2022年天津?qū)嶒?yàn)中學(xué)高考?xì)v史第三次段考試卷

一、單選題（本大題共15小題，共45分）

• 1．《論語(yǔ)》中記載，孔子去衛(wèi)國(guó)，冉有駕車。到衛(wèi)國(guó)后，孔子說(shuō)：“人真多??！”冉有說(shuō)：“人口已經(jīng)是如此眾多了，又該再做什么呢？”孔子曰：“富之。”冉有曰：“既富矣，又何加焉？”孔子曰：“教之?！边@反映出孔子（　　）

  A．主張弘揚(yáng)教育的萬(wàn)能論	B．認(rèn)為教育基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
  C．宣揚(yáng)士庶等級(jí)貴賤有序	D．鼓勵(lì)發(fā)展封建土地制度
  組卷：20引用：4難度：0.5

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• 2．如圖是陜西出土的西周利篡及其內(nèi)部銘文拓片。銘文33字，大意是周武王滅商、占領(lǐng)朝歌、論功行賞并且鑄造此青銅器以紀(jì)念先祖檀公。該文物體現(xiàn)了（　　）
  

  A．西周時(shí)期冶煉技術(shù)領(lǐng)先于世界

  B．手工業(yè)技術(shù)與史料價(jià)值的統(tǒng)一

  C．書法藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到自覺(jué)階段

  D．古代比較成熟的漢字開始形成
  組卷：16引用：4難度：0.7

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• 3．漢代蔡邕《獨(dú)斷》中記載“璽者印也，印者信也……衛(wèi)宏曰：秦以前，民皆以金玉為印，龍虎紐，惟其所好。然則秦以來(lái)，天子獨(dú)以印稱璽，又獨(dú)以玉，群臣莫敢用也?！边@一現(xiàn)象反映的本質(zhì)是（　?。?/h2>

  A．天子權(quán)力至上	B．玉璽為天子專有
  C．皇位世襲罔替	D．玉璽代表信物
  組卷：9引用：3難度：0.5

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• 4．中國(guó)古代中樞權(quán)力體系的變化，突出了相權(quán)與皇權(quán)的爭(zhēng)奪，以相權(quán)的削弱展現(xiàn)了古代中國(guó)專制皇權(quán)不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)。黃宗羲曾經(jīng)有這樣的言論：“有明之無(wú)善治，自高皇帝（明太祖）罷丞相始也?！逼浜x是指宰相制度下（　　）

  A．容易形成極端專制	B．對(duì)皇權(quán)有一定制約作用
  C．不易產(chǎn)生明君賢臣	D．政治腐敗現(xiàn)象更加嚴(yán)重
  組卷：24引用：27難度：0.7

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• 5．近代中國(guó)跳出科舉制度的束縛，以培養(yǎng)新式人才為目的教育，最早開始于（　　）

  A．洋務(wù)派創(chuàng)辦的新式學(xué)堂	B．維新派創(chuàng)辦的學(xué)堂
  C．京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦	D．清政府“新政”廢科舉
  組卷：21引用：11難度：0.9

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• 6．胡適在北京師范大學(xué)通過(guò)翻譯《最后一課》《柏林之圍》等來(lái)傳授新文學(xué)，宣揚(yáng)“爭(zhēng)你們個(gè)人的自由，便是為國(guó)家爭(zhēng)自由!爭(zhēng)你們自己的人格，便是為國(guó)家爭(zhēng)人格!自由平等的國(guó)家不是一群奴才建造起來(lái)的”。由此可見(jiàn)，胡適旨在（　?。?/h2>

  A．使文學(xué)革命服務(wù)于政治革命

  B．通過(guò)文化革新改造國(guó)民思想

  C．關(guān)注人民群眾的主體價(jià)值

  D．強(qiáng)調(diào)國(guó)家自由高于個(gè)人自由
  組卷：7引用：3難度：0.6

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二、材料解析題（本大題共3小題，共55分）

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 16-17世紀(jì)，英國(guó)失地農(nóng)民的數(shù)量還比較有限。1536年法令規(guī)定：所有健康的人，一旦被發(fā)現(xiàn)乞食，要被剝光衣服，綁在馬車后游街示眾，同時(shí)鞭打至流血，然后遣返原籍。隨著圈地規(guī)模的擴(kuò)大，英國(guó)政府逐漸認(rèn)識(shí)到，農(nóng)民進(jìn)城流浪的問(wèn)題是社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的。1572年法令規(guī)定：對(duì)貧民要進(jìn)行救濟(jì)，要求治安法官給每個(gè)教區(qū)的貧民登記造冊(cè)，將他們遣返回鄉(xiāng)，由當(dāng)?shù)匕仓谩ｋS著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力越來(lái)越多，失業(yè)問(wèn)題成為比流民更為嚴(yán)重的問(wèn)題。1629年法令明確指出：要盡一切可能“為貧民提供資金和原材料，安排他們就業(yè)”。隨著工業(yè)革命的逐步開展，工業(yè)化地區(qū)需要更多的勞動(dòng)力。1834年《新濟(jì)貧法》規(guī)定：貧困者必須進(jìn)入濟(jì)貧院，參加勞動(dòng)，其目的是培養(yǎng)受救濟(jì)者的勞動(dòng)習(xí)慣，使他們能靠勞動(dòng)謀生。
  ——摘編自劉書增《社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期英國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題》材料二 改革開放以來(lái)我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力年轉(zhuǎn)移數(shù)量（1978-2006）
  
  ——據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》《中國(guó)勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)年鑒》等整理（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括英國(guó)處理農(nóng)村剩余勞動(dòng)力政策的變化，并說(shuō)明其積極影響。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別概括“20世紀(jì)80年代”和“2000年以來(lái)”中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的特征及其原因。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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• 18．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一 北宋政府大力提倡南北方改變傳統(tǒng)的耕作制度，要求種植各種作物，“以防水事”。宋太宗時(shí)詔令江南、兩浙荊湖、嶺南諸州，“勸民益種諸谷，民乏粟、麥、泰、豆種者，于淮北州郡給之”，同時(shí)要求北方地區(qū)“廣種杭稻”，而且予以優(yōu)待，不征收推廣新作物農(nóng)田的租稅。在北邊，官方專門設(shè)有“稻田務(wù)”，大力興建農(nóng)田水利。宋仁宗時(shí)，許州當(dāng)?shù)厝诉€不會(huì)種稻，“張鄧公鎮(zhèn)許，召襄、漢佃戶教種公田”，不久即出現(xiàn)了“壓塍霜稻報(bào)豐年，鐮響枷鳴野日天”的豐收景象。知唐州趙尚寬，大力興建農(nóng)田水利，開辟許多水田，使水稻廣為普及。諸州多有種植水稻者，齊、沂、徐等州尤為興盛，魚稻之饒，多見(jiàn)諸于史章。總的來(lái)看，南方的糧食作物比較單純，沒(méi)有北方那么豐富。北宋時(shí)期，南方推廣麥粟不如北方種植水稻的面積大、效果好，這與北方土地五谷皆宜，水利建設(shè)大發(fā)展和宋朝政府重視發(fā)展北方經(jīng)濟(jì)有密切的聯(lián)系。
  --摘編自程民生《宋代糧食生產(chǎn)的地域差異》
  材料二 對(duì)于剛剛成立的新中國(guó)而言，首先面臨的是如何破解中國(guó)與歐美工業(yè)化先發(fā)國(guó)家差距拉大的“后發(fā)劣勢(shì)”問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)的新中國(guó)仍處于農(nóng)業(yè)社會(huì)，工業(yè)只能生產(chǎn)紗、布、火柴、肥皂、面粉等為數(shù)甚少的日用生活消費(fèi)品；1949年，中國(guó)主要工業(yè)品原煤、原油、鋼的產(chǎn)量分別僅為美國(guó)的7.34%0.05%和0.22%．新中國(guó)成立初期要發(fā)展工業(yè)卻得不到農(nóng)業(yè)、人力資本等方面的支撐。就農(nóng)業(yè)而言，1949年，中國(guó)糧食、棉花、油料和糖料的人均產(chǎn)量分別只有208.95公斤0.82公斤4.73公斤和5.23公斤。就人力資本而言，1949年中國(guó)人口的文盲率高達(dá)80%，而小學(xué)學(xué)齡兒童的入學(xué)率、初中階段的毛入學(xué)率分別只有20%和3%，高等院校的在校生只有11.7萬(wàn)人。不僅如此，西方資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)實(shí)施的封鎖、禁運(yùn)也阻礙著新中國(guó)的發(fā)展。但新中國(guó)卻克服了一切困難，僅用了近30年的時(shí)間便實(shí)現(xiàn)了對(duì)“后發(fā)劣勢(shì)陷阱”的成功突破。
  --摘編自鄭有貴《實(shí)行集中力量辦大事對(duì)后發(fā)劣勢(shì)的成功破解》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代為解決糧食生產(chǎn)地域差異問(wèn)題所采取的舉措，并指出其效果。
  （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新中國(guó)成立初期工業(yè)化遭遇發(fā)展困境的主要原因，并列舉新中國(guó)成立至20世紀(jì)70年代成功突破“后發(fā)劣勢(shì)陷阱”的重要舉措。
  組卷：9引用：2難度：0.4

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