2022-2023學(xué)年湖北省荊門市沙洋縣紀(jì)山中學(xué)八年級（上）期末生物試卷

一、選擇題（在每小題所列出的四個選項中，只有一項符合題目要求，每小題2分）

• 1．下列關(guān)于無脊椎動物類群與其主要特征相對應(yīng)的是（　?。?/h2>

  A．腔腸動物：體表有刺細(xì)胞，輻射對稱。如水螅、水母等

  B．扁形動物：身體扁呈兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口有肛門。如血吸蟲、渦蟲等

  C．環(huán)節(jié)動物：身體由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足運動。如水蛭、絲蟲等

  D．軟體動物：終生生活在水中，運動器官是足，用鰓呼吸。如河蚌、蝸牛等
  組卷：13引用：1難度：0.6

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• 2．“生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是重要的生物學(xué)觀點。下列敘述不正確的是（　?。?/h2>

  A．蛔蟲體表有角質(zhì)層，可以防止消化液的侵蝕，起保護作用

  B．蚯蚓的體壁有發(fā)達的肌肉，僅靠肌肉的收縮與舒張，就能在土壤中鉆來鉆去

  C．蝗蟲體表有堅韌的外骨骼，能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

  D．哺乳動物牙齒分化，既提高了攝食能力，又增強了對食物的消化能力
  組卷：11引用：1難度：0.5

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• 3．不同的動物具有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，以適應(yīng)不同的生活環(huán)境，對此，某同學(xué)做出了歸納，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/h2>

  A．魚用鰓呼吸，能靠游泳獲取食物和防御敵害，與其在水中生活相適應(yīng)

  B．青蛙用肺呼吸，肺不發(fā)達，需要皮膚輔助呼吸，與其水陸兩棲生活相適應(yīng)

  C．蜥蜴的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴，是它能終生生活在陸地上的主要原因

  D．鳥具有多個氣囊，在飛行時可增加氣體交換的面積，與其飛行功能相適應(yīng)
  組卷：13引用：1難度：0.7

  解析

• 4．自然界中的動物與人類生活息息相關(guān)，敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．烏賊的殼（海螺峭）、珍珠粉（外套膜分泌形成）可入藥

  B．蚊、蜱、蛾叮咬人，能傳播疾病

  C．章魚、帶魚、甲魚、墨魚都屬魚類，可以食用

  D．遭毒蛇咬傷能致人死亡，利用毒蛇的毒液也能治人的病
  組卷：9引用：1難度：0.6

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• 5．如圖表示投籃動作，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．動作①中的肱二頭肌處于收縮狀態(tài)

  B．動作②的完成需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

  C．由動作①到動作②，需要肩、肘、腕、膝、踝等多個關(guān)節(jié)的運動配合

  D．投籃時，肘關(guān)節(jié)在骨骼肌的牽拉下圍繞骨運動
  組卷：16引用：1難度：0.5

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• 6．動物是地球上最活躍的類群，關(guān)于動物運動和行為的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．鳥的胸肌兩端都附著在同一塊胸骨上，牽動兩翼完成飛行動作

  B．蜘蛛結(jié)網(wǎng)是通過后天的學(xué)習(xí)而獲得的一種行為

  C．學(xué)習(xí)行為可以不受遺傳因素的限制，使動物適應(yīng)更復(fù)雜的環(huán)境

  D．用性外激素誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用了動物個體間的信息交流
  組卷：4引用：1難度：0.6

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二、非選擇題（20分）

• 18．地球上的生物是極其豐富的，也是多種多樣的，多種多樣不僅體現(xiàn)在種類上，也體現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式等方面。人類作為其中一員，與其他生物有著密切的聯(lián)系，人類的衣食住行往往離不開它們，但也有部分生物給人類造成危害。圖甲表示大腸桿菌，圖乙表示霉菌，圖丙表示病毒。請你根據(jù)所學(xué)知識，據(jù)圖回答問題。
  （1）病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由

   

  組成。
  （2）與綠色植物相比，大腸桿菌和霉菌細(xì)胞內(nèi)都沒有

   

  ，只能利用現(xiàn)成的有機物維持生活。大多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于

   

  。
  （3）青霉素是由圖乙生物產(chǎn)生的一種抗生素。疫情期間有人確診為新冠肺炎患者，他服用了抗生素之后，發(fā)現(xiàn)癥狀并沒有減輕，原因是

   

  。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 19．“公筷公勺”倡議一直是飲食文化的熱點話題之一，新冠肺炎疫情期間，“公筷公勺”更是得到了廣泛推廣。使用公筷能否有降低病菌的傳播風(fēng)險，科研人員為此專門開展了實驗探究。
  （1）提出問題：使用公筷能有效降低病菌的傳播風(fēng)險嗎？
  （2）做出假設(shè)。
  （3）制訂并實施計劃：
  步驟1：實驗小組在餐館，一共點了6道菜。餐前均經(jīng)嚴(yán)格的第一次無菌采樣。
  步驟2：每道菜分成兩份，一份使用公筷，一份不使用公筷。參與人員交替著吃使用公筷和不使用公筷的兩組菜，最后每個菜都至少留下了25克后再進行第二次無菌采樣。
  步驟3：采集的樣本通過冷鏈運到實驗室，經(jīng)過48小時的培育。再分別測試餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落數(shù)。測試結(jié)果如下表。

  菜名	結(jié)果（cfu/g）
  	餐前	餐后
  		公筷	非公筷
  涼拌黃瓜	14000	16000	45000
  鹽水蝦	160	150	220
  干鍋茶樹菇	1100	4600	79000
  炒蘆筍	30	30	530
  咸菜八爪魚	60	20	5000
  香辣牛蛙	60	150	560

  注：cfU/g是指每克待檢樣品培養(yǎng)出的菌落形成單位。
  ①每道菜分成兩份的目的是為了進行對照實驗。選用了6道菜來進行實驗，目的是

   

  。
  ②餐前的涼拌黃瓜的菌落總數(shù)遠高于其他菜的最可能的原因是

   

  。
  ③前后兩次采樣都是無菌操作，目的是

   

  。
  ④參與人員交替著吃使用公筷和不使用公筷的兩組菜，這相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)過程中的

   

  。
  （4）分析與表達：
  分析實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)每一道菜“使用公筷”組均比“不使用公筷”組的菌落數(shù)明顯少，據(jù)此可以得出“使用公筷能有效降低病菌傳播風(fēng)險”的結(jié)論。
  組卷：3引用：1難度：0.7

  解析