2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云中學(xué)高三（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/8/31 3:0:11
一.單項(xiàng)選擇題。（1-12題每題2分，13-16題每題4分）
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1．下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．下列關(guān)于達(dá)爾文進(jìn)化理論和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是（ ）
組卷：7引用：4難度：0.7 -
3．某些類(lèi)型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ ?。?br />
組卷：105引用：22難度：0.7 -
4．反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，下列有關(guān)敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.7 -
5．下列與呼吸作用和光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：2難度：0.6 -
6．蜜蜂蜂王和工蜂都是由受精卵發(fā)育而來(lái)的。幼蟲(chóng)食用蜂王漿會(huì)發(fā)育成蜂王，食用蜂蜜和花粉會(huì)發(fā)育成工蜂。研究發(fā)現(xiàn)工蜂細(xì)胞中有近600個(gè)基因被甲基化了，而蜂王細(xì)胞中沒(méi)有，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：5難度：0.5 -
7．某豌豆種群中TT個(gè)體占40%，tt個(gè)體占20%，由于某種病害導(dǎo)致tt個(gè)體在幼苗期死亡，則自然條件下繁殖一代后，成熟期統(tǒng)計(jì)該種群中t的基因頻率和Tt的基因型頻率分別為（ ?。?/h2>
組卷：42引用：3難度：0.5
二、填空題（共60分）
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20．Ⅰ、捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿食物鏈流動(dòng)的。
Ⅱ、在自然界中，競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象?；卮鹣铝袉?wèn)題：
（1）在自然界中，捕食者一般不會(huì)將所有的獵物都吃掉，這一現(xiàn)象對(duì)捕食者的意義是（答出1點(diǎn)即可）。
（2）青草→羊→狼是一條食物鏈。根據(jù)林德曼對(duì)能量流動(dòng)研究的成果分析，這條食物鏈上能量流動(dòng)的特點(diǎn)是。
（3）森林、草原、湖泊、海洋等生態(tài)系統(tǒng)是常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)，林德曼關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)特點(diǎn)的研究成果是以生態(tài)系統(tǒng)為研究對(duì)象得出的。
（4）競(jìng)爭(zhēng)排斥原理是指在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中，兩個(gè)或兩個(gè)以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長(zhǎng)期共存在一起。為了驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)排斥原理，某同學(xué)選用雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇動(dòng)物所遵循的原則是，該實(shí)驗(yàn)中需要將兩種草履蟲(chóng)放在資源（填“有限的”或“無(wú)限的”）環(huán)境中混合培養(yǎng)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)即可證實(shí)競(jìng)爭(zhēng)排斥原理。
（5）研究發(fā)現(xiàn)，以同一棵樹(shù)上的種子為食物的兩種雀科鳥(niǎo)原來(lái)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，經(jīng)進(jìn)化后通過(guò)分別取食大小不同的種子而能長(zhǎng)期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥(niǎo)除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的（答出1點(diǎn)即可）不同而共存。
（6）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)和研究，關(guān)于生物種間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可得出的結(jié)論是。組卷：11引用：2難度：0.6 -
21．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解。剛果紅（CR溶液）可以與纖維素形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)。用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈。為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下培養(yǎng)基（成分見(jiàn)表）：注：“+”表示有，“-”表示無(wú)。
（1）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基無(wú)機(jī)鹽 纖維素粉 瓊脂 CR溶液 水 硫酸銨 磷酸二氫鉀 氯化鈉 培養(yǎng)基 + + - + + + + + （“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是；配制培養(yǎng)基時(shí)，在各種成分都熔化后滅菌前，要進(jìn)行的是。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是。
（2）在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項(xiàng)不需要的是。
A．酒精燈
B．培養(yǎng)皿
C．顯微鏡
D．無(wú)菌水
E．無(wú)菌滴管
F．接種環(huán)
G．玻璃刮鏟（涂布器）
（3）有同學(xué)在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落如圖1。圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是。
（4）教師用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株J1和J4，在不同溫度條件進(jìn)行纖維素分解發(fā)酵，測(cè)得發(fā)酵液中酶活性的結(jié)果見(jiàn)圖2，推測(cè)菌株更適合夏季分解植物秸稈，理由是。組卷：3引用：2難度：0.6