2021-2022學(xué)年河南省許昌市、平頂山市、汝州市九校高一（下）質(zhì)檢語文試卷（5月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
  《莊子》中既描寫了一些具有理想人格的“圣人”“神人”“至人”，也描寫了一群肢體畸形殘缺但精神高尚的人，這充分說明莊子重視內(nèi)在美而輕視外在美。莊子的這種思想與孔子提出的“文質(zhì)彬彬”（即外在與內(nèi)在合一）的思想不同。于是，中國美學(xué)史上形成了兩種不同的審美觀。
        莊子認(rèn)為完善內(nèi)在精神需具備兩個條件。第一，“法天貴真”?！稘O父》中，孔子問漁父“何謂真？”漁父回答：“真者，精誠之至也?！嬖趦?nèi)者，神動于外，是所以貴真也。”“真”根植于人的內(nèi)心，是內(nèi)在的修養(yǎng)。具有真性之人，才有絕塵脫俗之神態(tài)。莊子在《漁父》中說：“真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天貴真，不拘于俗。愚者反此。”這是對“真”的含義的準(zhǔn)確闡釋。莊子認(rèn)為追求完善的內(nèi)在修養(yǎng)必備的基礎(chǔ)條件就是“真”。“真”就是稟自然之本性，保持自然賦予的各種美德，做到淡泊無為、清心寡欲?！短镒臃健分袑懥诉@樣一位畫師，他觀摩宋元公作畫去晚了，無法就近觀摩，就回到住處，“解衣般礴贏”（解開衣服，裸露身體，交叉著腿坐著）。這位畫師的行為是人之自然稟性的流露，也無怪乎莊子借宋元公之口稱贊他：“可矣，是真畫者也?！笨梢姡龅健罢妗?，就要拒絕世俗之禮，以自然為宗，還淳返樸，與天地合德。莊子對人之真性的提倡，從哲學(xué)的角度看，具有人性解放的意義；從文學(xué)的角度看，則掀起了一種新的文學(xué)思潮。
        第二，“德”。莊于在《人間世》與《德充符》中描寫了一群肢體畸形殘缺、外貌丑陋之人，如支離疏、兀者王駘、兀者申徒嘉、叔山無趾、哀駘它等。這類人雖然外形殘缺丑陋，卻有吸引人的魅力?！捌錇槿艘舱?，人貌而天虛，緣而葆真，清而容物?！保ā短镒臃健罚┻@些人受人喜愛的原因就在于他們“葆真”，毫不在意自身的外貌，而注重自我內(nèi)在修養(yǎng)，秉承自然之性而與天合。莊子認(rèn)為只有“葆真”才能做到“全德”，從而達(dá)到最高的精神修養(yǎng)境界。莊子在《德充符》中寫道：“平者，水停之盛也。其可以為法也，內(nèi)保之而外不蕩也。德者，成和之修也。德不形者，物不能離也?！鼻f子認(rèn)為，能體現(xiàn)宇宙人生的根源性與整體性的精神謂之“德”，有“德”之人會產(chǎn)生一種力量，引人親近、依附。莊子在他的作品中以形體之丑來反襯內(nèi)在精神之崇高。
        莊子對形體殘缺而內(nèi)在精神崇高之人的描寫，拓寬了人們的審美視野，使人們由對外在之美的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)在之“德”的重視，同時也給人們帶來深刻的啟示：外形不是最重要的，內(nèi)在之“德”才是人之魅力所在。
  （摘編自孟廣慧《莊子美學(xué)的生態(tài)精神》）      材料二：
        莊子生活在社會劇烈動蕩的時代。當(dāng)時舊的國家制度逐步解體，新的國家制度尚未形成，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻仍，政治混亂。莊子對社會中的小人物寄予同情，他滿懷深情地講述了一位位卑形丑的小人物的故事。盡管孔子也珍視人的生命，但他將人分出等級，認(rèn)為愛有差等，提出“文質(zhì)彬彬”的要求，反感丑的事物和現(xiàn)象。與孔子不同，莊子正視各種丑，莊子對丑的關(guān)注可以說是對儒家崇美思想的背離。同時，他對最底層的最不幸者——身殘形丑的人給予了極大的關(guān)注，體現(xiàn)出人道主義精神。
        雨果也生活在戰(zhàn)亂不斷的時代。在當(dāng)時的西方，古典主義美學(xué)還占據(jù)重要地位，其延續(xù)了自柏拉圖以來的對美丑關(guān)系的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)美與丑的對立。但雨果在《＜克倫威爾＞序》中明確指出：“古代的純粹史詩性的詩歌藝……對自然僅僅從一個方面加以考察，而毫不憐惜地把世界中那些可供藝術(shù)模仿但與某種典型美無關(guān)的一切東西，全都從藝術(shù)中拋棄掉?！彼J(rèn)為，生活中不僅有美，還有大量的丑，文學(xué)藝術(shù)應(yīng)當(dāng)也要描寫丑。
        莊子和雨果都非常關(guān)注動蕩社會中的小人物，深深地同情他們，都用浪漫的筆法塑造了外表丑陋的人物形象。他們對丑的認(rèn)識都是對當(dāng)時處于主導(dǎo)地位的社會觀念的反撥。
        莊子認(rèn)為，美與丑是相對的，所有的美者和丑者，一旦達(dá)到“道”的境界，便都成為大美。莊子的美丑相對論和雨果的美丑對照原則都關(guān)注美丑轉(zhuǎn)化的過程。莊子的美丑相對論涉及兩種美丑轉(zhuǎn)化方式。第一，審美對象的內(nèi)在屬性變化引起美丑轉(zhuǎn)化?！兜鲁浞分兄v述了申徒嘉的故事。申徒嘉與子產(chǎn)一同在伯昏無人門下學(xué)習(xí)。申徒嘉因斷足遭到子產(chǎn)嘲笑、蔑視。申徒嘉對斷足之事從不辯解，忘記自己身有殘疾，積極地學(xué)習(xí)。莊子認(rèn)為，申徒嘉外表殘缺絲毫不影響他的內(nèi)在美；而子產(chǎn)以外在形象衡量別人，他雖形全但心靈是丑的。第二，審美主體的變化也會引起美丑的轉(zhuǎn)化。《齊物論》載：“毛嬙、西施，人之所是也；魚見之深入，鳥見之高飛，麋鹿見之決驟。四者孰知天下之正色哉？”
        雨果的美丑對照原則強(qiáng)調(diào)美丑的對比。雨果主張將對立的兩種事物放在一起進(jìn)行對比，從而更深刻地揭示它們相反的本質(zhì)特征，使美者更美、丑者更丑。在文學(xué)實(shí)踐中，雨果的美丑對照原則還體現(xiàn)為美丑的轉(zhuǎn)化?！栋屠枋ツ冈骸分?，卡西莫多知道自己貌丑位卑，配不上愛斯梅拉達(dá)，但他仍然深愛著她，保護(hù)著她，不計回報?？ㄎ髂嗌砩霞耐兄旯淖畲笤竿好缿?zhàn)勝丑，丑向美轉(zhuǎn)化。
        莊子和雨果都熱烈歌頌美的形象，都把最大的熱情給予了社會底層的形殘貌丑者。在他們筆下，無論是外表美者還是外表丑者，都能成為美的范本。
  （摘編自袁昌麗《莊子與雨果審丑之比較》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.在《漁父》中，孔子與漁父探討了“真”這一話題，漁父認(rèn)為“真”根植于內(nèi)心，沒有真性的人不能顯現(xiàn)超凡脫俗的神態(tài)。
  B.莊子認(rèn)為，有“德”者有著平靜的內(nèi)心，心志不易受外部因素影響；有“德”者探尋宇宙人生的根源，有獨(dú)特的人格魅力。
  C.《田子方》中的“解衣般礴贏”者是一位畫師，他不受世俗之禮的拘束，保持自然秉性，率性而為，莊子對他持肯定態(tài)度。
  D.莊子和雨果并非同時代人，但他們所處的時代皆戰(zhàn)亂不斷、社會動蕩，在這種社會環(huán)境中他們兩人都非常關(guān)注社會底層。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.申徒嘉斷足，其外形是丑的。如果他對斷足之事耿耿于懷，不思進(jìn)取，自暴自棄，就只能一直做一個外在、內(nèi)在皆丑的人。
  B.莊子提倡真性的思想具有多方面的意義，如喚起當(dāng)時的人們追求人性之解放，推動文學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生一種新的文學(xué)流派等等。
  C.雨果指出古代純粹史詩性詩歌藝術(shù)在考察自然方面存在不足，強(qiáng)調(diào)丑也是文學(xué)藝術(shù)的重要題材，是對古典主義美學(xué)思想的繼承。
  D.莊子塑造“圣人”“神人”“至人”，體現(xiàn)了他對理想人格的追求；莊子塑造肢體畸形殘缺者，意在表達(dá)他對外形丑陋者的同情。
  （3）下列出自《莊子》的事例，最能支持材料一中莊子的美學(xué)觀點(diǎn)的一項是

   

  
  A.養(yǎng)猴人就喂食之事與群猴商量。養(yǎng)猴人說早上三升，晚上四升，群猴聽了不高興。養(yǎng)猴人說早上四升，晚上三升，群猴欣然同意。
  B.正考父謙虛謹(jǐn)慎，常人難及。被任命為士，他曲背行走；被任命為大夫，他彎腰行走；被任命為卿，他就俯著身子，沿著墻根行走。
  C.有只海鳥飛落在魯國郊外，魯侯把它迎進(jìn)太廟，送酒給它飲，奏樂給它聽，宰牛羊喂它。海鳥目眩心悲，不敢飲食，三天就死了。
  D.子輿腰彎背駝，肩膀高過頭，但他并不苦惱，他跟朋友開玩笑說，如果把他的尻骨變成車輪，把他的精神變?yōu)轳R，他就駕乘著馳騁天下。
  （4）材料一使用了哪些論證方法？有怎樣的效果？請簡要分析。
  （5）莊子和雨果的審美觀有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？請結(jié)合材料二簡要說明。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  貢獻(xiàn)
  [蘇聯(lián)]施?波列沃依      過了一些時候，河兩岸已豎起了聳入藍(lán)天的、像鏤空了一樣的巨大鐵架子，架設(shè)在兩岸鐵架子上的電線，在湍急的河流上空微微下垂。在預(yù)定輸電的前一天，檢查員發(fā)現(xiàn)在河中心上空的某一相電線上有一個斷頭。
        這是一個可怕的發(fā)現(xiàn)。只有一個辦法：找一個人，不是一般的人，而要找一個高手，讓他順著懸在河面上空一百多米高的電線，爬到斷頭的地方，安上接線套管。這樣的活兒，電網(wǎng)建設(shè)公司的安裝工人中誰也沒有干過。
        過去在前線打仗時，遇有危險而艱巨的任務(wù)，往往派志愿者去執(zhí)行，現(xiàn)在工程師也這樣做，他把優(yōu)秀的安裝工人集合在一起，問他們之中誰志愿去完成這項艱巨而危險的工作。
        誰都沒有說話。彼得?西尼津也在場。當(dāng)工程師問誰志愿去修理時，他突然想起扎哈雷奇那天夜里對他說過的話，當(dāng)時工長說，人不管干哪一行，都會有表現(xiàn)自己的時刻。這個想法在他頭腦里閃了一下，他還沒有最后拿定主意，就走到工程師身邊，急忙說：“我爬上去?！比缓笪謩e人把這一任務(wù)搶去似的向其余的安裝工人看了一眼，為了爭這個冒險的權(quán)利又加了一句：“我爬上去，我去安裝套管！”
        彼得?西尼津背著工具袋，敏捷地向鐵架子頂上攀登，從下邊向上看，春天水氣很重的浮云碰到鐵架子上，被碰成一塊一塊的；這時，彼得的同伴們都焦急不安地注視著他。他們看見彼得變得越來越小。他的臉已經(jīng)看不清了。只有他的身影在匆匆掠過的污濁的浮云中，時隱時現(xiàn)。
  “還刮風(fēng)，真可惡！……”在場觀察的高空作業(yè)工人中有人這樣說道。
  “又潮濕……電線現(xiàn)在很滑?！绷硪粋€人補(bǔ)充說。
  “別說話！”扎哈雷奇像呻吟似地哼了一句，他目不轉(zhuǎn)睛地看著遠(yuǎn)處小小的身影。
        彼得?西尼津到了斷線的地方。
        開頭，當(dāng)他爬上嗡嗡作響的、被風(fēng)吹得有點(diǎn)顫動的鐵架子頂端，看到伸展在他面前的電線和鋼索，他嚇得腿都哆嗦了。這里沒有可用來支撐手腳的堅實(shí)的東西。他將要在上面爬的鋼索，擺動得很厲害，好像要從他身體底下滑走一樣。胸口產(chǎn)生了一股冷氣，心里直發(fā)怵，這股冷氣很快使全身肌肉變得僵硬起來。手腳失去了平時的彈性，變得不聽使喚了。
        怎么辦？爬回去？……怎么能有這樣的想法！向前，只能向前！……他的思想、意志、精力等，全都集中在實(shí)現(xiàn)一個堅定不移的決心上：爬到斷線處，裝上接線套管。
        彼得?西尼津在無底深淵的上空慢慢地晃悠著。他在給電線安套管。這活兒本身并不復(fù)雜，但是在搖晃不定的電線上做這件事可不簡單！而且還有風(fēng)，一會兒停，一會兒又出其不意地刮起來，仿佛原來藏了起來，然后悄悄地向你撲過來，竭力想要把你推下去似的。
  “不行，你想搗亂，沒有用！”彼得咬著牙說，兩只手不停地工作著……
        不久，一切都弄好了?？梢酝嘏懒?。但在身邊，風(fēng)吹得電線和鋼索來回直晃，發(fā)出嗚嗚的聲音。這個高空作業(yè)工人立刻出了一身冷汗，全身的每一個細(xì)胞都感到高得可怕，感到被風(fēng)吹動的電線很不穩(wěn)當(dāng)，感到風(fēng)的力量非常兇狠。
        他的頭立刻暈了起來。雙手失去對自己力量的信心，他緊緊地抓住電線，而且開始令人討厭地顫抖起來。一切仿佛都變得模糊不清。彼得慢慢地失去了平衡，抽搐似地一揚(yáng)手，就從搖擺不定的支撐點(diǎn)上朝灰蒙蒙的、微波蕩漾的無底深淵往下落……
  “啊——啊——啊——”
        這一聲意思不十分清楚的叫喊，同時從躺在船尾朝上看的工長嘴里，從工程師嘴里，從在岸上觀看同伴干活的安裝工人嘴里……從這一時刻看到彼得?西尼津的所有人的嘴里迸發(fā)出來。
        彼得從電線上掉了下來。但是過了一會兒，看到他掛在固定在電線上的安全帶上了。
        工程師由于著急咬破了嘴唇，血慢慢地沿下巴須往下流。工長又把兩手放在嘴邊，扯開嗓門，使勁地喊道：“彼得，彼得！別搖晃……靜靜地掛著……休息一下。彼得，休息一下，留著勁兒！聽見嗎？留著勁兒！”……
        然而彼得?西尼津什么也沒有聽見。他恢復(fù)常態(tài)后，喘了口氣，發(fā)現(xiàn)是鏈子和安全帶救了他，可是能支持很久嗎？他知道他不會掉進(jìn)河里。這立刻使他有可能很好地考慮一下處境。
        不可能沒有出路！不管鏈子多么結(jié)實(shí)，總不能這樣在河上空掛著！要知道他已爬到斷線處，安上了套管，故障排除了，可以送電了。
        這些想法使他徹底清醒過來。但是怎么辦呢？如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來。一定會放下來的！瞧，現(xiàn)在已有人爬到鐵架子上去了……工作量很大……主要問題在于，不能很快地重新架好電線，這個工作需要幾個星期。怎么辦，怎么辦才好呢？
        現(xiàn)在他不再受風(fēng)的玩弄了。他可以自覺地指揮自己的行動了。這可太好了。他頭朝下掛著，又休息了一會兒?，F(xiàn)在他甚至不害怕了，他有了信心，電線不需要放下來了。他用雙手抓住救了他性命的鏈子往上拔，夠著了電線。一縱身，他重新又到了電線上。
        在下面注視著他的人，發(fā)現(xiàn)他這次很快就爬到了鐵架子，都感到很驚奇。而他正好相反，感到慢得折磨人，每挪動一下，他都當(dāng)作是一個小小的勝利。
        彼得累了。有時仿佛是在機(jī)械地移動著，但是在前進(jìn)……剛才經(jīng)受住了嚴(yán)重考驗(yàn)的意志和信心正確無誤地指導(dǎo)著他的行動。最后手終于接觸到了鐵架子。由于疲乏而被抑制的全部感情，更猛烈地爆發(fā)出來。喜悅撐破了胸膛，心里似乎感到憋得慌。
        這不僅是得救的喜悅，不，這喜悅要大得多。
        彼得?西尼津回到地面后，大家七嘴八舌地夸他，祝賀他，而他卻只用沙啞的嗓音費(fèi)勁地說：
  “想喝點(diǎn)水，行嗎？水要清涼清涼的……給我喝點(diǎn)！”
  （有刪減）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.本文以彼得高空搶修電線接頭為情節(jié)發(fā)展的線索，內(nèi)容緊湊，扣人心弦，深深吸引了讀者。
  B.文中“如果他這樣掛著，人們就會把電線放下來”是因?yàn)槿藗冋J(rèn)為他已經(jīng)無法完成任務(wù)了。
  C.“喜悅撐破了胸膛”，喜悅包括兩重內(nèi)涵，有得救的狂喜，更有被眾人簇?fù)沓蔀橛⑿鄣南矏偂?br />D.彼得算不上英雄，只是遇到險情時，善于把握機(jī)會、愛表現(xiàn)自己并戰(zhàn)勝自我的機(jī)會主義者。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說以“貢獻(xiàn)”為標(biāo)題，點(diǎn)明了彼得搶險的意義重大，簡明扼要揭示了文章主題，暗含了對主人公敬業(yè)精神的高度評價。
  B.小說描寫了電網(wǎng)架設(shè)工地的藍(lán)天、水氣、浮云等優(yōu)美的環(huán)境特點(diǎn)，與后文刮起的大風(fēng)形成對比，為搶險的艱難做鋪墊。
  C.為體現(xiàn)彼得高空作業(yè)的難度，作者運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，對地面觀察人員的語言、動作進(jìn)行刻畫，烘托現(xiàn)場的緊張氣氛。
  D.小說結(jié)尾舉重若輕，以彼得要水喝作結(jié)，與眾人對他的祝賀、夸獎形成反差，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力，耐人尋味。
  （3）文中畫線部分寫到了“風(fēng)”，有何用意？請簡要分析。
  （4）心理學(xué)家艾里克森指出：“性格是在人的內(nèi)動力和外環(huán)境產(chǎn)生和解決矛盾的過程中發(fā)展起來的?！闭埥Y(jié)合文本分析彼得內(nèi)心成長的過程。
  組卷：18引用：6難度：0.4

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        可供宇航員居住的在距離地面400～500千米高度的近地軌道上運(yùn)行的空間站和載人飛船同屬于載人航天墨。既然載人飛船可以將航天員送入太空，實(shí)現(xiàn)人類的飛天夢，①        ？首先，載人飛船受到各方面條件的限制，被設(shè)計成了一種體積小、運(yùn)行時間較短、一次性使用的返回式載人航天器。其次，隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，②        ，在這種環(huán)境中能夠生產(chǎn)出新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。為了利用太空的微重力環(huán)境資源，科學(xué)家們研制出了新的航天器-空間站。③        能夠攜帶較大的試驗(yàn)設(shè)備，而且其太陽能電池翼更大，電力系統(tǒng)能夠滿足大型設(shè)備及大規(guī)?？臻g實(shí)驗(yàn)的需要。同時，空間站支持長期太空飛行，允許航天員在太空中進(jìn)行長時間的空間實(shí)驗(yàn)，探索更多未知。
  （1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)奈淖郑拐Z意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。
  （2）文中畫波浪線處是個長句，請改成3個短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：2引用：4難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        習(xí)近平總書記4月25日在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào)：“希望全國廣大青年牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當(dāng)代青年的最好成績！”
  “五四”期間，央視特別策劃了《中國UP》青春季，“不到最后一刻，絕不認(rèn)慫”的短道速滑隊運(yùn)動員武大靖、“生命遠(yuǎn)比我們想象的堅強(qiáng)”的聽障姑娘江夢南、“請如國旗般向上”的國旗護(hù)衛(wèi)隊升旗手張自軒、“想傳遞國人有棱有角的傲骨”的《只此青綠》領(lǐng)舞孟慶旸等嘉賓通過講述“向上”的故事分享收獲和感動，展示厚積薄發(fā)、青春蓬勃的中國力。
        在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，光明中學(xué)準(zhǔn)備舉辦“青春的模樣”主題演講比賽，假如你是參賽者，請結(jié)合上述材料，寫一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.6

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