2016-2017學(xué)年江蘇省鹽城市鹽都區(qū)鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（20分）
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1．閱讀下面一段話，按要求答題。
兒童文學(xué)作家曹文軒，出生于江蘇鹽城。這里是水鄉(xiāng)，水的干凈細(xì)nì 融進(jìn)了他骨子里，帶給他溫馨的回憶。讀他任何一部早期作品，你仿佛都能觸摸到水鄉(xiāng)的霧氣。他從不肯放低姿態(tài)，任別人怎樣強(qiáng)聒不舍，他總是心無(wú)旁鶩，從一開(kāi)始就大大方方地聲明，自己只是采用兒童的視角來(lái)寫作，而不是為了討好孩子，fū 衍讓步自己的作品追求。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字。
細(xì)nìfū衍
（2）給加點(diǎn)字注音。
溫馨強(qiáng)聒不舍
（3）語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。改為。組卷：10引用：1難度：0.9 -
2．名句默寫。
（1）為山九仞，。（《尚書》）
（2），欲上青天攬明月。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）
（3）江山代有才人出，。 （趙翼《論詩(shī)》）
（4）范仲淹《漁家傲》中運(yùn)用典故，表現(xiàn)功業(yè)未成，還鄉(xiāng)無(wú)計(jì)的句子是，。
（5）《送東陽(yáng)馬生序》中表現(xiàn)向老師提出疑難、詢問(wèn)道理時(shí)態(tài)度非常恭敬的句子是，。
（6）把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；，到處是青青的野草。（臧克家《有的人》）組卷：5引用：1難度：0.9 -
3．結(jié)合語(yǔ)境，下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.9
二、閱讀與理解．（40分）
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9．閱讀下面文章，回答下列各題。
舍得，舍不得
蔣勛
①我有兩方印，印石很普通，是黃褐色壽山石。兩方都是長(zhǎng)方形，一樣大小。一方上刻“舍得”，一方刻“舍不得”。
②當(dāng)初這樣設(shè)計(jì)，大概是因?yàn)橛性S多舍不得吧--許多東西舍不得，許多地方舍不得，許多時(shí)間舍不得，許多人舍不得。有時(shí)候也厭煩自己有這么多舍不得，過(guò)了中年，讀一讀佛經(jīng)，知道一切難舍，最終還是都要舍得；即使多么舍不得，最終還是留不住，所以一定要舍得。
③刻印的時(shí)候，我還在大學(xué)任教，美術(shù)系大一開(kāi)一門課教篆刻。篆刻課有許多作業(yè)--臨摹印譜、學(xué)習(xí)古篆字、刀法。因此學(xué)生會(huì)借此機(jī)會(huì)，替我刻一些閑章?？逃〉膶W(xué)生叫阿內(nèi)，替我刻這兩方印時(shí)，阿內(nèi)大一，師大附中美術(shù)班畢業(yè)，素描底子極好。
④在創(chuàng)作領(lǐng)域久了，知道人人都想表現(xiàn)自我，生怕不被看見(jiàn)。但是藝術(shù)創(chuàng)作，其實(shí)更像修行，要能夠安靜下來(lái)，專注于面前一個(gè)小物件，忘了別人，或連自己都忘了，大概只有這樣，才能擁有修行藝術(shù)的緣分吧。
⑤當(dāng)時(shí)阿內(nèi)18歲，偶然臨摹泰山《金剛經(jīng)》刻石，字體樸拙安靜，不露鋒芒，不沾煙火，在那一年的系展里拿書法首獎(jiǎng)。評(píng)審以為他勤練書法，我卻知道，還是因?yàn)樗麑Ｗ察o，不計(jì)較門派書體，不夸張自我，橫平豎直，規(guī)矩謙遜，因此能大方寬闊，清明而沒(méi)有雜念。
⑥藝術(shù)創(chuàng)作，關(guān)鍵在于人的品質(zhì)。沒(méi)有人品，只計(jì)較技術(shù)表現(xiàn)，夸張喧嘩，距離美就還遠(yuǎn)?？鬃诱f(shuō)“士先器識(shí)，而后文藝”，就是這個(gè)意思吧。
⑦阿內(nèi)學(xué)篆刻，有他自己的趣味，他像凝視一朵花一樣，專注在字里，一撇一捺，像花蕊宛轉(zhuǎn)，刀鋒游走于虛空，渾然忘我。
⑧他對(duì)篆刻有了一點(diǎn)心得，說(shuō)要給我刻閑章。我剛好有兩方一樣大小的平常印石，也剛好在想舍得、舍不得的矛盾兩難，覺(jué)得許多事都在舍得、舍不得之間，就說(shuō)，好吧，刻兩方印，一個(gè)“舍得”，陽(yáng)朱文；一個(gè)“舍不得”，用陰文，白文。我心想，“舍得”如果是實(shí)，“舍不得”就存于虛空吧，虛實(shí)之間，還是有很多相互的牽連糾纏吧。
⑨這兩方印刻好了，有阿內(nèi)作品一貫的安靜、知足和喜悅，他很喜歡，我也很喜歡。
⑩以后書畫引首，我常用“舍得”這一方印。“舍不得”，卻沒(méi)有用過(guò)一次。有些朋友注意到了，就詢問(wèn)我，怎么只用“舍得”，不用“舍不得”？我回答不出來(lái)，自己也納悶。
?阿內(nèi)后來(lái)專攻金屬工藝，畢業(yè)作品是大型銅雕地景，錘打鍛敲過(guò)的銅片，組織成像蛹、像蠶繭，又像遠(yuǎn)古生物化石遺骸的造型，攀爬蟄伏在山丘曠野、草地石礫中，使人想起生之艱難，也想起死之艱難。大學(xué)畢業(yè)后，阿內(nèi)在舊金山成立了工作室，專心創(chuàng)作。2012年，他忽然打電話告訴我，說(shuō)他入選了美國(guó)國(guó)家畫廊甄選的“40under40”--美國(guó)境內(nèi)40位年齡在40歲以下的藝術(shù)家，要在華盛頓國(guó)家畫廊展出作品。阿內(nèi)很開(kāi)心，覺(jué)得默默做自己的事，不需要張揚(yáng)，不需要填麻煩的表格申請(qǐng)，總會(huì)被有心人注意到。
?我聽(tīng)了有點(diǎn)傷感，我問(wèn)：“阿內(nèi)，你快40歲了嗎？”啊，我記得的還是那個(gè)18歲蹲在校園的樹(shù)下畫一個(gè)蟬蛹素描的青年。所以也許我們只能跟自己說(shuō)“舍得”吧！
?我們?nèi)绱司鞈伲挪涣耸?。青春歲月，歡愛(ài)溫暖，許許多多舍不得，原來(lái)，都必須舍得；舍不得，終究只是妄想而已。
?無(wú)論甘心或不甘心，無(wú)論多么舍不得，我們最終都要學(xué)會(huì)舍得。
（《讀者》2016.12）
（1）文章以“舍得，舍不得”為題有什么好處？
（2）閱讀第4段，說(shuō)說(shuō)“在創(chuàng)作領(lǐng)域久了，知道人人都想表現(xiàn)自我，生怕不被看見(jiàn)”一句的作用。
（3）賞析第7段畫線的句子。
（4）第⑩段說(shuō)“我回答不出來(lái)，自己也納悶”，作者為什么回答不出來(lái)？
（5）結(jié)合全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)最后一段的理解。組卷：11引用：1難度：0.5
三、寫作．（40分）
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10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
聲音，也許來(lái)自天籟：風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)啼聲……聲聲入耳；聲音，也許來(lái)自生活：掌聲、笑聲、叮嚀聲……聲聲溫馨；聲音，也許來(lái)自情境：書聲、歌聲、撫琴聲……聲聲醉人。
在我們記憶深處，很多生活影像也許已經(jīng)淡黃、模糊，然而，那些曾經(jīng)叩擊我們心靈的聲音，會(huì)時(shí)常穿越時(shí)空，在我們耳畔深情地響起，潮濕我們的眼眸，溫暖我們的人生。
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“有一種聲音，在記憶深處”為題，寫一篇文章。
要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限；
②不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；
④書寫要正確、規(guī)范、美觀。組卷：25引用：5難度：0.5