2022-2023學(xué)年重慶市七校高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
        材料一  打開各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺，很容易就能在視頻播放頁面找到“倍速播放”選項(xiàng)。倍速播放指在不改變原視頻基本制式的基礎(chǔ)上，由用戶自行選擇加速或者減速的播放行為。調(diào)查顯示，在18～40歲年齡段的受訪者中，使用倍速觀看視頻的網(wǎng)友接近七成，倍速播放已經(jīng)成為年輕觀眾網(wǎng)絡(luò)追劇的“標(biāo)配”。這一收視行為不僅體現(xiàn)當(dāng)下年輕觀眾的審美需求和文藝接受特點(diǎn)，也折射出媒介發(fā)展對藝術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)驅(qū)動(dòng)。
        不過，觀眾對影視作品進(jìn)行倍速播放是有選擇的?！盀槭裁茨贻p人看劇用倍速”話題曾經(jīng)登上微博熱搜。倍速播放不僅能夠讓觀眾在有限時(shí)間里快速了解熱門影視劇，而且對白和音樂的輕微“變形”也會(huì)營造出陌生感和新鮮感，讓觀眾覺得更加有趣。不過，當(dāng)面對品質(zhì)好劇時(shí)，觀眾不但不會(huì)選擇“加速”，反而會(huì)再次或多次觀看。作品中那些意蘊(yùn)豐富的視聽語言、飽含深情的臺詞、直擊人心的表演以及精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)交相輝映，形成強(qiáng)烈的感染力，讓觀眾一再品味。
        可以說，倍速播放顯示出觀眾藝術(shù)欣賞的個(gè)性化需求，而流媒體技術(shù)為這種個(gè)性化提供了調(diào)試和選擇的可能。在新媒體終端尚未普及時(shí)，錄像機(jī)、VCD機(jī)或DVD機(jī)播放已經(jīng)具備了快進(jìn)或快退的功能，但彼時(shí)的倍速播放操作并不便利，觀賞效果也不甚理想，很難形成潮流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳輸速度不斷提高，上網(wǎng)看劇越來越便捷，倍速播放的實(shí)現(xiàn)也越來越容易。
        人們在視頻網(wǎng)站觀看文藝作品時(shí)，什么作品常被“倍速”、哪些環(huán)節(jié)容易被“倍速”等信息都會(huì)被精準(zhǔn)捕捉并反饋給播放平臺，成為內(nèi)容分析、產(chǎn)品定位的參考數(shù)據(jù)。在這個(gè)意義上說，倍速播放還能反哨藝術(shù)創(chuàng)作，促進(jìn)藝術(shù)品質(zhì)的提升和藝術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)化，激發(fā)藝術(shù)形式的調(diào)整升級。為了適配當(dāng)下人們的收看習(xí)慣，一些視頻網(wǎng)站和制作團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)行嘗試，探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如有的播放平臺將時(shí)長兩三個(gè)小時(shí)的故事切割成若干短小精悍的單元，對劇作結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同于傳統(tǒng)影視長片的重新剪輯，讓觀眾可以一覽劇作精華。
        在媒介革新過程中，創(chuàng)作者為贏回“播放時(shí)間”、贏得觀眾做出了各類有益嘗試。相信只要堅(jiān)守價(jià)值立場、尊重藝術(shù)規(guī)律，視聽藝術(shù)將在與觀眾的良性互動(dòng)中不斷“進(jìn)化”新型藝術(shù)或?qū)⒂纱苏Q生，滿足人們不斷變化的精神文化需求。
  （摘編自劉洋（探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式》，2021年7月23日《人民日報(bào)》）       材料二  相較于娛樂消遣內(nèi)容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學(xué)習(xí)的方式獲取知識，那么，增加了倍速功能的學(xué)習(xí)視頻到底會(huì)對知識吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響，更值得關(guān)注。
        2017年，美國肯塔基大學(xué)的科研人員進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的、單中心的隨機(jī)對照試驗(yàn)，他們評估了54名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在以1.5倍速度和正常速度觀看視頻課程后，平均考試成績是否會(huì)有顯著差異。過去有研究認(rèn)為，語速較快的視頻課程更能提升學(xué)習(xí)者的主觀表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但這項(xiàng)研究結(jié)果卻顯示，1.5倍的速度下學(xué)生對新材料的即時(shí)記憶比正常速度更差，客觀測試成績低了10分左右。這可能是因?yàn)?，視頻播放速度會(huì)影響學(xué)習(xí)者的神經(jīng)活動(dòng)和認(rèn)知過程，速度較慢時(shí)，學(xué)習(xí)者心理壓力低，因此學(xué)習(xí)效果較好。
        然而，這并不是一個(gè)確切的科學(xué)定論。同樣是在2017年，日本的一項(xiàng)關(guān)于課程錄像回放速度的效果分析研究中，科研人員讓學(xué)生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教學(xué)視頻。同樣是立即組織考試。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，他們在1.5倍速情況下的注意力最集中，而且考試成績明顯也是最好的。
        今年，中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》也發(fā)表了MOOC視頻播放速度對認(rèn)知加工影響的實(shí)驗(yàn)研究。研究人員在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結(jié)果顯示，在有字幕的時(shí)候，視頻播放速度對學(xué)習(xí)效果的影響并不顯著。但在無字幕時(shí)，1.25倍速時(shí)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于1.0倍速。而當(dāng)速度增加到1.5倍速時(shí)，過快的視頻播放速度影響了學(xué)習(xí)者的信息加工，學(xué)習(xí)效果最差，研究人員還通過對被測試者眼動(dòng)行為的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)在1.25倍速時(shí)緊湊的信息節(jié)奏使學(xué)習(xí)者的注意力分配更自如，認(rèn)知加工最為流暢。因此，他們認(rèn)為適當(dāng)加快播放速度有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工，但速度過快則會(huì)對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工起到負(fù)面影響。
        事實(shí)上，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭議，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)。長期從事大腦認(rèn)知功能研究的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教投李葆明解釋，對于學(xué)習(xí)效果的影響，除了要考慮視頻播放速度的因素，還有視頻內(nèi)容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習(xí)慣被測試者的年齡等等。這些重要的變量在實(shí)驗(yàn)中都沒有得到有效控制，因此，我們很難得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但他也表示，這些研究為視頻制作時(shí)信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于進(jìn)一步探討，在視頻學(xué)習(xí)時(shí)代，我們該如何幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
  （摘編自胡珉垮（“倍速播救”，贏了時(shí)間？》，2020年10月15日《中國科學(xué)報(bào)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A．“倍速播放”選項(xiàng)已然是各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺的標(biāo)配。它能讓用戶自行選擇觀看視頻時(shí)的速度快慢。
  B．倍速播放是觀眾藝術(shù)欣賞個(gè)性化需求的產(chǎn)物，它離不開新媒體終端的普及和流媒體技術(shù)的快速發(fā)展。
  C．肯塔基大學(xué)的試驗(yàn)和同年度日本的試驗(yàn)雖然不完全相同，但都能證明視頻播放速度影響著學(xué)習(xí)效果。
  D．在李葆明教授看來日本、美國及MOOC的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué)，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)效果的不只是播放速度。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是 

   

  
  A．如果想在有限的時(shí)間里快速了解熱門影視作品，那么倍速播放將是唯一的選擇，因?yàn)槟阃瑫r(shí)還能夠體會(huì)到陌生的音樂。
  B．觀眾收看品質(zhì)好劇時(shí)并不會(huì)選擇倍速播放，反而會(huì)一再品味，而這些收視數(shù)據(jù)將被播放平臺精準(zhǔn)捕捉，成為重要數(shù)據(jù)。
  C．根據(jù)肯塔基大學(xué)的研究結(jié)果，1.5倍速度播放時(shí)，語速快，學(xué)習(xí)者的心理壓力大，影響了其對新材料的即時(shí)記憶效果。
  D．從MOOC的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，視頻播放時(shí)有無字幕時(shí)視頻的播放速度對人的學(xué)習(xí)效果的影響并不相同，無字幕時(shí)影響顯著。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不符合倍速播放的相關(guān)理念的一項(xiàng)是 

   

  
  A．美國一些電視臺和廣播電臺多年來一直會(huì)把歌曲和內(nèi)容提高5%速度播放，以便留出更多時(shí)間投放廣告。
  B．中學(xué)生收看網(wǎng)課時(shí)可以1.5倍速度播放視頻，但到了關(guān)鍵處正常播放。特別難懂的地方重復(fù)播放。
  C．如果出于新奇性就可以用倍速方式，隨便看看；而對于需要靜下心來細(xì)細(xì)品味的影視作品，就可以按其原速品味。
  D．孫瑋：倍速播放實(shí)際是個(gè)體對原作進(jìn)行了再度創(chuàng)作，特別是電影和音樂，其節(jié)奏的快慢本身就代表了一種獨(dú)特韻味。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）綜合兩則材料，說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣借助倍速播放的力量助力青少年健康成長。
  組卷：26引用：9難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  馬格比的小堂倌
  【英】狄更斯
        我是馬格比的小堂倌，這就是我的身份。
        你不明白我的意思嗎？多么可憐！但我想你明白，你應(yīng)當(dāng)明白。瞧這兒，我是馬格比車站飲食店的伙計(jì)，我們最大的驕傲便是從沒讓一個(gè)人吃飽過肚子。
        這是個(gè)快活的場所！真的，我們是馬格比的模范餐室。我本人原來對顧客也客客氣氣。但我們的老板娘一下子把我改造好了。
        真是個(gè)逍遙自在的地方！我認(rèn)為，我們飲食業(yè)者在整個(gè)鐵路線上，是唯一真正享有獨(dú)立自主地位的。只有在勇敢之島和自由之土（當(dāng)然，我這是指我們大不列顛），飲食業(yè)才合乎養(yǎng)生之道，對顧客的口腹之欲發(fā)揮了如此顯著的節(jié)制作用。有一個(gè)彬彬有禮的外國人，摘下帽子，要求我們的老板娘和女士們給他“一小杯白蘭地”，她們只是透過他望著他背后的鐵路，毫無反應(yīng)，他只得親自動(dòng)手，大概這是他本國的習(xí)慣，這可不得了，我們的老板娘頓時(shí)怒火直冒，來不及搽發(fā)蠟，便豎起眼睛，劈手奪下了盛酒器，喊道：“放下！不準(zhǔn)自己動(dòng)手！”外國人嚇得臉色發(fā)白，聳起肩膀驚呼道：“我的上帝！這是怎么回事？”
        我想，就是為了對付這些外國佬，我們的老板娘才想上法國實(shí)地考察，看看那些吃青蛙的家伙^①怎么經(jīng)營飲食業(yè)，好做個(gè)比較，明確認(rèn)識到勇敢之島和自由之土的飲食業(yè)如何出類拔萃。我們幾個(gè)女招待，噴夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，一致表示反對，因?yàn)檎缢齻兠咳苏f的，盡人皆知，除了英國，沒有一個(gè)國家精通做生意的門檻。既然如此，何必自找麻煩，要證明業(yè)已證明的真理？然而老板娘固執(zhí)己見，不聽勸告，買了一張船票，動(dòng)身走了。
        斯尼夫是嗤夫太太的丈夫，是我們店里一名無足輕重的正式職工。有時(shí)我們忙得不可開交，便讓他拿著開塞鉆站在柜臺后面；但是只要應(yīng)付得了，從不請他幫忙，因?yàn)樗麑︻櫩偷吐曄職猓瑢?shí)在叫人受不了。幾個(gè)女招待對他很不客氣，看到他低聲下氣討好顧客，把食物遞給他們，便把東西從他手上拍掉；看到他卑躬屈節(jié)打算回答顧客的問題，便把他的話打斷，不讓他往下說。這樣，她們弄得他老是眼淚汪汪的，仿佛他沒有把芥末撒進(jìn)三明治，卻撒進(jìn)了自己的眼睛。
        我們的老板娘出國考察期間，店務(wù)便由嗤夫太太負(fù)責(zé)，她常把顧客弄得哭笑不得，真是妙不可言！
        老板娘回來了，據(jù)說，帶回了不少駭人聽聞的信息，她宣布：在一星期中生意最清淡的時(shí)刻，在梳洗室報(bào)告她出國考察的見聞。
        梳洗室布置得莊嚴(yán)肅穆。兩個(gè)學(xué)員用花在墻上布置了三組花紋。一組的文字是：“英國永遠(yuǎn)不向外國學(xué)習(xí)！”另一組是：“不讓顧客得逞！”還有一組是：“這是我們飲食業(yè)的大憲章?！闭麄€(gè)設(shè)計(jì)華麗美觀，可以與舒坦的心情互相媲美。
        老板娘登上了莊嚴(yán)的講臺，正襟危坐，目不斜視。噴夫小姐和吹夫小姐坐在她的腳邊。她們后面，一般人不易看到的地方，是一位小堂倌，那便是在下。
        老板娘板著臉，向周圍掃視了一眼，問道：“斯尼夫在哪里？”
        嗤夫太太當(dāng)即答道：“我想最好還是別讓他參加。他是一頭蠢驢?！?br />      老板娘贊同道：“他的確是一頭蠢驢。但正因?yàn)檫@樣，不是更加應(yīng)該對他加強(qiáng)教育嗎？”
        嗤夫太太說道：“可惜什么教育對他也不起作用?！?br />      但老板娘自有主張：“以西結(jié)^②，叫他進(jìn)來。”
        我把他叫了進(jìn)來。這家伙垂頭喪氣的，一進(jìn)屋便遭到了眾人的呵斥，因?yàn)樗噪S身帶著開塞鉆。他辯解說這是“習(xí)慣力量”。
  “力量！”嗤夫太太道，“我的上帝，請你別再談什么力量。聽著！站在這兒別動(dòng)，把背靠在墻上?！?br />      老板娘開始道：“我本來不打算講那些令人作嘔的見聞，但我還是決定談一下，因?yàn)槲蚁嘈牛@能使你們更加堅(jiān)定不移地行使你們在一個(gè)憲政國家中的權(quán)力，更加忠于我們的格言?！?br />      那些學(xué)員，作為格言的制造者，當(dāng)即響應(yīng)道：“對，對，說得對！”斯尼夫剛為參加這大合唱表現(xiàn)了一點(diǎn)意向，所有的眉毛已向他皺了起來，嚇得他只好半途而廢。
        老板娘接著道：“法國人的卑賤無恥，從他們飲食業(yè)中奉承顧客的風(fēng)氣看來，已相等于拿破侖臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的任何卑鄙行徑了?！?br />“信不信由你們，但我得告訴你們，當(dāng)我踏上，”說到這里，她狠狠瞪了斯尼夫一眼，“那個(gè)大逆不道的國土后，我立即給領(lǐng)進(jìn)了一家飲食店，那里——我毫不夸張——出售的食物是真正可以吃的食物！”
        大家喊道：“可恥！”只有斯尼夫沒有作聲，卻用安撫的手在揉他的肚子。
        老板娘繼續(xù)補(bǔ)充道：“我要求你們以最大的憤怒注意我的話：他們對顧客服務(wù)周到，不，簡直可以說彬彬有禮！”
        我和女招待們無一例外，一致發(fā)出了憤怒的狂叫。
        騷動(dòng)的會(huì)場突然安靜了。原來，討好顧客的天性使斯尼夫再也忍耐不住，在頭頂上揮舞著開塞鉆，奔出了屋子。
        你如果到馬格比車站附近飲食店來，你假裝不認(rèn)識我，我會(huì)把右手的大拇指伸到肩上，向你指出哪位是我們的老板娘，哪位是噴夫小姐，哪位是吹夫小姐，哪位是嗤夫太太。但是你再也見不到斯尼夫了，因?yàn)槟翘煲估锼褪й櫫恕?bdo class="mathjye-underline">他是遇難了，還是給撕成碎塊拋棄了，這我說不清楚。我只知道他的開塞鉆作為他一味奉承顧客的罪證，依然留在店里。
  （節(jié)選自《狄更斯別集：中短篇小說選》，有刪改）材料二：
        狄更斯的中短篇小說與他的長篇小說一樣，體現(xiàn)了他的創(chuàng)作思想、美學(xué)追求和藝術(shù)造詣。無論就創(chuàng)作方法和批判精神而言，它們與他的長篇小說都是一致的。遺憾的是有些批評家在有意無意之間，貶低了狄更斯的中短篇小說，認(rèn)為這是他批判精神和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法衰退的表現(xiàn)，似乎狄更斯在主持兩份期刊的編輯工作中強(qiáng)調(diào)趣味性的主張已直接危害了他的創(chuàng)作實(shí)踐。但是我們不應(yīng)忘記，狄更斯不是一個(gè)理論家，他的強(qiáng)調(diào)趣味只是在思想內(nèi)容已確定的前提下，單純從創(chuàng)作技巧這個(gè)角度講的。這種觀點(diǎn)實(shí)際是所有小說家一貫的主張，也是文學(xué)作品向創(chuàng)作實(shí)踐必然提出的要求。狄更斯只是沿著這條古老的道路，要求有志于創(chuàng)作活動(dòng)的年輕人必須牢記這條簡單的原則，應(yīng)該寫得有趣一些，寫得引人入勝一些而已。事實(shí)上，盡管狄更斯喜歡設(shè)計(jì)一些曲折離奇的情節(jié)，有時(shí)甚至不惜故弄玄虛，有時(shí)還要玩弄一些小聰明，搞些文字游戲，而有些狄更斯式的幽默也往往只是逗人一笑，并無深刻的含義可以追究，然而從整體說來，狄更斯的每一篇作品從來不是為趣味而趣味的產(chǎn)物。
        狄更斯總是懷著強(qiáng)烈的社會(huì)熱情寫作的，不論什么作品，在他的筆下，都會(huì)變成對當(dāng)時(shí)英國的專制官僚體系，對唯利是圖的貴族資產(chǎn)階級，對社會(huì)上一切不公正現(xiàn)象的抨擊和批判。
  【注】①“吃青蛙的家伙”是法國人的外號。②以西結(jié)，人名。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．開篇兩段交代了“我”的身份，以嘲諷的口氣與讀者對話，指出馬格比車站飲食店最大的驕傲是從不讓一個(gè)人吃飽過肚子，確立了全文諷刺的行文風(fēng)格。
  B．小說中將幾個(gè)女招待取名為噴夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太太，這樣的命名頗具嘲諷意味，直白形象地寫出了她們對待客人的服務(wù)態(tài)度。
  C．小說通過細(xì)節(jié)刻畫人物心理，如“只有斯尼夫沒有作聲，卻用安撫的手在揉他的肚子”這一細(xì)節(jié)反映了在老板娘的淫威下斯尼夫的順從心理。
  D．小說通過種種夸張描寫表現(xiàn)事物的本來面目，襯托現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)存在，在這樣的對比下，人們更易反思自我、他人和社會(huì)，達(dá)到教化的作用。
  （2）下列關(guān)于文本的說法，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說稱呼法國人為“吃青蛙的家伙”，認(rèn)為法國人“卑賤無恥”，反映出英國人的傲慢、自大的心態(tài)，恰恰暴露其自身的頑固與愚昧。
  B．“我”是小說中的線索人物，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)也通過“我”與店中其他服務(wù)人員的對比揭示了小說的主題。
  C．小說以車站上的一個(gè)小小飲食店為故事背景，將鋒芒指向了整個(gè)英國社會(huì)和制度，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩。
  D．這篇小說在情節(jié)設(shè)置上給人以非常荒誕的感覺，但實(shí)則是作者對荒誕現(xiàn)實(shí)的批判，諷刺了英國人自詡為文明人的丑態(tài)。
  （3）小說最后畫橫線處，為什么“我說不清楚”？“開塞鉆”為什么最后依然留在店里？
  （4）狄更斯在人物塑造方面獨(dú)具匠心，影射了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻的社會(huì)意義，請結(jié)合文本，概括分析文中不同類型的人物形象及其社會(huì)意義。
  組卷：14引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        果樹在結(jié)果時(shí)，往往是頭一年結(jié)果多，第二年結(jié)果少，然后第三年又結(jié)果多。這種現(xiàn)象重復(fù)循環(huán)，我們①

   

  。為什么果樹會(huì)發(fā)生大小年現(xiàn)象呢？果樹大小年的主要原因是營養(yǎng)問問題。每年秋天，多數(shù)果樹開始孕育花芽以備第二年開花結(jié)果。而果樹結(jié)果的多少，首先決定于它前一年花芽的多少。在大年里，由于果樹結(jié)果多，養(yǎng)料首先供應(yīng)正在生長的果實(shí)，而②

   

  ，不能滿足花芽發(fā)育的需要，形成的花芽少，于是第二年就成了小年；跟前面的情況相反，在小年里，果樹結(jié)果少，積累起來的營養(yǎng)物質(zhì)比消耗掉的要多，能充分供給花芽發(fā)育的需要，所以小年的秋季，③

   

  ，第二年果實(shí)就會(huì)大豐收。大小年現(xiàn)象對于水果的生產(chǎn)是不利的。要想實(shí)現(xiàn)果品豐收，就必須對果樹進(jìn)行科學(xué)的管理，注意適時(shí)施肥，在花、果多的年份及時(shí)地進(jìn)行疏花和疏果工作，這樣才能避免大小年現(xiàn)象。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）請用一段話歸納文段的主要意思。要求語句通順，包含有“只有……才……”句式，不超過50個(gè)字。
  組卷：7引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        據(jù)媒體公開報(bào)道，現(xiàn)年31歲的孟偉曾是浙大的高材生。2014年他本科畢業(yè)后，作為直博生進(jìn)入浙大控制科學(xué)與工程學(xué)院，其間曾被評為浙江大學(xué)十佳大學(xué)生，但讀博5年未能完成博士論文。2019年他申請了延期畢業(yè)，到今年達(dá)到延遲畢業(yè)的年限仍無法畢業(yè)，只好辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。為了謀生，孟偉在杭州送起了外賣，并且在短視頻平臺注冊了賬號，訴說自己8年的遭遇，視頻發(fā)布后引起了不小的反響。9月21日，回到家鄉(xiāng)的孟偉在社交平臺發(fā)布視頻，稱：“讀博8年未能畢業(yè)，給浙大丟人了?！倍@個(gè)視頻又引爆了網(wǎng)絡(luò)。
  材料二：
        佤族姑娘南依來自云南省滄源縣勐董鎮(zhèn)一個(gè)小山村，本科畢業(yè)于中央民族大學(xué)，后考上社科院的研究生，因分享求學(xué)經(jīng)歷和穿搭美妝視頻成為小有名氣的網(wǎng)紅。9月19日，南依宣布自己因懷孕待產(chǎn)要休學(xué)一年，對象是中專學(xué)歷的理發(fā)師。她的決定公布后同樣在網(wǎng)上炸了鍋，不少網(wǎng)友認(rèn)為她是“戀愛腦”，覺得其丈夫配不上她，擔(dān)心她休學(xué)回鄉(xiāng)生子，以后會(huì)一定是后悔。
        也是在9月21日，南依公開回應(yīng)此事。她在微博文中表示，自己與男朋友在一起的時(shí)間雖不長，但也認(rèn)識兩年多了，她清楚他的人品，還有他的家庭成長環(huán)境，雖然沒什么學(xué)歷，但也有一技之長，上進(jìn)有擔(dān)當(dāng)，不至于做不好物質(zhì)保障。
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        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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