2021-2022學(xué)年浙江省溫州市平陽縣萬全綜合高級中學(xué)高二（下）期中語文試卷（3+2）

一、基礎(chǔ)知識

• 1．下列詞語中加點的字，讀音完全相同的一組是（　?。?/h2>

  A．襯衫　 柵欄　 　 潸然淚下　 煽風(fēng)點火

  B．甄別　 裝幀　 　 再三斟酌　 漸臻佳境

  C．對弈　 游弋　 　 通都大邑　 雄關(guān)險隘

  D．鞭笞　 呵斥　 　 叱咤風(fēng)云　 炙手可熱
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析

• 2．下列各句中，沒有錯別字的一組是（　　）

  A．居住證制度為戶籍制度改革提供了一個過渡，通過不斷剝離戶籍制度承載的福利，最終拆除戶籍制度蕃籬，還原戶籍制度的基本功能。

  B．網(wǎng)絡(luò)社會中，一個小事件容易在論壇中被圍觀，被熱炒，以致不斷發(fā)酵，上升為論壇主題帖，并被更多的論壇轉(zhuǎn)載，成為網(wǎng)絡(luò)社會的一時熱點。

  C．柔和不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩張、依舊呃守尊嚴的藝術(shù)。柔和是虛懷若谷的謙遜和冷暖相宜的交流。

  D．世事紛擾，人生坎坷。在這紛煩蕪雜的現(xiàn)實中，獨處讓人擯棄各種陳規(guī)陋習(xí)，讓心靈從塵囂轉(zhuǎn)向淡泊，它讓思想在天空里自由翱翔，讓智慧在跋涉中得到提升。
  組卷：1引用：1難度：0.7

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• 3．下列各項中，標(biāo)點符號使用不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．火神山醫(yī)院背后的中國速度：同時間賽跑，與病魔競速。

  B．是趕進度，還是給學(xué)生減壓？這顯然是學(xué)校開學(xué)后面臨的大難題。

  C．《中國品牌日》活動在上海舉行，向全世界展示了中國產(chǎn)品的魅力。

  D．“國有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝！”醫(yī)護人員沖鋒在前，留下了最美的剪影。
  組卷：1引用：2難度：0.6

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• 4．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．少不更事的曹植，雖寫出了《七步詩》這樣膾炙人口的名篇，然而，他所傾訴的哀 婉之情，卻未打動哥哥曹丕的心。

  B．大部分高二的學(xué)生，面對光怪陸離的新教材，能從學(xué)習(xí)的感受出發(fā)，在老師的引 導(dǎo)下積極求索，豐厚自己的知識積淀。

  C．此時的巴格達已被戰(zhàn)火摧殘得滿目瘡痍、慘不忍睹，沒有一座完整的大樓，沒有 一張帶著笑容的臉。

  D．從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，不是舉足輕重的小事，絕不能掉以輕心。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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三、文言文閱讀（10分）

• 12．閱讀下面語段，完成各題。
  師說      古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
        嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！
        圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。
        李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。
  （1）下列句中加點的字解釋不正確的一項是

   

  
  

  A.孰能無惑（誰，哪一個）	其聞道也固先乎吾（本來）
  B.彼童子之師（那些）	夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）
  C.余嘉其能行古道（贊賞）	士大夫之族（類、輩）
  D.作《師說》以貽之（贈送）	是故無貴無賤（沒有）

  （2）下列加點詞語的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是

   

  
  ①古之學(xué)者必有師。
  ②師者，所以傳道授業(yè)解惑也。
  ③今之眾人，其下圣人也亦遠矣。
  ④小學(xué)而大遺，吾未見其明也。
  A．全不相同。
  B．②③和現(xiàn)在的用法相同。
  C．全都相同。
  D．①③和現(xiàn)在的用法相同。
  （3）下列與例句句式相同的一項的是

   

  
  例句：句讀之不知，惑之不解。
  A.不者，若屬皆且為所虜。
  B.道之所存，師之所存也。
  C.項王、項伯東向坐。
  D.客有吹洞簫者。
  （4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。
  B.作者認為那些孩子們的老師是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，并不是真正意義上的老師。
  C.第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。
  D.作者對于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻不如這些人的士大夫，給予了強烈的責(zé)備和諷刺。
  （5）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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四、作文（40分）

• 13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
        2018年11月30日，樂清11歲男孩小黃在放學(xué)后失蹤，之后5天一直下落不明。事發(fā)之后，網(wǎng)友們接力在網(wǎng)上幫忙發(fā)布尋找，展現(xiàn)出了中國網(wǎng)友的熱心和愛心，但事情最后反轉(zhuǎn)，令人大跌眼鏡。12月5日凌晨，樂清警方發(fā)布通報，小黃于12月4日晚上10時48分被找到。經(jīng)調(diào)查，系小黃的母親為測試其丈夫?qū)δ缸邮欠耜P(guān)心、重視，蓄意策劃制造了該起虛假警情。
        圍繞這起荒唐的“鬧劇”，大家眾說紛紜。有網(wǎng)友認為，善意豈能如此被消費，如此做法會讓很多人從此喪失善舉的動力，但大多數(shù)市民表示在接到類似求助時，仍愿第一時間伸出援手。
        對此，你有何感觸？結(jié)合你的所思所想，寫一篇文章。
  【要求】角度自選，標(biāo)題自擬；文體不限，詩歌除外；不得套作，不少于700字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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