2022-2023學(xué)年北京市東城區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共13分）

• 1．下面是為序言“開(kāi)卷有益”擬寫(xiě)的文字。請(qǐng)你根據(jù)要求完成問(wèn)題。
        讀書(shū)，可以讓我們順著作者的腳印去看【甲】延途的風(fēng)景和別樣的人生。所以讀自號(hào)“青蓮居士”的①         （人名），你便是那個(gè)風(fēng)度翩翩的詩(shī)仙，游遍山川大河，欲上青天攬明月；讀自號(hào)“少陵野老”的杜甫，你便是那個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)圣，登高處感傷國(guó)事，秋風(fēng)中心憂寒門(mén)。與先賢暢談，和自我對(duì)話，讀書(shū)讓我們?cè)诔?bdo class="mathjye-underpoint">和吟詠間思接千載，心通萬(wàn)里。
        讀書(shū)，可以讓我們破譯文明的密碼來(lái)獲取精神的洗禮和心靈的補(bǔ)給。讀儒家經(jīng)典著作《②         》，從孔子與弟子們的話語(yǔ)中吸收營(yíng)養(yǎng)，【乙】傳承仁、義、禮的文化基因；讀被譽(yù)為“史家之絕唱”的《史記》，從滾滾向前的歷史車(chē)輪中明辨方向，銘記治亂興衰的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。讀書(shū)使我們有了精神底蘊(yùn)，能夠更理智、更沉著地直面人生起伏。
        讀書(shū)實(shí)際上會(huì)給人兩種收獲，一種是知道自己原來(lái)不知道的東西，另一種是發(fā)現(xiàn)自己潛在的東西并激活它。前者是知識(shí)，后者是智慧。
  （1）有同學(xué)對(duì)文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的意思和讀音，以及【甲】【乙】?jī)商幃?huà)線詞語(yǔ)的字形產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)。

   

  
  A.“唱和”的“和”是“聲音相應(yīng)”的意思，應(yīng)讀作hé。
  B.“潛在”的“潛”是“隱藏、隱蔽”的意思，應(yīng)讀作qiǎn。
  C.【甲】處應(yīng)寫(xiě)作“沿途”。
  D.【乙】處應(yīng)寫(xiě)作“傳呈”。
  （2）根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
  ①

   

  ②

   
  組卷：45引用：1難度：0.5

  解析

• 2．下面是為“他山之石”專(zhuān)欄擬寫(xiě)的文字。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成問(wèn)題。
        明代大學(xué)者張溥自創(chuàng)“七錄”讀書(shū)法。他讀文章時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把抄寫(xiě)的文章燒掉，然后再抄再讀再燒，反復(fù)六七次，直到爛熟于心?！炯住?bdo class="mathjye-underline">人們每每提起他的書(shū)房“七錄齋”，敬佩之情就會(huì)油然而生。
        中國(guó)科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚提出“厚薄”讀書(shū)法?！疽摇?bdo class="mathjye-underline">讀書(shū)的第一步是“由薄到厚”，即把每個(gè)概念、定理都理解透徹，避免不求甚解。第二步是“由厚到薄”，即在第一步的基礎(chǔ)上分析歸納，抓住本質(zhì)，把握整體，做到融會(huì)貫通?！坝杀〉胶瘛薄坝珊竦奖　?，雖有先后，但無(wú)主次，運(yùn)用時(shí)不能厚此薄彼。
        當(dāng)代著名作家秦牧主張“牛嚼鯨吞”讀書(shū)法?！颈?bdo class="mathjye-underline">所謂“牛嚼”就如同牛吃草“反芻”一樣，細(xì)細(xì)地反復(fù)體味，精益求精以把握精髓；【丁】所謂“鯨吞”就像巨鯨為捕食魚(yú)蝦，吞取大量海水然后排出一樣，刨根問(wèn)底以廣泛涉獵知識(shí)。我們只有將“牛嚼”和“鯨吞”緊密結(jié)合起來(lái)，才能更深更廣地掌握知識(shí)。
  （1）文中畫(huà)線句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.【甲】
  B.【乙】
  C.【丙】
  D.【丁】
  （2）根據(jù)語(yǔ)境和下面《新華字典》對(duì)“厚”“薄”的解釋?zhuān)芍闹挟?huà)波浪線詞語(yǔ)“厚此薄彼”中“厚”和“薄”的意思分別是①

   

   和 ②

   

  。
  

  厚hòu ①扁平物體上下兩個(gè)面的距離較大的，跟“薄”相對(duì)。 ②厚度。 ③深，重，濃，大。 ④不刻?。╞ó），待人好。 ⑤重視，注重。

  薄báo①扁平物體上下兩個(gè)面之間的距離 較小的，跟“厚”相對(duì)。②（感情）冷淡，（情義）不深。③（味道）淡。④不肥沃。 薄bó①義同“薄”（bóo）。用于合成詞或成 語(yǔ)。②輕微，少。③不莊重。④看不起，輕視，慢待。⑤迫近。⑤姓。 薄bò[薄荷]（一he）草本植物，莖四棱 形。葉和莖有清涼香味，可入藥。
  組卷：40引用：1難度：0.5

  解析

• 3．“試說(shuō)心語(yǔ)”專(zhuān)欄向同學(xué)們征集讀書(shū)感受。請(qǐng)你仿照下面示例，寫(xiě)一句話參加投稿。（注意修辭的使用）
  示例：書(shū)是一束光，能照亮暗夜中的路途。
  答：

   
  組卷：21引用：1難度：0.5

  解析

• 4．編輯部準(zhǔn)備從以下兩幅書(shū)法作品中選擇一幅作為本次專(zhuān)刊的封面題字。下列同學(xué)們的建議和理由，正確的一項(xiàng)是（　?。?br />

  A．可選【甲】。【甲】為方正莊重的楷書(shū)，能提醒我們讀書(shū)要腳踏實(shí)地。

  B．可選【甲】?！炯住繛閷挶獾溲诺碾`書(shū)，能表現(xiàn)出讀書(shū)人的優(yōu)雅氣質(zhì)。

  C．可選【乙】?！疽摇繛榭穹挪涣b的草書(shū)，能營(yíng)造出讀書(shū)時(shí)自由的心境。

  D．可選【乙】?！疽摇繛殪`動(dòng)瀟灑的行書(shū)，能體現(xiàn)出讀書(shū)時(shí)平靜的心情。
  組卷：68引用：1難度：0.5

  解析

五、寫(xiě)作（40分）

• 12．作文。
        學(xué)期即將結(jié)束之際，班級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)一次主題為“感恩有您”的故事會(huì)。會(huì)上將請(qǐng)同學(xué)們講述自己的成長(zhǎng)故事，對(duì)助力自己成長(zhǎng)的家人、老師、同學(xué)、朋友等人深情傾訴。請(qǐng)你選擇一個(gè)感恩的人物，以“謝謝您，助我成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，在故事會(huì)上與同學(xué)們一起分享。
  要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：31引用：4難度：0.5

  解析

• 13．作文。
        班級(jí)準(zhǔn)備編輯一期主題為“尊重動(dòng)物、善待生命”的班刊，向同學(xué)們征集動(dòng)物故事。請(qǐng)你發(fā)揮想象，以一只動(dòng)物的視角和口吻，生動(dòng)有趣地講述發(fā)生在“它”身上的故事，向班刊投稿。題目自擬。
  要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，不少于500字，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：12引用：3難度：0.5

  解析