蘇教新版必修4《單元綜合檢測（二）》2018年單元測試卷
發(fā)布：2024/12/31 5:0:5
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成各個題。
清宮書畫的鑒藏 中國宮廷書畫收藏的歷史可追溯到漢代。魏晉開始，個人書畫創(chuàng)作開始風(fēng)行，宮廷對書畫作品的收藏隨之發(fā)展。南朝政權(quán)更迭迅速，宮廷藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品。隋唐時期國家一統(tǒng)，加上帝王的喜好，天下書畫名品源源進入皇家“秘府”，然而“安史之亂”則使自太宗朝積累起來的唐內(nèi)府書畫藏品“耗散頗多”。宋代內(nèi)府書畫收藏在徽宗時達到鼎盛，《宣和畫譜》《宣和書譜》是其輝煌的見證，然“靖康之變”，宣和內(nèi)府中的書畫收藏全部散失。元代宮廷收藏在文宗朝也曾相當(dāng)可觀，后來則每況愈下。明代宣宗、憲宗、孝宗三朝的書畫收藏之盛甚至不亞于宋代宣和與紹興兩朝，但松懈的管理使藏品不斷流失，后期更將書畫作為發(fā)給官吏的薪金，即所謂的“折俸”。
書畫收藏歷來有官、私收藏（即皇家內(nèi)府與民間私人收藏）兩個方面，又總是時聚時散，官私遞藏。清代皇室書畫收藏不僅遠勝于私家收藏，而且為前朝各代所不及。明末清初之際，流散在各地的書畫已有一部分為清室所收集，后來梁清標(biāo)、高士奇、安岐等許多著名私人鑒藏家的藏品亦陸續(xù)歸入內(nèi)府。臣民對帝王的進貢也是清宮書畫收藏的組成部分。逢年過節(jié)、萬壽大典或外出南巡，臣工往往多有貢獻，其中又以進書畫、文玩較為討喜。清自入關(guān)后經(jīng)四代積累，宮廷書畫收藏在乾隆朝蔚為大觀。
在清宮書畫收藏中，“三希堂”與“四美具”有著標(biāo)志性的意義。王羲之的名跡《快雪時晴帖》原放在乾清宮，此為皇帝之正式寢宮。王獻之的《中秋帖》則置于御書房。乾隆皇帝在乾隆十一年（1746）得到王珣的《伯遠帖》后，遂在自己辦理日常政務(wù)的養(yǎng)心殿居所中辟專室存放這三件晉人名跡，并名之為“三希堂”。他為此寫有《三希堂記》，認為這三件書跡不僅是中國書法的“稀世之珍”，而且是歷經(jīng)宋、金、元諸代皇室收藏的“內(nèi)府秘籍”，三帖的重聚因此就有了非凡的意義。所謂“四美”，即晉顧愷之《女史箴圖》和傳為宋李公麟的《瀟湘臥游圖》《蜀川勝概圖》《九歌圖》。乾隆年間，在有史以來最大規(guī)模的藝術(shù)品搜集行動中，這四件名品相繼進入清宮，至乾隆十一年夏，“四美”重新團聚。乾隆皇帝后特在建福宮花園靜怡軒辟出專室存放“四美”，并命名曰“四美具”，御題《“四美具”贊》，一再強調(diào)“劍合珠還”之意。此時，存世的唐、宋、元、明名畫幾乎收羅殆盡。這是繼宋徽宗宣和內(nèi)府后最全的一次匯集。
據(jù)《秘殿珠林》《石渠寶笈》記載，乾清宮、重華宮、養(yǎng)心殿、御書房為古書畫收藏最集中的殿閣。清內(nèi)府所藏的書畫作品曾經(jīng)專人鑒定，尤其是乾隆朝，更進行了全面整理與分類編目，數(shù)次組織書畫名家和鑒賞家對藏品進行鑒定和品評，區(qū)別上等、次等，并分詳簡著錄。其成果體現(xiàn)在奉敕編纂的《秘殿珠林》《石渠寶笈》正編、續(xù)編、三編。全書的編纂過程前后長達74年之久，共收錄上起魏晉、下至清代中期近兩千年書畫作品一萬多件。
（節(jié)選自鄭欣淼《清宮書畫鑒藏、佚存與研究述評》，有刪改）
（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是
A．中國宮廷書畫的收藏是從漢代開始的。魏晉時期，宮廷書畫的收藏隨著個人書畫創(chuàng)作的風(fēng)行而發(fā)展。
B．政權(quán)迅速更迭使南朝宮廷書畫藏品幾乎成為末代帝王的隨葬品，“安史之亂”使唐代宮廷書畫藏品散失了很多，“靖康之變”使宋宣和內(nèi)府的書畫藏品大量散失。
C．宮廷書畫的收藏，宋代在徽宗時最盛，元代在文宗朝頗為可觀，明代則是宣宗、憲宗、孝宗三朝興盛，而清代在乾隆朝蔚為大觀。
D．清代宮廷書畫的藏品，有清室收集流散在各地的，有著名私人鑒藏家的歸入，也有臣民的進貢。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．書畫收藏有官藏和私藏兩個方面，官藏在很多朝代曾出現(xiàn)過興盛時期，而最為壯觀的則是清朝。
B．很多朝代宮廷書畫收藏的鼎盛時期一般都有標(biāo)志性藏品，如宋代的《宣和畫譜》和《宣和書譜》，清代的“三?！焙汀八拿馈?。
C．乾隆認為《快雪時晴帖》《中秋帖》《伯遠帖》的重聚意義重大，因為這三帖既是中國書法的“稀世之珍”，也都曾是宋、金、元諸代皇室收藏的珍品。
D．乾隆年間，皇室開展了有史以來最大規(guī)模的藝術(shù)品搜集行動，“四美”正是在這次行動中陸續(xù)歸入內(nèi)府，重新團聚，被存放在建福宮花園靜怡軒。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A．元、明時期宮廷書畫收藏都曾經(jīng)相當(dāng)可觀，但對存世的藏品進行收集的完整度不如宋徽宗宣和內(nèi)府，而清宮對存世的名品收集得比較完全。
B．書畫收藏總是時聚時散，官私遞藏。官藏興盛，私藏相對衰落，比如宋宣和年間、清乾隆年間，官藏鼎盛，私藏相對就要寥落。
C．很多朝代皇家書畫的收藏在其達到頂峰后就逐漸衰落了，像元代、明代，清代也是如此，乾隆朝之后，大量重要藏品或因戰(zhàn)爭，或因管理松懈而散佚。
D．《秘殿珠林》《石渠寶笈》是皇帝下令編纂的，工程浩大，歷時74年，對清室的書畫藏品進行了分類編目，還有書畫名家和鑒賞家的鑒定。組卷：1引用：3難度：0.8 -
2．閱讀下面文字，完成下題。
窗子以外
林徽因 話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。
此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。
永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！
所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。
在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵--葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，--扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！
你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。
沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯，許多時髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！
（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關(guān)于窗子內(nèi)外的感嘆。
B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領(lǐng)略了名勝古跡和風(fēng)土人情，就會獲得深刻的認識。
C．本文寫“時髦的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調(diào)侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。
D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。
（2）結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含意。
（3）作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。組卷：335引用：29難度：0.6 -
3．實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：【本報訊（記者韓曉東）】由中國新聞出版研究院組織實施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示，2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升了2.9個百分點；包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較2012年上升了0.4個百分點。其中，報紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個百分點，而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個百分點。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。
從國民對各類出版物閱讀量的考察看，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，比2012年增加了0.38本。人均閱讀報紙和期刊分別為70.85期（份）和5.51期（份），與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本，比2012年增加了0.13本。與2012年相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，2013年我國成年國民對圖書、報紙和期刊的接觸時長均有不同程度的減少；新興媒介中，上網(wǎng)時長和手機閱讀的接觸時長呈增長趨勢，其中，通過手機上網(wǎng)的比例增幅明顯，與2012年的29.2%相比，增長了13.5個百分點。
對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有15.6%的國民傾向于“手機閱讀”，超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例（15.0%）。
從閱讀者的年齡分布看，0-17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本，其中，14-17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年我國0-8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長平均每天花費23.87分鐘陪孩子讀書。
另據(jù)悉，為了更好地推動全民閱讀活動的開展，滿足國民多元化閱讀需求，由中國新聞出版研究院等機構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動將于近期全面啟動，屆時將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動在內(nèi)的多種全民閱讀活動。
（《中華讀書報》2014年4額23日01版）材料二：
今天是第19個“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個日子，有識之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少，并不乏數(shù)據(jù)證明，比如 人均讀書才四五本，遠低于韓國的 11 本，法國的 8.4 本，日本的8.5 本，美國的 7 本……更有論者對國人“恨鐵不成鋼”，呼吁國人千萬別成為“屏奴”，要多讀紙質(zhì)圖書。
（摘自2014年4月23日《北京青年報》）材料三：
天津社科院社會學(xué)研究所所長張寶義認為，人們不是不閱讀，而是閱讀的方式在變。 手機、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，對傳統(tǒng)閱讀方式造成巨大沖擊，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾，難有耐心閱讀“大部頭”，從閱讀紙質(zhì)書變成閱讀電子書、微博、微信。但帶來的問題是，只能獲取大 量碎片化的信息，要領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美，需要時間和耐心。
（摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機”？》，2014年4月25日）（1）下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項是
A．三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的“閱讀危機”問題，而且都認為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變，造成了危機。
B．材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書，因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的現(xiàn)象，并不是很嚴重。
C．材料一對閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡，具有較高的新聞價值，而材料二和材料三更像是新聞評論，其新聞價值有限。
D．三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國面臨的閱讀問題，并且暗示讀者，中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。
（2）下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是
A．三段材料來源不一，有專業(yè)報紙，有門戶網(wǎng)站，但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關(guān)新聞，說明三者都有應(yīng)景的嫌疑。
B．相對而言，《中華讀書報》的專業(yè)性最強，《北京青年報》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論，還是顯得不夠?qū)I(yè)。
C．對于同一閱讀現(xiàn)象，“手機閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”等用詞的區(qū)別，表征了媒體的利益傾向。
D．三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后，是國家對于“文明中國”的訴求。這說明三者都是國家的喉舌，服務(wù)全民。
E．三家媒體的讀者群體不一樣，為了適應(yīng)讀者，在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮，因而文字上的閱讀感覺大不相同。
（3）綜合三則材料，概括國民當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀。組卷：2引用：3難度：0.5
二、古代詩文閱讀
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4．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
韓玉字溫甫，其先相人，曾祖錫仕金，以濟南尹致仕。玉明昌五年經(jīng)義、辭賦兩科進士，入翰林為應(yīng)豐，應(yīng)制一日百篇，文不加點。又作《元勛傳》，稱旨，章宗嘆曰：勛臣何幸，得此家作傳耶。泰和中，建言開通州潞水漕渠，船運至都。升兩階，授同知陜西東路轉(zhuǎn)運使事。
大安三年，都城受圍。夏人連陷邠、涇，陜西安撫司檄玉以鳳翔總管判官為都統(tǒng)府募軍，旬日得萬人，與夏人戰(zhàn)，敗之，獲牛馬千余。時夏兵五萬方圍平?jīng)?，又?zhàn)于北原，夏人疑大軍至，是夜解去。當(dāng)路者忌其功，驛奏玉與夏寇有謀，朝廷疑之，使使者授玉河平軍節(jié)度副使，且覘其軍。
先是，華州李公直以都城隔絕，謀舉兵入援，而玉恃其軍為可用，亦欲為勤王之舉，乃傳檄州郡云：“事推其本，禍有所基，始自賊臣貪容奸賄，繼緣二帥貪固威權(quán)?！庇衷疲骸肮Z坐費，盡膏血于生民。棄甲復(fù)來，竭資儲于國計。要權(quán)力而望形勢，連歲月而守妻孥?！庇衷疲骸?bdo class="mathjye-underwave">人誰無死有臣子之當(dāng)然事至于今忍君親之弗顧勿謂百年身后虛名一聽史臣只如今日目前何顏以居人世?！惫币卉娦杏腥找?，將有違約、國朝人有不從者，輒以軍法從事。京兆統(tǒng)軍便謂公直據(jù)華州反，遣都統(tǒng)楊珪襲取之，遂置極刑。公直曾為書約玉，玉不預(yù)知，其書乃為安撫所得，及使者覘玉軍，且疑預(yù)公直之謀，即實其罪。玉道出華州，被囚死于郡學(xué)，臨終書二詩壁間，士論冤之。
子不疑，字居之。以父死非罪，誓不祿仕。藏其父臨終時手書云：“此去冥路，吾心皓然，剛直之氣，必不下沉。兒可無慮。世亂時艱，努力自護，幽明雖異，寧不見爾?！弊x者惻然。
（選自《金史?韓玉傳》，有刪改）
（1）下列對文中畫波浪線的斷句，正確的一項是
A．人誰無死/有臣子之當(dāng)然/事至于今/忍君親之弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世。
B．人誰無死/有臣子之/當(dāng)然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前/何顏以居人世。
C．人誰無死/有臣子之當(dāng)/然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后虛名/一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世。
D．人誰無死/有臣子之當(dāng)然/事至于今忍君親之/弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前何顏以居人世。
（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A．經(jīng)義，是古代科舉考試科目之一，以經(jīng)書中文句為題，讓應(yīng)試者作文闡明其義理。
B．泰和，是金章宗的年號，一般一個皇帝只用一個年號，如永樂帝、乾隆帝。
C．勤王，是指當(dāng)國君的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵去救援王室。
D．傳檄，是指傳送公文，檄是古代官府用以征召或聲討的文書。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A．韓玉文采出眾。他奉旨起草文書可一日百篇，且一氣呵成，不用修改；撰寫的《元勛傳》，連章宗都贊嘆不已，章宗認為由韓玉為元勛大臣們作傳是他們的幸運。
B．韓玉戰(zhàn)功顯赫。大安三年，西夏人圍攻都城，韓玉受命招兵，十天時間就招了一萬人，率軍擊敗西夏軍隊，繳獲牛馬千余只，敵人最終連夜撤退。
C．韓玉為人所忌。與西夏人作戰(zhàn)大獲全勝，韓玉功不可沒，但遭到掌權(quán)者的嫉妒，他們奏報韓玉與西夏人有勾結(jié)，朝廷也懷疑他，派人暗中監(jiān)視他的軍隊。
D．韓玉蒙冤而死。華州人李公直舉兵謀反被殺，李公直曾寫信給韓玉而韓玉并不知道，此信被安撫司獲得，懷疑韓玉參與了李公直的陰謀，韓玉被囚致死。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①事推其本，禍有所基，始自賊臣貪容奸賄，繼緣二帥貪固威權(quán)。
②玉道出華州，被囚死于郡學(xué)，臨終書二詩壁間，士論冤之。組卷：0引用：2難度：0.5
三、語言文字運用
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11．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。
從教育改革的角度看，時代給我們提出的課題，遠不只是“衡中模式”，還有席卷各地的“擇校熱”、學(xué)齡前兒童的“幼兒園大戰(zhàn)”等。就今日中國的現(xiàn)實而言，只要改革，就能徹底解決這些問題。其實，沒有“超級學(xué)?！?，人們就不會為教育而發(fā)愁了。而在改革中讓教育資源配置趨向平衡，讓上升通道更為多元和公平，讓每個學(xué)生的潛力充分釋放出來，做好這三點，素質(zhì)教育就會取得圓滿成功。
①改革并不一定能徹底解決這些問題。
②
③組卷：1引用：18難度：0.6
四、寫作
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12．閱讀下面的文字，按照要求作文。
材料一 從蘇州、揚州等地高校畢業(yè)的5名女大學(xué)生，成為揚州瘦西湖景區(qū)首批“大學(xué)生船娘”，近日正式上崗。有人質(zhì)疑，大學(xué)生去干搖櫓劃槳這樣的體力活兒，是不是太浪費了？然而，幾位女大學(xué)生卻說：“能養(yǎng)活自己，適應(yīng)社會，奉獻他人，這樣的工作是體面的?！边@一回答，使那些質(zhì)疑顯得蒼白、陳舊。
材料二 揚州籍的清華大學(xué)建筑系96屆學(xué)生卜冰，畢業(yè)后被分配到上海建筑設(shè)計院工作。面對大城市大單位這樣令人羨慕的位置，卜冰卻覺得這里論資排輩，很不適應(yīng)，僅半年時間就毅然離開，考入美國耶魯大學(xué)攻讀建筑學(xué)碩士學(xué)位，畢業(yè)后創(chuàng)立“集合設(shè)計”事務(wù)所，開創(chuàng)了屬于自己的事業(yè)。
材料三 歌唱家李娜在事業(yè)如日中天、商業(yè)演出與演唱邀請應(yīng)接不暇時，突然剃發(fā)為尼。原來，她雖然在圈子里打拼了十幾年，卻一直對這個圈子不適應(yīng)。十幾年來她虔心禮佛，從不曝光自己，內(nèi)心十分安寧。
適應(yīng)是一個所有人都無法回避的問題，但如何適應(yīng)卻是一個考驗智慧的大問題。
請根據(jù)以上材料，選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，題目自擬，體裁不限（詩歌、戲劇除外），不少于800字。組卷：0引用：1難度：0.6