蘇教新版必修5《第三單元 直面人生》2018年單元測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        當(dāng)今時(shí)代，無論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，其社會生活都面臨著過度物質(zhì)化和功利化的問題，人們心理上的和諧與健康一定程度上被忽視，精神上的需求得不到完全滿足，有的甚至處于空虛狀態(tài)。為此，樹立健康合理的人生觀就成為社會進(jìn)步的客觀要求，也是擺在人們面前的一個(gè)重要課題。在這方面，儒家的人生哲學(xué)無疑是一劑良藥。
        就理想志向而言，儒家關(guān)于人生理想和志向的思想，在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人總是要有一定的理想和志向，成為不少志士仁人共同的生活信條。當(dāng)然，我們今天所說的理想和志向，與孔子所講的“立志”，在具體內(nèi)容上是根本不同的。我們所說的有理想，既包括社會理想、事業(yè)理想，又包括生活理想。社會理想主要是指一定的政治理想。它包括對社會制度和政治結(jié)構(gòu)的期望與設(shè)想，也包含著對未來社會基本面貌的預(yù)見。事業(yè)理想或職業(yè)理想主要是指人們依據(jù)社會分工和個(gè)人條件等狀況，對自己所從事的職業(yè)和專業(yè)的選擇，以及事業(yè)目標(biāo)及其追求。生活理想主要是指人們選擇什么樣的生活道路，怎樣處理日常生活中遇到的種種矛盾，以及以什么樣的態(tài)度來對待人生，等等。社會理想、事業(yè)理想和生活理想是相互聯(lián)系，相互影響的。我們今天所說的有理想，就是既要有遠(yuǎn)大的社會理想，又要有正確的事業(yè)理想和積極向上的生活理想。
        就進(jìn)取精神來說，自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和生活態(tài)度不是一時(shí)的沖動，而應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)在的品質(zhì)，一種長期的一貫的生活方式。朱熹說：“學(xué)者自強(qiáng)不息，則積少成多；中道而止，則前功盡棄。其止莫往，皆在我而不在人也?！碧貏e是在艱難困苦的處境中，更應(yīng)該經(jīng)受磨難和考驗(yàn)。自強(qiáng)自勉、積極向上，切不可自暴自棄、半途而廢。在中華民族光輝燦爛的文化發(fā)展史上，那些偉大的創(chuàng)造和成就，都不是一帆風(fēng)順的，都伴隨著挫折和磨難，那些為人們所敬仰的創(chuàng)業(yè)者和對人類作出貢獻(xiàn)的人，都是一些不甘現(xiàn)狀、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的人。這就啟示我們，只有具備剛健自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取的精神，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，獲得事業(yè)的成功。
  除上述關(guān)于理想志向和進(jìn)取精神的內(nèi)容外，關(guān)于天人關(guān)系問題，即關(guān)于人在宇宙中的地位、天道與人道的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人禽之別以及人最為天下貴等問題的思想觀點(diǎn)；關(guān)于人生哲學(xué)的理論根基與基本問題，即理欲關(guān)系問題；關(guān)于生與死的關(guān)系問題，即人生哲學(xué)的終極追問與人生價(jià)值的追求、超越問題等等，歷代儒家都提出了自己的看法和見解。這些看法和見解對于我們今天深刻思考和深入理解人生問題，都具有重要的啟發(fā)和借鑒意義。
  （選自杜振吉《開掘儒家人生哲學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值》，2017年6月30日《光明日報(bào)》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．當(dāng)今時(shí)代，所有國家的社會生活都面臨著同樣問題：人們的心理不夠和諧，健康。
  B．歷史上不少仁人志士堅(jiān)信人要有一定的理想和志向。當(dāng)然，它們的內(nèi)容與今天不同。
  C．進(jìn)取精神不僅是一種內(nèi)在品質(zhì)，更是一種生活方式。有了它，才能獲得事業(yè)的成功。
  D．儒家的人生哲學(xué)內(nèi)涵豐富，對于種種人生問題都有深刻而獨(dú)到的見解，值得借鑒。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章首段提出當(dāng)今時(shí)代社會生活中普遍存在的問題，并且給出解決問題的方法。
  B．在論述儒家人生哲學(xué)的意義時(shí)，文章著重闡述了理想志向和進(jìn)取精神兩個(gè)方面。
  C．文章中論述理想志向和進(jìn)取精神時(shí)，前者詳細(xì)而后者簡略，可見前者更加重要。
  D．文章結(jié)尾一段，還補(bǔ)充論述了其他幾個(gè)方面的問題，從而使論證更完整全面。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．儒家的人生哲學(xué)至今仍有助于人們樹立健康合理的人生觀，滿足精神方面的需求。
  B．理想可分為社會理想、事業(yè)理想和生活理想三個(gè)層面，且三者相互聯(lián)系、相互影響。
  C．天人關(guān)系、理欲關(guān)系、生死關(guān)系等人生問題，同樣需要當(dāng)代人們深入思考和探索。
  D．深入挖掘儒家人生哲學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值，就能找到醫(yī)治當(dāng)代人們心理和精神病癥的良藥。
  組卷：11引用：3難度：0.6

  解析

• 2．文學(xué)類文本閱讀
  閱讀下面的文字，完成下列各題。
  葛市長家的草莓“知道不？這次人代會上，老葛轉(zhuǎn)正了！”方凱來電話，話里話外都透著開心，仿佛A市新提拔的市長不是葛亞樓，而是他方凱。
  “真的？那咱可得借機(jī)‘宰’他一回。”我毫不掩飾自己的喜悅。在人脈為王的今天，有個(gè)有實(shí)權(quán)的官同學(xué)，后面的省略號就太多了。
        不過，我心里也有點(diǎn)兒酸酸的。作為大學(xué)里上下鋪的兄弟，我們?nèi)齻€(gè)當(dāng)年一個(gè)起跑線，只不過畢業(yè)時(shí)拼爹，我和方凱因此留城，葛亞樓被完璧歸趙。當(dāng)時(shí)聽說他進(jìn)了最基層的鎮(zhèn)政府，干了最基層的秘書工作，沒想到十年打拼，人家浮上來了，我們卻依舊原地踏步。
        領(lǐng)導(dǎo)的電話，一個(gè)字，忙！多次占線，終于打進(jìn)去時(shí)，葛亞樓語氣中透著一份驚喜：“尖子？老K？有日子不見了。什么？請客？好說，好說！噯，下什么飯店！家里去，你嫂子這兩年廚藝見長，來嘗嘗她的糖醋鯉魚?！?br/>      葛亞樓還像當(dāng)年一樣，親親的。方凱大大咧咧地稱他“老葛”，我則恭恭敬敬地稱他“葛市長”。
  “什么長不長的，還是叫我‘樓子’吧！”葛亞樓重新翻出了那個(gè)打著時(shí)光烙印的雅號。我和方凱“哈哈哈”地笑起來。
        周末，我們?nèi)チ艘粋€(gè)很普通的小區(qū)，葛亞樓住在那里。我們把車停好，正要上樓時(shí)，一個(gè)人騎著一輛舊“飛鴿”叮兒當(dāng)?shù)剡^來。咦，那不是我們的大市長嗎？他把車鎖好，從車筐里掏出一瓶干紅葡萄酒，沖著我笑：“尖子不喝白酒，我差點(diǎn)兒把這事兒給忘了呢?！?br/>      他真是細(xì)心！我的心一暖，貼身衣兜里裝的東西就有點(diǎn)兒硌得慌。那是一枚價(jià)格不菲的祖母綠戒指，準(zhǔn)備放長線釣大魚的誘餌。
  “老葛，這些瑣事，還用你親力親為？還有啊，現(xiàn)成的‘紅旗’不用，騎這輛破‘飛鴿’．知道的，你艱苦樸素慣了；不知道的，人家不說你作秀嗎？”方凱竹筒倒豆子，還是當(dāng)年那個(gè)直筒子脾氣。
  葛亞樓撓撓頭：“這事兒，我還真沒想過那么多。這車子還是我媽留下的，一直不舍得扔，偶爾搬出來騎騎，活動活動筋骨，挺好的！”
        進(jìn)了門，我環(huán)顧四周，這套兩居室實(shí)在簡樸至極。葛亞樓看出了我眼里的困惑：“嘿嘿，這房子是小了點(diǎn)兒，不過，住著溫馨。市政家屬院那邊給配了一套，我沒要。我和你嫂子舍不得周圍這些老鄰居，人是群居動物，日久生情?。　?br/>      市長夫人，是一個(gè)賢淑女人，從事幼教工作，在一所幼兒園，陪著那些花兒、朵兒一起成長。她把自己的拿手菜端上桌，笑著說：“今天一定要多喝幾杯，老葛在我耳邊沒少念叨你弟兄兩個(gè)?！?br/>      家里的便宴跟飯店就是不一樣。阻隔在我們之間的一些鴻溝頓時(shí)灰飛煙滅，我們好像又回到了那些青蔥歲月，大聲地笑著，大口地吃著，大杯地喝著。在這種情景下，我若掏出那枚祖母綠，豈不是太煞風(fēng)景？
        酒足飯飽，我手插衣兜里，剛要行動，葛亞樓左扯一個(gè)，右拽一個(gè)，把我們拖到陽臺上：“來，來，跟我來，看看我種的草莓！”
        那個(gè)不大的陽臺上，擺滿了黃泥花盆，里面的草莓郁郁蔥蔥，掛滿了果實(shí)，紅艷艷的。
        市長夫人手腳麻利地摘了一盤草莓，放在茶幾上：“兩位兄弟，快來吃，咱自家種的，綠色、環(huán)保、無污染?！?br/>“不養(yǎng)花草，種草莓！你這市長，雅興不??！”方凱譏諷地拍著老葛的肩。
  “別小看這小小的草莓！是它一步步激勵著我走到今天。”葛亞樓凝視著手中的一顆草莓，給我們講了一段往事。
  “二十年前，一場瘟疫奪去了父親的生命，母親帶著我和小妹搬到了小城。她租了一間破舊的閣樓，用拾荒的錢，供我們兄妹上學(xué)。鄰居的孩子吃草莓，不懂事的妹妹也吵著要。那時(shí)的草莓要20塊錢一斤，對于一個(gè)貧寒的家庭來說，實(shí)在是可望而不可即。妹妹大哭了一場，睡著了，母親也下了樓。母親再回來時(shí)，一頭長長的秀發(fā)不見了，頭發(fā)短得如同男人的板寸。她的手里多了兩個(gè)花盆，兩顆草莓苗。她說：‘記著，自己種的草莓最香甜。’那年初夏，那兩株草莓開花、結(jié)果，我和妹妹吃到了這世上最好吃的水果，同時(shí)也將母親的話銘記在心。”葛亞樓說。
        面對一個(gè)喜歡吃自己種的草莓的人，我知道，那枚祖母綠掏出來也是白掏。告別時(shí)，葛亞樓握著我和方凱的手說：“謝謝你們把我當(dāng)兄弟！”他永遠(yuǎn)不會知道，那天，他眼神里的那份真誠，是怎樣讓兩個(gè)老同學(xué)落荒而逃的。
        幾年后，班里搞了一次同學(xué)聚會。說起副省長葛亞樓，很多同學(xué)跟我們一樣，吃過葛家的糖醋鯉魚，嘗過葛家的陽臺草莓，還聽過那段與草莓有關(guān)的往事。
  （選自《小小說選刊》，有刪改）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“我”認(rèn)為在人脈為王的今天，有個(gè)手握實(shí)權(quán)的官員同學(xué)，對自己會有很多好處，所以，葛市長剛剛轉(zhuǎn)正，“我”與方凱就急于去拜訪他。
  B．“我”與方凱、葛亞樓一起畢業(yè)，由于拼爹，葛亞樓進(jìn)了鎮(zhèn)政府干了秘書，十年之后當(dāng)上了市長，而“我”與方凱卻無奈留城原地踏步走。
  C．小說中的“我”之所以沒有送出那枚祖母綠，一是因?yàn)槭虚L家的便宴氣氛融洽，二是有感于葛市長講的那段與草莓有關(guān)的往事。
  D．語言描寫是小說塑造人物形象的重要手段，這篇小說在塑造葛亞樓這個(gè)藝術(shù)形象時(shí)，就善于抓住典型語言來表現(xiàn)他的美好心靈和高尚人品。
  （2）小說中的葛亞樓有哪些形象特點(diǎn)？請結(jié)合作品簡要概括。
  （3）小說通過葛市長之口敘述草莓的故事，這樣寫有什么好處？請簡要分析。
  組卷：17引用：5難度：0.7

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  憶啟功
        在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會各界的人們在不同的場合以不同的方式緬懷和紀(jì)念他，這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!
        啟功先生生前擔(dān)任了中國書協(xié)的最高職務(wù)，他潛心研究傳統(tǒng)書法藝術(shù)，臨習(xí)大量碑帖，不知疲倦地耕耘，形成了俊朗、清秀、端雅的“啟體”風(fēng)格。他的書法作品在各個(gè)社會場合中存在，并為各個(gè)社會階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功先將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、音韻、訓(xùn)詁、歷史、文物鑒定、紅學(xué)、詩詞、書畫等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究和創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。
        他根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際情況，講事實(shí)、重本質(zhì)、析源流，因而在每一個(gè)領(lǐng)域都取得了極高的建樹。比如，《漢語現(xiàn)象論叢》大概是自語法學(xué)建立以來唯一一部真正立足于漢語實(shí)際的語言學(xué)著作，系統(tǒng)論述了漢語使用中許多獨(dú)特而有趣的語言現(xiàn)象。又如，《論書絕句》只有100首七絕的詩文和注釋，中肯地評價(jià)書家成就、碑帖真?zhèn)?、流派淵源，提出“透過刀鋒看筆鋒”“一從證得黃金律”等著名的論斷。最后，我們發(fā)現(xiàn)，在任何一種學(xué)科的研究中評價(jià)啟功先生都是不夠全面的，而相關(guān)的領(lǐng)域都有他的影子清晰存在!這也讓我們想起了，他去世后的官方訃告中有“國學(xué)大師”的名號，至于民間，或許還會更加直接地冠以“最后一位”的限定語吧。
        啟功先生于1912年生于北京，雖為皇族貴胄，但家道早已衰落。他早年喪父，家里就靠寡母苦苦操持。在父輩的幾位門生仗義相助下，才得以在匯文學(xué)校讀書，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后有幸?guī)煆年愒壬?，恩師對他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動，終身難忘。他的學(xué)生不知聽了多少遍啟功對恩師陳垣的懷念和感激。在《上大學(xué)》一文中他曾寫道：“恩師陳垣這個(gè)‘恩’字，不是普通的恩惠之‘恩’，而是再造我思想、知識的‘恩’誼之恩!”而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此“恩”傳給了學(xué)生、后輩。他待學(xué)生如孩子，甚至在日本以及中國香港也不忘給學(xué)生買回昂貴的書籍。
        學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會來獎勵優(yōu)秀學(xué)生，啟功很支持這件事情，耄耋之年的他為此嘔心瀝血伏案三年，終于完成了上百幅書畫作品，在香港義賣得了163萬元人民幣。但他不同意以自己的名字命名，堅(jiān)持以“勵耘”命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟娫疲骸袄戏蛞彩寝r(nóng)家子，書屋于今號勵耘。”他要以此紀(jì)念恩師。
        啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。在原則問題上，他是一點(diǎn)也不含糊的。他要較起真來，誰也奈何不得。比如，他對有人假冒他的書法表現(xiàn)得很超然；然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書畫鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫真?zhèn)?，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫題簽。他嚴(yán)肅地說：“這與造我的假字不同，這是以我的名義欺詐別人，對這種犯罪行為，我要保留追究刑事責(zé)任的權(quán)利。”聲明發(fā)表后，啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說話。可是先生真的是說到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。
        早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一齊臭?！比缃?，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的“人”字，讓我們仰之彌高，永記心中。
  （選自《中國教育報(bào)》，有刪改）
  相關(guān)鏈接
  “學(xué)為人師，行為世范?！痹诒本煼洞髮W(xué)校園內(nèi)，鐫刻著啟功先生親筆書寫的校訓(xùn)的黑色大理石碑刻在夏日的陽光下格外耀眼。先生在北京師范大學(xué)執(zhí)教50余年，用“桃李滿天下”來形容絕不過分。
  （《啟功：學(xué)為人師，行為世范》）
  （1）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．啟功先生面對人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂觀。淡泊名利、淡對生死。
  B．啟功先生對師長至敬，對學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻(xiàn)，獎掖后學(xué)。
  C．啟功先生對事堅(jiān)持原則，剛正不阿。
  D．作者在本文最后一段引入了其他人為啟功先生撰寫的《墓志銘》。
  （2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

   

  
  A．本文擷取了啟功先生人生中的若干片段，層次清晰地展示了令人仰慕、敬佩的啟功先生事跡。
  B．第二段寫各個(gè)社會階層的人們傳閱和珍藏啟功先生的書法，這是從正面表現(xiàn)了啟功先生的書法作品價(jià)值之高，是難得的墨寶。
  C．啟功先生身為帝胄后裔，但家道早已衰落，因此從不以此自炫，靠自己的拼搏努力，終成一代大家。
  D．啟功先生一生奮斗在教育戰(zhàn)線上，桃李滿天下。他不但留下了精神方面的財(cái)富，還親自設(shè)立了“勵耘獎學(xué)助學(xué)基金”。
  E．啟功先生給我們留下的不僅僅是他學(xué)術(shù)上的巨大成就，更有其對人生的態(tài)度。
  （3）為什么說啟功先生“用93載的人生路寫下了一個(gè)大寫的‘人’字”？結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说睦斫夂涂捶ā?br />

   

   
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，19分）

• 4．閱讀下面的文言文，完成各題。
        許驤，字允升，世家薊州。祖信，父唐，世以財(cái)雄邊郡。后唐之季，唐知契丹將擾邊，白其父曰：“今國政廢弛，狄人必乘釁而動，則朔、易之地，民罹其災(zāi)。茍不即去，且為所虜矣?！?bdo class="mathjye-underline">信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。未幾，晉祖革命，果以燕、薊賂契丹，唐歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間，見進(jìn)士綴行而出，竊嘆曰：“生子當(dāng)令如此!”因不復(fù)行商，卜居睢陽，娶李氏女，生驤，風(fēng)骨秀異。唐曰：“成吾志矣!”
        驤十三，能屬文，善詞賦。驤太平興國初詣貢部，與呂蒙正齊名，太宗尹京，頗知之。及廷試，擢甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判益州，賜錢二十萬。遷右贊善大夫。會罷副使，徙知鄜州。召還，為比部員外郎。雍熙二年，改江南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。洪、吉上供運(yùn)船水損物，主吏懼罪，故覆舟，鞫獄者按以欺盜，當(dāng)流死者數(shù)百人。驤馳往訊問，得其情實(shí)以聞，多獲輕典，優(yōu)詔褒之。又上言：“劫盜配流，遇赦得原，還本鄉(xiāng)，讎告捕者，多所殺害，自今請以隸軍?！痹t可。遷正使。端拱初，拜主客郎中，俄徙知福州。累表求還，不俟報(bào)，入朝，召對便殿，延問良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易搖宜擇忠厚者撫之為預(yù)備既而李順叛眾頗服其先見命知審官院，遷御史中丞，以疾固讓，不許。占謝日，命坐勞問，出良藥賜之曰：“此朕所服得驗(yàn)者?！焙篌J以久病不能振職。真宗即位，改兵部侍郎。屢求小郡養(yǎng)疾，因入朝失儀，為御史所糾，特詔不問，命知單州。咸平二年卒，年五十七。贈工部尚書。
  （節(jié)選自《宋史?許驤傳》）
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛眾/頗服其先見/
  B．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見/
  C．改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛/眾頗服其先見/
  D．改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預(yù)備/既而李順叛眾/頗服其先見/
  （2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．狄人，古代漢族稱四方的少數(shù)民族分別為東夷、南蠻、西戎、北狄，狄人即北狄。
  B．廷試，指中國封建王朝科舉制度中由皇帝親發(fā)策問，在殿廷上舉行的考試。
  C．配流，是古代自治犯人的一種刑罰，指把犯人發(fā)配、流放到偏遠(yuǎn)的地方。
  D．贈，指古代朝廷對功臣的先人或本人死后追封爵位官職，與“謚”相同。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．許驤生于富家，自幼頗有才華。他的祖輩和父輩極為富足，以財(cái)力雄厚聞名；他自幼頗有風(fēng)骨，異于常人，文章詞賦皆極為精通。
  B．許驤進(jìn)士出身，仕途平衡順利。他參加廷試，考中甲科；在各地為官時(shí)，都能夠安于職守，盡心工作，最后官至兵部侍郎。
  C．許驤用典寬仁，處事分寸得當(dāng)。他處理供運(yùn)船一案時(shí)，讓很多被判重刑的人得到了從輕處罰；對流配犯人打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象提出中肯意見。
  D．許驤忠誠可靠，備受皇帝器重。他時(shí)時(shí)以國家和百姓為重，慮事周全，頗有遠(yuǎn)見；他有病在身，皇帝親自慰問，并賜以良藥，恩寵有加。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。
  譯文：

   

  
  ②嘗擁商貲于汴、洛間，見進(jìn)士綴行而出，竊嘆曰：“生子當(dāng)令如此!”
  譯文：

   
  組卷：6引用：9難度：0.5

  解析

• 11．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。
        高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機(jī)會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會需要。
  ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。
  ②

   

  。
  ③

   

  。
  組卷：169引用：108難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  走進(jìn)校園，經(jīng)常看到這樣的樓名：文質(zhì)樓、蘭蕙樓、勤耕樓、明理樓、搏毅樓、行知樓、篤志樓、博約樓、致遠(yuǎn)樓、厚德樓、思齊樓、凌云樓……
  看到這些樓名，你有怎樣的感觸與思考？請從中選出兩三個(gè)樓名確定立意，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：27引用：15難度：0.3

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