2020-2021學(xué)年河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三（上）調(diào)研語(yǔ)文試卷（三）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、論述類(lèi)文本閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成題目。
現(xiàn)在，文學(xué)對(duì)時(shí)代有主動(dòng)“碰瓷”的行為。我們的作家開(kāi)始變得對(duì)時(shí)代有強(qiáng)烈的訴說(shuō)欲望，這折射出一種沒(méi)能參與到時(shí)代進(jìn)程的焦慮。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科技的發(fā)展，相比于短視頻等新媒體，文學(xué)的記錄效用被削弱，時(shí)代的話語(yǔ)權(quán)被奪走，文學(xué)逐漸失去關(guān)注。當(dāng)作家發(fā)現(xiàn)“文學(xué)化”表述歷史可以吸引讀者，在還沒(méi)形成完整且正確的歷史觀的前提下，就把歷史當(dāng)作展現(xiàn)人的欲望、日常生活的瑣碎、特異經(jīng)驗(yàn)的背景，使歷史也充滿(mǎn)了非理性和荒誕。
有些作家并未想過(guò)正確表現(xiàn)歷史，而是塑造出一種觀念的歷史，他們將重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)符號(hào)化，把在歷史中沉浮的人物概念化，未曾認(rèn)識(shí)到歷史事件發(fā)展邏輯的復(fù)雜性。既缺乏處理重大歷史問(wèn)題的能力，也缺乏抽絲剝繭的耐心。他們并非追隨歷史事件的發(fā)展邏輯，而是以某種價(jià)值立場(chǎng)預(yù)設(shè)邏輯，以一種直觀性、二元對(duì)立的歷史認(rèn)知，形成流行的歷史論調(diào)。這樣的作品談不上歷史還原，更缺乏歷史反思。學(xué)者賀照田曾說(shuō)，直觀性的歷史認(rèn)知方式其實(shí)是將歷史中的對(duì)象和事件做了簡(jiǎn)化處理，卻沒(méi)有注意到任何一個(gè)歷史社會(huì)中的“我”都是被封閉在各種意識(shí)、認(rèn)知方式之中的。要想突破或解放自己的眼光，有效達(dá)成自己對(duì)人世的關(guān)切，必須對(duì)自己的意識(shí)存在狀態(tài)非常警惕，才有可能與歷史、現(xiàn)實(shí)形成互動(dòng)關(guān)聯(lián)。但一些作家過(guò)于相信自己的意識(shí)，把自我與歷史都封閉起來(lái)。歷史的魅力在于它是開(kāi)闊的，有邏輯線索的，滿(mǎn)足我們從何處來(lái)、到何處去的好奇。可一些文學(xué)創(chuàng)作又把歷史置換成了封閉、虛無(wú)的“現(xiàn)實(shí)”，沒(méi)有來(lái)龍去脈，人物雖然充滿(mǎn)個(gè)性，卻在風(fēng)云變化中不曾獲得真正的成長(zhǎng)，這樣的歷史主體難以代表時(shí)代的前進(jìn)方向。
有人借著歷史創(chuàng)作不斷彰顯自己的勇敢。他們大膽將歷史扭曲、變形，為其戴上各類(lèi)光環(huán)，鮮有人去追究這份勇氣背后所揭露、觸碰的真實(shí)程度。一些作家缺乏對(duì)于歷史中人物和情境切身的體會(huì)，迅速把歷史的轉(zhuǎn)折歸結(jié)在某一兩個(gè)點(diǎn)上，夸大或刪減某些歷史情境。他們的作品呈現(xiàn)一種虛假的歷史感，并將這種虛假關(guān)聯(lián)起現(xiàn)實(shí)的處境，又將對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種看法，投射到歷史中，用當(dāng)下的視角構(gòu)建歷史，循環(huán)往復(fù)。盡管小說(shuō)是虛構(gòu)的，但史跟實(shí)之間微妙的關(guān)系，以及一些作家“勇敢”“誠(chéng)懇”的姿態(tài)，仍讓人信以為真，把文學(xué)中的歷史當(dāng)作進(jìn)入當(dāng)下問(wèn)題的路徑，造成了歷史、時(shí)代與現(xiàn)實(shí)、自我之間錯(cuò)誤的聯(lián)系。歷史感影響著現(xiàn)實(shí)感，現(xiàn)實(shí)感也作用于歷史感，錯(cuò)誤的歷史書(shū)寫(xiě)容易讓人形成扭曲的歷史認(rèn)知。
以為僅憑著這份“勇氣”和激情，就可以在時(shí)代中重尋自己的位置，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的時(shí)代書(shū)寫(xiě)者，需要投入時(shí)間，進(jìn)行大量的調(diào)查工作，實(shí)地走訪和資料研讀；需要準(zhǔn)確把握歷史與現(xiàn)實(shí)之間復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系，對(duì)時(shí)代保持敏銳的感知，這種敏銳不光需要天賦，也需要在大量準(zhǔn)備工作基礎(chǔ)上磨煉對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。這樣才能真正進(jìn)入創(chuàng)造性的歷史時(shí)刻，把被歷史記錄遮蔽掉的東西打撈起來(lái)，形成對(duì)世界與他人的切實(shí)理解。
新媒體的發(fā)展已經(jīng)使生活實(shí)感壓迫了歷史記憶，缺乏歷史記憶就無(wú)法把握時(shí)代。但我們能否把對(duì)中國(guó)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和把握，把對(duì)人民精神生活的全面呈現(xiàn)寄希望于文學(xué)？文學(xué)作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐方式，如果依然以一種“碰瓷”的手段處理歷史、展現(xiàn)時(shí)代，必然會(huì)陷入虛無(wú)。
（霍艷《警惕文學(xué)對(duì)時(shí)代的“碰瓷”》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年8月21日）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.文學(xué)的記錄效用在進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科技的發(fā)展而逐漸喪失，時(shí)代話語(yǔ)權(quán)被奪走。
B.若沒(méi)有完整且正確的歷史觀，作家“文學(xué)化”表述歷史，會(huì)使歷史也充滿(mǎn)非理性和荒誕。
C.某些作家之所以持直觀性的歷史認(rèn)知方式，是因?yàn)闅v史本身就是直觀而形象的。
D.小說(shuō)是虛構(gòu)的，因而讀者的歷史認(rèn)知不會(huì)受“文學(xué)化”歷史中的歷史觀念的影響。
（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是
A.文章深入剖析了文學(xué)對(duì)時(shí)代“碰瓷”行為的實(shí)質(zhì)，論證嚴(yán)謹(jǐn)周密，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。
B.文章分析了“碰瓷”的兩大具體表現(xiàn)：一是直觀地、二元對(duì)立地認(rèn)知?dú)v史，二是借歷史創(chuàng)作彰顯自己的勇敢。
C.文章“先破后立”，作者在批判了文學(xué)的“碰瓷”行為之后，明確提出自己的理性思考，指出方法和出路。
D.文章末段分析了新媒體的缺陷和不足，認(rèn)為新媒體的發(fā)展使生活實(shí)感壓迫了歷史記憶，這使我們無(wú)法把握時(shí)代。
（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.我們的作家對(duì)沒(méi)能參與到時(shí)代進(jìn)程，普遍存有一種焦慮感，文學(xué)對(duì)時(shí)代的“碰瓷”就是這種焦慮的表現(xiàn)。
B.把歷史置換成封閉、虛無(wú)的“現(xiàn)實(shí)”，斷絕了歷史發(fā)展的脈絡(luò)，這是當(dāng)今文學(xué)創(chuàng)作的通病。
C.作家要想在時(shí)代中重尋自己的位置，奪回時(shí)代的話語(yǔ)權(quán)，僅憑“勇氣”和激情是不夠的。
D.關(guān)于一些文學(xué)創(chuàng)作在處理歷史、展現(xiàn)時(shí)代所采用的“碰瓷”手段，作者是持否定態(tài)度的。組卷：1引用：1難度：0.2
二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（12分）
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2．閱讀下面的文字，完成題目。
父親和我的時(shí)代（節(jié)選）
楊遙 ①有一天，父親突然打來(lái)電話，讓我加他的微信，幫他在微信朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)一下視頻。我欣喜父親終于有變化了，趕忙加上他的微信，打開(kāi)發(fā)來(lái)的視頻。父親在施肥，他穿著臟兮兮的藍(lán)色中山裝，頭上臉上都是土，不多的頭發(fā)被風(fēng)揚(yáng)起，上面沾著碎草屑。他施的肥黑乎乎的，父親捧著一捧，用我們老家的方言說(shuō)；“這是純天然的羊糞，我們的農(nóng)產(chǎn)品不用化肥、不打農(nóng)藥，是真正的綠色食品?！币曨l中的父親樣子很認(rèn)真，像背課文的小學(xué)生。因?yàn)樗恼J(rèn)真，方言聽(tīng)起來(lái)特別生硬、難聽(tīng)。
②原來(lái)父親讓我轉(zhuǎn)發(fā)這樣的內(nèi)容?？醇軇?shì)，他要賣(mài)啥農(nóng)產(chǎn)品了。
③現(xiàn)在父親竟要做微商了，我不知道是好事還是壞事。想起微信圈里被我屏蔽掉的那些賣(mài)東西的朋友，做微商一定很難，怎樣能讓別人信任你，買(mǎi)你的東西？我們鎮(zhèn)坐落在山西中北部，一半盆地，一半山丘。人們?cè)谂璧胤N些玉米、高粱等大田作物，山坡上種谷子、蕎麥、胡麥、豆類(lèi)等小雜糧，沒(méi)啥特別的東西，誰(shuí)買(mǎi)呢？而且想到父親邋遢的樣子，如果被朋友們看到……我便沒(méi)有幫他轉(zhuǎn)發(fā)，想過(guò)段時(shí)間，父親或許會(huì)知難而退。他不適合干這個(gè)。
④沒(méi)想到到了晚上，父親在微信里問(wèn)我：“怎么沒(méi)有看到你轉(zhuǎn)發(fā)的視頻？”我不知道該怎樣回答父親，便索性裝作沒(méi)看見(jiàn)他的信息。僥幸地想，父親剛用微信，大概不太熟悉它的功能，能糊弄過(guò)去；或者，他能猜測(cè)到我的想法，不再問(wèn)。但是第二天一早。剛打開(kāi)手機(jī)，就竄出父親的微信。他還是問(wèn)怎么沒(méi)有看到我轉(zhuǎn)發(fā)的視頻。沒(méi)辦法搪塞了，想到父親的執(zhí)拗，便不情愿地轉(zhuǎn)發(fā)了。
⑤到了傍晚，父親的微信又來(lái)了，這么多年，我們從來(lái)沒(méi)有這么頻繁地聯(lián)系過(guò)。這次他是來(lái)批評(píng)我的，他說(shuō)朋友圈要互動(dòng)，你不回復(fù)別人的留言，人家就不會(huì)給你點(diǎn)贊、留言了。
⑥過(guò)了幾天，父親又給我打來(lái)電話，很認(rèn)真地說(shuō)需要幫他一個(gè)忙。我對(duì)父親的電話已經(jīng)有些頭疼了，我情愿他問(wèn)我要一些東西，哪怕貴些也不怕?，F(xiàn)在他這樣認(rèn)真和我說(shuō)話，我預(yù)感不大好。果然，父親說(shuō)：“你在外面工作，認(rèn)識(shí)的人多，拉我進(jìn)你的幾個(gè)微信朋友群。那里面肯定有許多人需要綠色食品。”我一聽(tīng)頭大了，怎么能把父親拉進(jìn)我的微信朋友群呢？便回絕道：“拉不進(jìn)來(lái)，進(jìn)這些群都要群主審核?！备赣H不死心地問(wèn)：“你和他們說(shuō)一下不行嗎？”我說(shuō)：“人家都是搞文藝的?！备赣H嘆口氣，掛了電話。拒絕了父親，我心里有些不安，想父親這樣著急是不是缺錢(qián)？便給他微信轉(zhuǎn)賬發(fā)去個(gè)大紅包。父親打都沒(méi)有打開(kāi)，回復(fù)說(shuō)他不缺錢(qián)，這些年掙的錢(qián)連他死后打發(fā)也夠用了，只是想讓我多幫他做宣傳，多幫他加一些微信好友。
⑦芒種過(guò)后十多天，父親又發(fā)來(lái)他的視頻。他在鋤草。這次他脫下長(zhǎng)衫了，卻換了件穿過(guò)很多年的湖藍(lán)色半袖衫，當(dāng)初那鮮亮的湖藍(lán)早已褪去，變得發(fā)灰，像湖水被大面積污染了。
⑧父親滿(mǎn)臉的胡子和頭發(fā)連在一起，像從草堆里長(zhǎng)出來(lái)的一棵最高的草。我氣憤給父親買(mǎi)了那么多件新衣服他不穿，總是讓我轉(zhuǎn)發(fā)他邋里邋遢的視頻，便索性關(guān)掉朋友圈。
⑨一日有同學(xué)問(wèn)，鄉(xiāng)下可有綠色農(nóng)產(chǎn)品？忽然想到有次父親好像談到在種什么“羊糞小米”，給他打電話。父親的手機(jī)意外地占線，等了好長(zhǎng)時(shí)間，才把電話打進(jìn)去。我問(wèn)父親能不能買(mǎi)下好小米。父親大概沒(méi)有想到我問(wèn)小米，有些意外，馬上回答：“新米剛下來(lái)。今年咱家種的是羊糞小米，完全沒(méi)污染，口感特別好。”我找到父親的微信朋友圈，讓同學(xué)們看視頻，但沒(méi)有告訴他們這是我的父親。
⑩父親記日記一樣，在微信朋友圈里記錄著谷子成長(zhǎng)的過(guò)程。幾天過(guò)去，谷子已經(jīng)冒出一截兒。然后父親鋤草、施肥，施的是羊糞肥。長(zhǎng)出谷穗了，剛開(kāi)始手指頭肚那么大，慢慢變成狗尾巴那么大。突然長(zhǎng)出蟲(chóng)子了，父親對(duì)著鏡頭說(shuō)：“我們不打農(nóng)藥?！彼刻煊眯∷⒆诱褐鵁煹倥莸乃⒐人?，好半天才刷完一只。刷谷穗的時(shí)候，父親的臉拼命往上湊。我知道他眼神不好，看不清那些小蟲(chóng)子。他抬起頭來(lái)的時(shí)候，臉上沾著黑一道、綠一道的植物汁液。谷子地一眼望不到盡頭。同學(xué)們沒(méi)有把視頻看完，就敲定了買(mǎi)父親的小米，五斤、十斤下了訂單。那天幫父親賣(mài)了五十斤小米。第二天父親告訴我已經(jīng)快遞發(fā)貨了。他對(duì)我說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)的人不一樣，以后有機(jī)會(huì)多給我介紹啊!”
?沒(méi)幾天，一位西藏的朋友給我打來(lái)電話。我有些詫異，他這么快就和我聯(lián)系？沒(méi)想到他開(kāi)口就說(shuō)：“你介紹的米貴，熬上不好喝?！蔽倚睦锟┼庖幌?，趕忙說(shuō)給他問(wèn)一下。我給父親打電話，父親聽(tīng)完后說(shuō)：“放心，我還能讓你丟臉？”幾天后，西藏的朋友又打來(lái)電話，他說(shuō)：“我錯(cuò)怪你介紹的那位賣(mài)米的大爺了，是我們這兒的水有問(wèn)題。以后我就吃他家的小米?！蔽也磺宄赣H怎樣處理的，忙去問(wèn)。父親說(shuō)“咱的米能有啥問(wèn)題，我自己種的還不知道？肯定是他的水出了問(wèn)題。我給他又寄了三斤小米，同時(shí)寄了三瓶礦泉水。我告訴他說(shuō)你熬的米不好喝，可能是水的問(wèn)題，這次你用礦泉水熬上，不要拿你們的水，要是不好喝就是我的米有問(wèn)題?！备赣H笑了一下：“一個(gè)地方有一個(gè)地方的水土，他們那兒和咱們的水土不一樣。一用礦泉水熬上，他就告訴我好喝?！蔽倚睦飮@服父親能想到這么個(gè)點(diǎn)子。說(shuō)以后有朋友要小米，我就給介紹。父親說(shuō)：“我不光賣(mài)小米，還有核桃、蜂蜜、酸棗、蕎麥、胡油、土雞蛋。需要啥有啥，質(zhì)量絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題?！?bdo class="mathjye-alignright">（有刪改）
（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.父親要“我”加他微信，幫他加一些微信好友，幫他宣傳農(nóng)產(chǎn)品，這些情節(jié)暗示父親有變化了，懂得了用新媒體賣(mài)農(nóng)產(chǎn)品的好處。
B.“我便沒(méi)有幫他轉(zhuǎn)發(fā)，想過(guò)段時(shí)間，父親或許會(huì)知難而退”，沒(méi)轉(zhuǎn)發(fā)的主要原因是“我”推測(cè)父親推銷(xiāo)的農(nóng)產(chǎn)品沒(méi)有銷(xiāo)路，轉(zhuǎn)發(fā)也沒(méi)用。
C.“像從草堆里長(zhǎng)出來(lái)的一棵最高的草”，這既寫(xiě)出了父親田間勞作時(shí)的“邋里邋遢”形象，也暗示了“我”對(duì)父親有一種看不起的情緒。
D.文章寫(xiě)的雖是父親推銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品的小事，但微信朋友圈、視頻轉(zhuǎn)發(fā)、快遞發(fā)貨等新事物的出現(xiàn)，卻構(gòu)成了社會(huì)大背景，反映了農(nóng)村的新變化。
（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.從“他不適合干這個(gè)”到“說(shuō)以后有朋友要小米，我就給介紹”，形成敘事轉(zhuǎn)折。這變化的背后，顯示出“我”對(duì)父親做微商的認(rèn)可。
B.父親發(fā)來(lái)的前兩段視頻，都是展現(xiàn)了他在忙活農(nóng)活兒的情景，但文章描寫(xiě)側(cè)重點(diǎn)的選取有所不同，收到了“同中有異”的表達(dá)效果。
C.先寫(xiě)西藏的朋友怪“羊糞小米”不好喝，再寫(xiě)認(rèn)可父親的小米好喝，最后通過(guò)父親敘述交代背后原委，這種插敘有利于凸顯父親形象。
D.文章采用第一人稱(chēng)敘事，“我”既是文章中的敘述人，起到串聯(lián)情節(jié)作用；又是文章中的重要人物，對(duì)父親形象起到重要襯托作用。
（3）文中的父親作為農(nóng)民，具有新時(shí)代特色。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。組卷：8引用：1難度：0.2
三、古詩(shī)文閱讀
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3．閱讀下面的文言文，完成各題。
葉清臣，字道卿，蘇州長(zhǎng)洲人。幼敏異，好學(xué)善屬文。天圣二年舉進(jìn)士，累遷太常丞。是冬，京師地震，上疏曰：“頃范仲淹以言事被黜，天下之人，錯(cuò)舌不敢議朝政者，行將二年。愿陛下深自咎責(zé)，許延忠直敢言之士，庶幾善應(yīng)來(lái)集也?！睍?shū)奏數(shù)日，仲淹等皆得近徙。清臣請(qǐng)外，為兩漸轉(zhuǎn)運(yùn)副使。太湖有民田，豪右據(jù)上游，水不得泄，而民不敢訴。嘗建請(qǐng)疏盤(pán)龍匯、滬瀆港入于海，民賴(lài)其利。以右正言知制話，時(shí)陜西用兵，上言：“當(dāng)今將不素蓄，兵不素練，脫戎馬猖突，諸城非可以計(jì)守也?！睍r(shí)急于經(jīng)費(fèi)，中書(shū)進(jìn)擬三司使，清臣初不在選中。帝曰：“葉清臣才可用?！边獮槠鹁由崛?，權(quán)三司使公事。始奏編前后詔敕，使吏不能欺，薄帳之叢冗者，一切刪去。
清臣與宋庠雅相善，為呂夷簡(jiǎn)所惡，出知江寧府。丁父憂(yōu)，言者以清臣為知兵，請(qǐng)起守邊。及服除，宰相陳執(zhí)中素不悅之，徙知永興軍，浚三白渠，溉田逾六千頃。仁宗御天章閣，召公卿出手詔問(wèn)當(dāng)世急務(wù)清臣聞之為條對(duì)極論時(shí)政闕失甚言多喇切權(quán)貴會(huì)河決商胡北道艱食復(fù)以為根三司使皇祜元年春，帝御便殿，訪近臣以備邊之策。清臣上對(duì)，略曰：“先朝置內(nèi)帑，本備非常。今為主者之吝，自分彼我，緩急不以為備，則臣不知其所為也。夫能儉嗇以省費(fèi)，漸致于從容。比日多以卑官請(qǐng)厚奉，賜予無(wú)藝，若率循舊規(guī)，則物力寬弛?！睍r(shí)清臣以河北乏兵食，自汴漕米繇河陰輸北道者七十余萬(wàn)；又請(qǐng)發(fā)大名庫(kù)錢(qián)，以佐邊糴。而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭(zhēng)，且疏其跋扈不臣。宰相方欲兩中之，乃徙昌朝鄭州，罷清臣為侍讀學(xué)士。卒，贈(zèng)左諫議大夫。
（摘編自《宋史?列傳第五十四》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．召公卿出手/詔問(wèn)當(dāng)世急務(wù)/情臣聞之/為條對(duì)極論/時(shí)政闕失/其言多刷切權(quán)貴/會(huì)河決商胡北道艱食/復(fù)以為權(quán)三司使/
B．召公卿/出手詔問(wèn)當(dāng)世急務(wù)/清臣聞之為條對(duì)/極論時(shí)政闕失/其言多刷切權(quán)貴/會(huì)河決商胡/北道艱食/復(fù)以為權(quán)三司使/
C．召公卿/出手詔問(wèn)當(dāng)世急務(wù)/清臣聞之/為條對(duì)極論/時(shí)政闕失/其言多刷切權(quán)貴/會(huì)河決商胡北道艱食/復(fù)以為權(quán)三司使/
D．召公卿出手/詔問(wèn)當(dāng)世急務(wù)/清臣聞之/為條對(duì)/極論時(shí)政闕失/其言多劇切權(quán)貴/會(huì)河決商胡北/道艱食/復(fù)以為權(quán)三司使/
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A．太常，古代朝廷掌管禮樂(lè)社稷、宗廟禮儀之官，地位很高，太常丞是其屬官之一。
B．豪右，古代的豪門(mén)大族。古代以右為上，豪門(mén)大族多居于所在地之右，故而得名。
C．永興軍，指北宋時(shí)駐扎永興的軍隊(duì)，隸屬兵部；作為長(zhǎng)官，葉清臣專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)軍務(wù)。
D．天章閣，宋朝珍藏真宗御制文集、御書(shū)的藏書(shū)閣名。官員有天章閣學(xué)士、待制等。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．葉清臣正直敢言。人朝任職后，他就范仲淹被黜一事上疏，希望皇帝糾正人們不敢言事的狀態(tài)，終使范仲淹等人調(diào)到京城附近。
B．葉清臣善政濟(jì)民。他做兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使時(shí)，曾親率百姓疏浚盤(pán)龍匯、滬瀆，百姓獲利；后又疏浚三白渠，使六千余頃田得到灌溉。
C．葉清臣重視邊備。他掌管制誥時(shí)，建議儲(chǔ)將練兵，以防不測(cè)；皇祐年間又上疏請(qǐng)求皇帝重視邊防儲(chǔ)備，不要濫賞。
D．葉清臣仕途不順。昌夷簡(jiǎn)憎惡他，曾經(jīng)把他趕出京城做江寧知府；陳執(zhí)中把他調(diào)到永興軍，后又被貶為侍讀學(xué)士。
（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①愿陛下深自咎責(zé)，許延忠直敢言之士，庶幾善應(yīng)來(lái)集也。
②比日多以卑官請(qǐng)厚奉，賜予無(wú)藝，若率循舊規(guī)，則物力寬弛。組卷：6引用：3難度：0.6 -
4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
鯈字長(zhǎng)魚(yú)，謹(jǐn)約有父風(fēng)。事后母至孝，及母卒，哀思過(guò)禮，毀病不自支，世祖常遣中黃門(mén)朝暮送饘粥。服闋，就侍中丁恭受《公羊嚴(yán)氏春秋》。建武中，禁網(wǎng)尚闊，諸王既長(zhǎng)，各招引賓客，以鯈外戚，爭(zhēng)遣致之，而鯈清靜自保，無(wú)所交結(jié)。及沛王輔事發(fā)，貴戚子弟多見(jiàn)收捕，鯈以不豫得免。帝崩，鯈為復(fù)土校尉。永平元年，拜長(zhǎng)水校尉，與公卿雜定郊祠禮儀，以讖記①正《五經(jīng)》異說(shuō)。北海周澤、瑯邪承宮并海內(nèi)大儒，鯈皆以為師友而致之于朝。上言郡國(guó)舉孝廉，率取年少能報(bào)恩者，耆宿大賢多見(jiàn)廢棄，宜敕郡國(guó)簡(jiǎn)用良俊。又議刑辟宜須秋月，以順時(shí)氣。顯宗并從之。二年，弟鮪為子賞求楚王英女敬鄉(xiāng)公主，鯈聞而止之，曰：“建武時(shí)，吾家并受榮寵，一宗五侯。時(shí)特進(jìn)一言；女可以配王，男可以尚主。但以貴寵過(guò)盛，即為禍患，故不為也。且爾一子，奈何棄之于楚乎？”鮪不從。十年，鯈卒，赗贈(zèng)甚厚，謚曰哀侯。帝遣小黃門(mén)張音問(wèn)所遺言。先是河南縣亡失官錢(qián)，典負(fù)者坐死及罪徙者甚眾，遂委責(zé)于人，以?xún)斊浜?。鄉(xiāng)部吏司因此為奸，鯈常疾之。又野王歲獻(xiàn)甘醪、膏餳，每輒擾人，吏以為利。鯈并欲奏罷之，疾病未及得上。音歸，具以聞，帝覽之而悲嘆，敕二郡并令從之。長(zhǎng)子汜嗣，以次子郴、梵為郎。其后楚事發(fā)覺(jué)，帝追念鯈謹(jǐn)恪，又聞其止鮪婚事，故其諸子得不坐焉。初，鯈刪定《公羊嚴(yán)氏春秋》章句，世號(hào)“樊侯學(xué)”，教授門(mén)徒前后三千余人。弟子潁川李脩九江夏勤皆為三公勤字伯宗為京宛二縣令零陵大守所在有理能②稱(chēng)安帝時(shí)位至司徒。（節(jié)選自《后漢書(shū)?樊鯈傳》，有刪改）
【注】①截記，即讖書(shū)，記載預(yù)言應(yīng)驗(yàn)的書(shū)。②理能，治政的才能。
（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.弟子潁川李脩/九江夏勤/皆為三公/勤字伯宗/為京宛二縣/令零陵太守/所在有理能/稱(chēng)安帝時(shí)/位至司徒
B.弟子潁川李脩/九江夏勤/皆為三公/勤字伯宗/為京宛二縣/令零陵太守/所在有理能稱(chēng)/安帝時(shí)/位至司徒
C.弟子潁川李脩/九江夏勤/皆為三公/勤字伯宗/為京宛二縣令/零陵太守/所在有理能稱(chēng)/安帝時(shí)/位至司徒
D.弟子潁川李脩/九江夏勤/皆為三公/勤字伯宗/為京宛二縣令/零陵太守所在/有理能稱(chēng)/安帝時(shí)/位至司徒
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是
A.毀病，因居喪過(guò)哀而生病。哀毀骨立，形容在父母喪中因過(guò)于悲傷，以致身形瘦損。
B.服闋，指守喪期滿(mǎn)，除去喪服。又叫服除、釋服。古時(shí)母親死，稱(chēng)丁外艱，子女要守喪三年。
C.《公羊嚴(yán)氏春秋》，漢代嚴(yán)彭祖編撰。“春秋三傳”分別為《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》。
D.尚主，古代男子與公主成婚叫“尚主”，文中樊鮪為子求娶敬鄉(xiāng)公主，所以其子為“尚主”。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.樊鯈堅(jiān)守孝道，清靜自律。樊鯈侍奉后母很孝順，后母死后，他哀痛思念超過(guò)了正常規(guī)定的禮儀；樊鯈雖為外戚，但因沒(méi)有與諸王結(jié)交而避免了禍患。
B.樊鯈交儒者，治學(xué)顯赫。樊鯈把《公羊嚴(yán)氏春秋》傳授給丁恭，還結(jié)交海內(nèi)大儒周澤、承宮；他糾正《五經(jīng)》的異說(shuō)，又創(chuàng)立了“樊侯學(xué)”。
C.樊鯈善于建言，頗有遠(yuǎn)見(jiàn)。樊鯈向皇上建言應(yīng)該在秋季執(zhí)行死刑，皇上采納了他的意見(jiàn)；他還勸弟弟樊鮪不要與楚王聯(lián)姻，后來(lái)楚王果真出事。
D.樊鯈重視人才，痛恨奸吏。樊鯈曾建言郡國(guó)舉孝廉應(yīng)重視人才；他想奏罷河南縣、野王縣的一些奸吏，后因病而未上奏。
（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
上言郡國(guó)舉孝廉，率取年少能報(bào)恩者，耆宿大賢多見(jiàn)廢棄，宜敕郡國(guó)簡(jiǎn)用良俊。組卷：1引用：1難度：0.9
四、語(yǔ)言運(yùn)用（13分）
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12．下面一則文稿在表達(dá)上有四處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。
復(fù)興中學(xué)60周年校慶公告 金秋十月，復(fù)興中學(xué)將迎來(lái)建校60周年誕辰。值此盛典來(lái)臨之際，學(xué)校校慶工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立60年來(lái)的辦學(xué)成就，表達(dá)廣大校友的共同心愿，學(xué)校將以“人才搖籃?五秩華章”為主題，于2020年11月4日在學(xué)校禮堂隆重舉行建校60周年慶典等一系列活動(dòng)。
誠(chéng)摯邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界賓朋惠顧，熱切期盼廣大校友重返母校！
特此公告，敬祈傳達(dá)。
復(fù)興中學(xué)
2020年10月4日（1）將“”改為“”。
（2）將“”改為“”。
（3）將“”改為“”。
（4）將“”改為“”。組卷：3引用：1難度：0.5
五、作文
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13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
美國(guó)弗吉尼亞州的一個(gè)農(nóng)夫出資買(mǎi)下了一片農(nóng)場(chǎng)，不久，他便發(fā)現(xiàn)自己吃虧上當(dāng)了：這是一塊既不適合種植果樹(shù)，又不適合放牧的貧瘠山坡地。它除了擁有用途不大的白楊樹(shù)之外，就是漫山遍野令人望而生畏的響尾蛇。農(nóng)夫在“痛定”之后，決定把這塊貧瘠山坡地的價(jià)值充分利用起來(lái)，將其建設(shè)成為響尾蛇的生產(chǎn)基地。他有計(jì)劃地捕捉、繁殖響尾蛇，從中提取蛇毒，運(yùn)送到各大藥廠去制藥，還把響尾蛇的肉做成罐頭，銷(xiāo)往各地。僅僅幾年光景，生意越做越大，訂貨的客戶(hù)絡(luò)繹不絕，每年到他的農(nóng)場(chǎng)來(lái)考察、參觀的多達(dá)幾萬(wàn)人次。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：3引用：5難度：0.7