2022-2023學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二（下）期末信息技術(shù)試卷

一、選擇題（本大題共12題，每題2分，共24分。每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題目要求）

• 1．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應(yīng)用給校園管理帶來了極大的便利。學(xué)生可通過校園卡進(jìn)行圖書借閱、超市購物；同時(shí)，也可以使用校園卡刷自習(xí)室門禁。在考試期間，學(xué)生還可以通過刷校園卡和人臉識(shí)別認(rèn)證結(jié)合等方式來確認(rèn)學(xué)生身份。下列關(guān)于信息、數(shù)據(jù)、知識(shí)說法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．一卡通系統(tǒng)中的學(xué)生照片是數(shù)據(jù)

  B．在食堂消費(fèi)時(shí)，刷卡機(jī)上顯示“卡內(nèi)余額為40元”是信息

  C．校園卡上印有學(xué)生的班級和學(xué)號體現(xiàn)了信息的時(shí)效性

  D．學(xué)生知道成績不及格需要參加補(bǔ)考是知識(shí)的體現(xiàn)
  組卷：8引用：1難度：0.6

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• 2．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應(yīng)用給校園管理帶來了極大的便利。學(xué)生可通過校園卡進(jìn)行圖書借閱、超市購物；同時(shí)，也可以使用校園卡刷自習(xí)室門禁。在考試期間，學(xué)生還可以通過刷校園卡和人臉識(shí)別認(rèn)證結(jié)合等方式來確認(rèn)學(xué)生身份。人臉識(shí)別系統(tǒng)的成功率高，得益于它前期對于海量人臉大數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的特征模式的深度學(xué)習(xí)，人臉識(shí)別的工作原理體現(xiàn)了（　?。?/h2>

  A．聯(lián)結(jié)主義

  B．符號主義

  C．行為主義

  D．機(jī)器主義
  組卷：2引用：1難度：0.6

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• 3．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應(yīng)用給校園管理帶來了極大的便利。學(xué)生可通過校園卡進(jìn)行圖書借閱、超市購物；同時(shí)，也可以使用校園卡刷自習(xí)室門禁。在考試期間，學(xué)生還可以通過刷校園卡和人臉識(shí)別認(rèn)證結(jié)合等方式來確認(rèn)學(xué)生身份。下列關(guān)于校園一卡通信息系統(tǒng)，說法正確的是（　?。?/h2>

  A．校園卡屬于有源電子標(biāo)簽

  B．校園一卡通信息系統(tǒng)的用戶只有大學(xué)生

  C．校園一卡通超市購物應(yīng)用了RFID技術(shù)，其中校園卡是發(fā)射端，刷卡機(jī)是接收端

  D．圖書館借閱圖書場景中，圖書管理系統(tǒng)屬于系統(tǒng)軟件
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 4．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應(yīng)用給校園管理帶來了極大的便利。學(xué)生可通過校園卡進(jìn)行圖書借閱、超市購物；同時(shí)，也可以使用校園卡刷自習(xí)室門禁。在考試期間，學(xué)生還可以通過刷校園卡和人臉識(shí)別認(rèn)證結(jié)合等方式來確認(rèn)學(xué)生身份。為了提高校園一卡通信息系統(tǒng)的安全性，下列操作錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．將校園一卡通信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份

  B．將數(shù)據(jù)庫中學(xué)生的個(gè)人敏感信息（比如身份證號碼）加密后進(jìn)行存儲(chǔ)

  C．為校園一卡通信息系統(tǒng)服務(wù)器安裝防火墻系統(tǒng)

  D．為校園一卡通信息系統(tǒng)中的所有用戶設(shè)置相同的權(quán)限
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 5．在各大高校，“校園一卡通”信息系統(tǒng)的應(yīng)用給校園管理帶來了極大的便利。學(xué)生可通過校園卡進(jìn)行圖書借閱、超市購物；同時(shí)，也可以使用校園卡刷自習(xí)室門禁。在考試期間，學(xué)生還可以通過刷校園卡和人臉識(shí)別認(rèn)證結(jié)合等方式來確認(rèn)學(xué)生身份。下列關(guān)于信息系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)說法錯(cuò)誤的是（　?。?/h2>

  A．網(wǎng)絡(luò)的主要功能分為數(shù)據(jù)通信、資源共享和分布處理

  B．網(wǎng)絡(luò)是由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議三部分組成

  C．網(wǎng)絡(luò)可以分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和廣播電視網(wǎng)絡(luò)

  D．網(wǎng)絡(luò)上傳送信息至少通過三層協(xié)議分別為網(wǎng)際協(xié)議IP、傳輸控制協(xié)議TCP和應(yīng)用程序協(xié)議AP
  組卷：2引用：1難度：0.5

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二、非選擇題（本大題共3題，其中第13題8分，第14題9分，第15題9分，共26分）

• 14．近期學(xué)校進(jìn)行了一次技術(shù)學(xué)考模擬考試，教師將各班級的部分同學(xué)數(shù)據(jù)錄入了“考試成績．xlsx”文件中（如圖a所示），為了根據(jù)學(xué)生成績評定等級，教師特地編寫了一個(gè)python程序。
  
  （1）觀察圖a,下列關(guān)于“考試成績.xlsx”中數(shù)據(jù)存在的問題以及對應(yīng)的解決方式中，正確的是

   

  。
  A．?dāng)?shù)據(jù)重復(fù)→應(yīng)在進(jìn)一步審核的基礎(chǔ)上進(jìn)行合并或刪除等處理
  B．?dāng)?shù)據(jù)缺失→將上一條數(shù)據(jù)記錄中的數(shù)據(jù)復(fù)制
  C．格式不一→進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，形成統(tǒng)一格式
  D．邏輯錯(cuò)誤→再次訪問數(shù)據(jù)源，驗(yàn)證數(shù)據(jù)是否正確
  （2）在解決數(shù)據(jù)問題后，進(jìn)行進(jìn)一步數(shù)據(jù)處理，要求如下：
  a.按照等級評定規(guī)則，若學(xué)生成績大于等于85分，則等級為優(yōu)秀，否則等級為合格。
  b.統(tǒng)計(jì)各班級的優(yōu)秀人數(shù)，生成柱形圖（如圖b所示）。
  現(xiàn)編寫程序如下，請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼：
  
  （3）若要生成如圖b所示的圖表，加框處的代碼應(yīng)為下列選項(xiàng)中的

   

  。
  A．plt.jye.ai（x.y,label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  B．plt.jye.ai（g.班級，g.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  C．plt.jye.ai（g.jye.ai,g.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  D．plt.jye.ai（df.jye.ai,df.等級，label=“優(yōu)秀人數(shù)”）
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 15．傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，記錄了中華民族先民豐富多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，并蘊(yùn)含著深厚的歷史文化內(nèi)涵。經(jīng)過信息課的集思廣益，我們以鏈表形式羅列了以下傳統(tǒng)節(jié)日：[[“元宵節(jié)”，11]，[“元旦”，0]，[“清明節(jié)”，4]，[“中秋節(jié)”，5]，[“端午節(jié)”，7]，[“國慶節(jié)”，9]，[“社日節(jié)”，12]，[“中元節(jié)”，3]，[“冬至節(jié)”，-1]，[“重陽節(jié)”，13]，[“寒食節(jié)”，2]，[“龍?zhí)ь^”，6]，[“上巳節(jié)”，10]，[“下元節(jié)”，8]]。
  （1）當(dāng)head為1的時(shí)候，想要在原始鏈表a中訪問端午節(jié)，需要先訪問

   

  （填數(shù)字）個(gè)節(jié)日。為了更全面地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，小明上網(wǎng)搜索后，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題：
  ①他發(fā)現(xiàn)元旦和國慶節(jié)不是中國傳統(tǒng)節(jié)日。
  ②除了上述節(jié)日外，他還查閱到春節(jié)、七夕、除夕等也都是中國傳統(tǒng)節(jié)日小明編寫程序?qū)︽湵磉M(jìn)行更正，程序如下所示：
  
  
  
  （2）請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼。
  （3）程序加框處有誤，請改正。
  組卷：2引用：1難度：0.3

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