2021-2022學(xué)年青海省玉樹第二民族高級中學(xué)高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
        現(xiàn)在不斷有人提問，為什么在我們這個堪稱偉大的時代里卻出不了偉大的作家？對此我的想法是，現(xiàn)在是一個無權(quán)威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以至那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當然，當代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活經(jīng)驗不足的矛盾、市場要求產(chǎn)出快與文學(xué)創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當中，正面精神價值的匱乏與無力，無疑是當下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。
        所謂正面精神價值，指的就是那種引向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非，正面造就人的能力。這種價值在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，與作家對民族的精神資源的利用密切相關(guān)。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉(zhuǎn)化，才能化為作家內(nèi)心深處的信仰，運用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出“去資源化”的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉(zhuǎn)化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主體精神弱化的現(xiàn)象，很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關(guān)懷。作家的責任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產(chǎn)的時候，文學(xué)就不會有什么真正的生命了。
        老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了了中國現(xiàn)代文學(xué)中公認的經(jīng)典。他幽默地說：“我在經(jīng)濟上吃了虧，在藝術(shù)上占了便宜。”如果今天的作家都肯下這種苦功，那么消費的時代再洶洶然，我們?nèi)匀豢梢詫φ鸷橙说暮米髌返某霈F(xiàn)滿懷期望。
  （1）從原文看，下列不屬于“當代中國缺少偉大的作家”外在原因的一項是

   

  
  A．現(xiàn)在是一個缺乏權(quán)威的時代，也是一個受眾趣味分散的時代。
  B．要成為一個偉大的作家，需要相當長的時間才能得到普遍的公認。
  C．在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
  D．作家對生活的體驗還不夠，同時文學(xué)創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
  （2）從原文看，下列理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
  B．所謂“去資源化”，就是作品只有批判和揭露，而沒有充分利用社會生活的資源。
  C．充斥暴力和血腥的文學(xué)作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結(jié)果。
  D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔負起自己的社會責任。
  （3）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．作家作品中正面精神價值的匱乏或無力，是當代中國文學(xué)創(chuàng)作中最應(yīng)該引起重視的問題。
  B．是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能否體現(xiàn)。
  C．要保持文學(xué)生命，作家就應(yīng)該對生活具有敏感和疼痛感，堅持把敘事從趣味推向存在。
  D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作品。
  組卷：72引用：13難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（15分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成各小題。
        韋丹字文明，京兆萬年人。早孤，從外祖顏真卿學(xué)。順宗為太子，以殿中侍御史召為舍人。新羅國君死，詔拜侍封郎中往吊。故事，使外國，賜州縣十官，賣以取費，丹曰：“使外國，不足于資，宜上請，安有貿(mào)官受錢？”即具疏所宜費，帝命有司與之。還為容州刺史。教民耕織，止惰游，興學(xué)校，民貧自鬻者，贖歸之，禁吏不得掠為隸。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥，仁化大行。以諫議大夫召，有直名。劉辟反，議者欲釋不誅，丹上疏，以為“孝文世，法廢人慢，當濟以威，今不誅辟，則可使者惟兩京耳”。憲宗褒美。乃拜晉慈隰州觀察使，封武陽郡公。閱歲，自陳所治三州，非要害地，不足張職，為國家費，不如屬之河?xùn)|，帝從之。徙為江南西道觀察使。丹計口受俸，委余于官，罷八州冗食者，收其財。始，民不知為瓦屋，草茨竹椽，久燥則戛而焚。丹召工教為陶，聚材于場，度其費為估，不取贏利。人能為屋者，受材瓦于官，免半賦，徐取其償；逃未復(fù)者，官為為之。貧不能者，畀以財。身往勸督。有吏主倉十年，丹覆其糧，亡三千斛，丹曰：“吏豈自費邪？”籍其家，盡得文記，乃權(quán)吏所奪。召諸吏曰：“若恃權(quán)取于倉，罪也，與若期一月還之?！苯灶D首謝，及期無敢違。有卒違令當死，釋不誅，去，上書告丹不法，詔丹解官待辨。會卒，年五十八。驗卒所告，皆不實，丹治狀愈明。大和中，裴誼觀察江西，上言為丹立祠堂，刻石紀功，不報。宣宗讀《元和實錄》，見丹政事卓然，它日與宰相語：“元和時治民孰第一？”周墀對曰：“臣嘗守江西，韋丹有大功，德被八州，歿四十年，老幼思之不忘?！蹦嗽t觀察使上丹功狀，命刻功于碑。
  （節(jié)選自《新唐書?韋丹傳》）（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A．早孤，從外祖顏真卿學(xué)	孤：幼年喪父
  B．始城州，周十三里	城：構(gòu)筑城墻
  C．法廢人慢，當濟以威	濟：渡過難關(guān)
  D．與若期一月還之	期：約定時間

  （2）以下各組句子中，全都表明韋丹“助民安居”的一組是

   

  
  ①民貧自鬻者，贖歸之 ②教種茶、麥，仁化大行 ③罷八州冗食者，收其財
  ④度其費為估，不取贏利 ⑤免半賦，徐取其償 ⑥韋丹有大功，德被八州
  A、①③⑤B、①④⑥C、②③⑥D(zhuǎn)、②④⑤
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A、韋丹為人率直，敢于發(fā)表不同意見。舊例規(guī)定，凡出使外國，朝廷賜下州縣官員名額，賣出后充作資費，韋丹認為費用應(yīng)有朝廷支付，不可賣官求錢。
  B、韋丹認為法令廢弛會導(dǎo)致人們對它的輕視，因而主張嚴懲謀反的劉辟；對所治三州，認為并非要害之地，不必多花費國家錢財，不如劃歸河?xùn)|管轄。
  C、韋丹對貪污現(xiàn)象仔細核查，責之甚嚴。倉庫主管十年間侵吞糧食三千斛，韋丹抄沒其家，查得實據(jù)，下令一月之內(nèi)如數(shù)補還，保住國家財產(chǎn)不受損失。
  D、韋丹去世之后，裴誼建議為他設(shè)立祠堂，刻石記功，當朝宰相也認為他的功德使江西老幼思之不忘。皇上于是下令觀察使上報韋丹的功績并刻碑表彰。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①逃未復(fù)者，官為為之。貧不能者，畀以財；
  譯：

   

  
  ②驗卒所告，皆不實，丹治狀愈明。
  譯：

   

  。
  組卷：23引用：3難度：0.7

  解析

（二）古代詩歌閱讀（7分）

• 3．閱讀下面這首宋詩，完成各小題。
  小齋即事
  劉一止^①
  憐琴為弦直，愛棋因局^②方。未用較得失，那能記宮商？
  我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。    【注】①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。
  （1）詩的第二聯(lián)對第一聯(lián)的句意起了什么作用？請簡要分析。
  （2）作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？
  組卷：54引用：5難度：0.5

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四、綜合題（15分）

• 8．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子運用比擬的修辭方法，并與開頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語意完整。
        沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；

   

  ，

   

  ；

   

  ，

   

  。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價值。
  組卷：26引用：9難度：0.3

  解析

五、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        因為經(jīng)常受到貓的襲擊，老鼠們終日提心吊膽，非?？鄲?，于是就開會商量躲避貓的辦法。一只老鼠說：“貓走得那么輕，一點也聽不到它的聲音。如果在它的脖子上掛個鈴鐺，我們一聽到鈴聲就可以逃跑了?！贝蠹覍λ奶嶙h報以熱烈的掌聲，并一致通過。這時，一只年老的老鼠站起來說：“這個辦法是非常好的，但派誰去把鈴鐺掛到貓的脖子上呢？”老鼠們開始推來推去：“你去掛！”“不，你去！”它們就這么互相推，所以一直到現(xiàn)在，貓還是照舊捉住老鼠。
  要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析