夏桀寵妃妹喜的典故，遙應(yīng)褒姒笑狼煙之典，側(cè)寫晴雯之貌美，不僅暗示了晴雯的慘死，也預(yù)示著賈府的最終敗落。
  D.這撕扇一節(jié)，無風(fēng)起浪，寶玉讓晴雯撕掉自己常用之物，主要是因為寶玉奢侈浪費，反映了寶玉對物用的態(tài)度，只要自己開心就行，生氣時拿著器物來出氣。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波”，運用了比喻、對偶等修辭手法，刻畫了寶玉的外貌。
  B.對寶玉服飾的兩次描寫都是從林黛玉的視角來寫的，基本采用了從上到下、由外而內(nèi)、由表及里的順序，自然順暢，也符合觀察順序。
  C.寶玉的出場采取了反復(fù)亮相的方法，先描寫其服飾，后描寫其容貌，不僅寫出了寶玉的形象特點，也突出了他在賈府中的特殊地位。
  D.“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”，對仗工整，意境優(yōu)美，“借”和“分”二字生動傳神，突出表現(xiàn)了沁芳亭的環(huán)境特點。
  （3）在“晴雯撕扇”中增加麝月這一人物，應(yīng)如何理解？
  （4）文本一“寶黛初逢”文本二“試才題對”文本三“晴雯撕扇”分別表現(xiàn)了寶玉怎樣的性格特征？請簡要分析。
  組卷：12引用：5難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        地?zé)崾莵碜缘厍騼?nèi)部的高溫?zé)崮?。與其他行星相比，地球是一顆名副其實的“熱星”。一種看法認(rèn)為，地球剛形成的時候，（①），儼然一顆“火球”。隨著時間的推移，地表逐漸冷卻，但它內(nèi)部仍然保留著大量的熱能。與此同時，地球內(nèi)部存在著很多放射性同位素，它們無時無刻不在產(chǎn)生熱量，不斷地加熱著地球。
        地球內(nèi)部存在著各式各樣的熱，有自轉(zhuǎn)熱、重力熱、化學(xué)熱和放射熱等。這些熱源源不斷地從地球內(nèi)部一層層、一圈圈向外傳遞到地殼中，成為廣泛存在于地球各處的地?zé)豳Y源。（②），地?zé)峥梢圆皇艿赜?、季?jié)、晝夜等因素限制，能夠為人類提供穩(wěn)定的能源供給。地球內(nèi)部的熱能是深藏不露的，我們（③），但是可以通過地表的地?zé)岈F(xiàn)象來感受和認(rèn)知它，例如地?zé)釡厝?、地?zé)釃娙突鹕絿姲l(fā)等。
        根據(jù)溫度的差異，地?zé)豳Y源可以大致分為三類。第一類是低溫地?zé)豳Y源，溫度在25到90℃之間，主要儲存在淺層巖土體和地下溫?zé)崴w中，通?？梢灾苯佑脕砉崛∨５诙愂侵袦氐?zé)豳Y源，溫度通常在90到150℃之間，主要儲存在地下巖石和高溫?zé)崴?，除供熱外，也可以用來發(fā)電。第三類是高溫地?zé)豳Y源，溫度超過150℃，儲存在巖石中（又稱為干熱巖），其深度通常在3000米以上，主要用于發(fā)電。開發(fā)利用地?zé)豳Y源并不是一件易事，尤其是高溫地?zé)豳Y源，開發(fā)不僅成本高，還涉及一系列技術(shù)問題。
  （1）請在文中括號里補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過9個字。
  （2）簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
        生活中有各種弘揚自我的宣言：“成為你自己”“做真實的自己”“忠于自己”……這些宣言肯定了自我的主觀意愿，彰顯了自我的決定性地位；而加拿大思想家查爾斯?泰勒認(rèn)為，追求自主性，追求獨特的自我，恰恰應(yīng)當(dāng)拒絕“唯我論”，應(yīng)當(dāng)積極介入與世界的聯(lián)系、對話和反思，讓自己變得更為清醒和豐富。
        對于如何“成為你自己”，你有怎樣的思考和體驗？在上述材料的理解基礎(chǔ)上，寫一篇文章。
        【注意】①立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：4引用：4難度：0.5

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