2021-2022學(xué)年甘肅省白銀市白銀區(qū)大成學(xué)校高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．論述類文本閱讀
        ①“筆力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩歌，常被詩評家以“盛唐氣象”四個(gè)字將它與其他時(shí)代的詩歌風(fēng)貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩歌特征。但對于這樣的概括，一方面有人望文生義，把“盛唐氣象”理解為單純的對時(shí)代的頌歌，對唐帝國文治武功的夸耀，以及對躬逢盛世、如魚得水的情感抒發(fā)。另一方面有人回轉(zhuǎn)過來通過檢查盛唐詩歌發(fā)現(xiàn)其中并沒有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩歌是表示對現(xiàn)狀的不滿，包括對種種陰暗面的揭露、抗議，因而認(rèn)為“盛唐氣象”一詞，是對開元、天寶詩歌主流的歪曲。以上兩種看法皆失之片面，而根源在于對“盛唐氣象”含義的理解存在偏差。
        ②“盛唐氣象”的概念來自嚴(yán)羽。嚴(yán)羽《滄浪詩話?考證》云：“‘迎旦東風(fēng)騎蹇驢’絕句，決非盛唐人氣象?！眹?yán)氏辨其“非盛唐人氣象”，顯然是指“迎旦東風(fēng)騎蹇驢”瑟縮委瑣，見不到盛唐人的筆力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴(yán)氏《答吳景仙書》所云：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！笨梢哉f是分別從正反兩面對“盛唐氣象”含義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象”指的是詩歌風(fēng)貌，具體即指詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內(nèi)容上是否歌頌國家之盛，歌頌文治武功沒有直接關(guān)系。
        ③具有“盛唐氣象”的詩可以分兩類：一類是感動(dòng)激發(fā)，希望趁時(shí)而起，建立功業(yè)；一類是理想與現(xiàn)實(shí)矛盾，針對自身所受到的不公平待遇和社會(huì)上的不平現(xiàn)象發(fā)出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但實(shí)際上聯(lián)系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遏挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。
        ④盛唐詩人的感激之作，理想主義色彩很濃?！按簌i一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”，它是為時(shí)代的召喚、時(shí)代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現(xiàn)。盛唐人的這種感激奮發(fā)，頗不同于一般狹隘的個(gè)人名利追逐，它往往表現(xiàn)出建功立業(yè)的榮譽(yù)感與使命感乃至奉獻(xiàn)精神的結(jié)合。由于主體精神強(qiáng)旺，盛唐人談起建功立業(yè)，又往往表現(xiàn)得情緒激昂，富有信心。李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”、杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，可謂壯懷激烈。
        ⑤盛唐詩人的怨懟之作，包含著詩人與時(shí)代社會(huì)的沖突，但盛唐詩人要求于那個(gè)時(shí)代的往往不是簡單的仕途出身，不是薄祿微官問題，而是要成就“濟(jì)蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治后期是只好落空的，以致出現(xiàn)了類似鯤鵬太大，海水和風(fēng)力無法支持的矛盾。但沖突的內(nèi)容既然是在較高的層次上展開的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣魄與力度。
  （1）從原文看，下列對“盛唐氣象”的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“盛唐氣象”的概念來自嚴(yán)羽，已體現(xiàn)了盛唐詩歌的特征。
  B．“盛唐氣象”指盛唐詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風(fēng)貌。
  C．“盛唐氣象”體現(xiàn)了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。
  D．“盛唐氣象”是詩歌的風(fēng)貌特征，與詩歌內(nèi)容沒有任何關(guān)系。
  （2）下列對原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．第①段列舉了對“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對“盛唐氣象”含義的理解存在偏差。
  B．第②段中引用了嚴(yán)羽的話，一方面說明了“盛唐氣象”的概念來源，另一方面又闡發(fā)了“盛唐氣象”的含義。
  C．第③④⑤段文字采用了并列式結(jié)構(gòu)，分別闡釋了“盛唐氣象”在兩類詩歌作品中表現(xiàn)出來的具體特點(diǎn)。
  D．在論證方式上，這篇文章采用了先駁后立的方式；在論證方法上，這篇文章使用了舉例論證法，增強(qiáng)了文章的說服力。
  （3）下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．夸耀唐帝國文治武功、歌頌盛世的盛唐詩作都不具有“盛唐氣象”。
  B．盛唐詩人的感激之作和怨懟之作，都帶有盛唐詩人的理想主義色彩。
  C．盛唐人情緒激昂，富有信心，渴望建功立業(yè)，因而其主體精神強(qiáng)旺。
  D．盛唐詩人因?yàn)椤皾?jì)蒼生，安黎元”的宏愿始終落空，所以產(chǎn)生怨懟。
  組卷：14引用：5難度：0.8

  解析

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  男孩清水
  陳振林
        我要去找一個(gè)名叫清水的男孩。
        他是我的學(xué)生，高三（3）班的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。從高一年級到高三年級，我做班主任，他在我班上三年了，從來沒犯過什么事兒。還有一個(gè)多月就要高考，不用考，他是鐵板釘釘?shù)闹攸c(diǎn)大學(xué)學(xué)生。
  可是，他已經(jīng)有三天沒有來上課了。這些日子，他是有些反常，從來不遲到的他偶爾會(huì)遲到，有時(shí)身上的衣服還臟兮兮的。
        他會(huì)出什么事兒呢？
        我對他的家庭情況太熟悉了。他五歲時(shí)，他的父親在一次車禍中身亡，留下了他和兩歲大的妹妹，一年后他們年輕的母親也改嫁了。好在家中還有爺爺奶奶，年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)著兄妹倆，長年吃著百家飯，后來民政局才有些救濟(jì)，但日子也過得緊巴巴地。初中還沒畢業(yè)時(shí)，清水就想著不讀書了，他要用他的肩膀挑起這個(gè)家。那個(gè)晚上，爺爺撫摸著他的頭，輕輕地說了句：“孩子，不讀書，你的路更窄了哩?！?br />      他又走進(jìn)了教室。中考，他以全縣第二名的成績進(jìn)入縣一中。他仍然保持著良好的勢頭沖刺著自己的高考。機(jī)遇也不錯(cuò)。高一年級的時(shí)候，縣里開展“一對一”幫扶活動(dòng)，清水成為副縣長劉日福的資助對象。這樣，每學(xué)期清水都能從學(xué)校領(lǐng)取一千元的資助金。領(lǐng)取資助金的時(shí)候也會(huì)舉行簡短的儀式，清水會(huì)恭敬地從副縣長劉日福手中接過錢，然后小聲地說聲“謝謝”。劉副縣長呢，看到成績接連攀升的清水，總會(huì)說句鼓勵(lì)的話：“好好學(xué)習(xí)，安心學(xué)習(xí)，你們才是未來的希望啊?！?br />      清水總算能安心學(xué)習(xí)了。他知道爺爺奶奶多病，盡可能地省吃儉用，將多余的錢幫爺爺奶奶買點(diǎn)藥。他知道讀初中的妹妹從來沒有喝過牛奶，想著有一天幫妹妹買一些那個(gè)什么“特侖蘇”牛奶。
        清水懂事?？墒?，懂事的他去了哪里呢？
        我問過他要好的同學(xué)張林，張林說他只是說“家中有事”就走了。我昨天去過清水的家，三十多公里外的一個(gè)小村子，他的家，兩間小屋，沒有任何家電，生病的奶奶臥在床上，他的爺爺剛剛下地去了。清水根本沒有回家。
        我向人打聽到了清水的媽媽的電話號(hào)碼，接通后，她說，兒子好幾年不和她說話，不可能到她這兒來。
  我又去了他妹妹的學(xué)校。他妹妹說，哥哥清水是來找過她，給她帶來了兩盒“特侖蘇”牛奶就走了，臨走時(shí)，背著個(gè)大大的蛇皮袋，袋子里鼓鼓地，像是滿滿的易拉罐。
        我似乎明白了什么。接著，我走訪了幾個(gè)廢品收購站，向人比劃著清水的模樣。果然，這幾天，清水都在這些廢品收購站賣過易拉罐，而且，有時(shí)還不只是他一個(gè)人。
        在縣城城東最大的一家廢品收購站，我找到了清水。他將滿滿一袋易拉罐吃力地放在了秤盤上。他的身邊，還有幾個(gè)一般大的孩子。見了我，他有些不好意思：“老師，我明天就去上學(xué)，明天就去。”
  “這幾天你不上課，不擔(dān)心你的高考了？”我反問，有些生氣。
  “老師，我就是擔(dān)心影響我的高考，影響我的生活，所以這些天我不上課?！彼f，聲音不大，但有力量。說著，他指了指身邊的幾個(gè)孩子：“這三個(gè)是我初中最好的同學(xué)，他們在幫我撿易拉罐，有時(shí)也低價(jià)收購，這一個(gè)多月，到昨天為止，我們已經(jīng)賺了四千五百元錢。”
  “賺這么多錢做什么？”我不解。
  “歸還啊?！彼槐菊?jīng)。見我還是一頭霧水，他遞給我一張報(bào)紙，報(bào)紙上的一條消息赫然醒目：原副縣長劉日福貪污受賄被查處。
        這時(shí)，清水身旁的同學(xué)發(fā)話了：“老師，清水是得到了劉副縣長的資助金才學(xué)習(xí)的，可是，劉副縣長貪污受賄被查處了。清水說，他不能接受貪污受賄的錢來學(xué)習(xí)，他想著歸還這些錢?！?br />      清水接過了話：“老師，這五個(gè)學(xué)期，我一共接受了劉副縣長五千元的資助，現(xiàn)在我已經(jīng)歸還了四千五百元，今天應(yīng)該能賺兩百多元吧，您能借我三百元嗎？我將那五千元全部還清?！?br />      我還能說什么呢？我木偶一樣，從錢包里抽出三百元，遞到清水的手中。
        第二天清晨，清水端端正正地坐在教室里，滿臉的笑容。
  （選自《小小說選刊》，有刪改）（1）下列對本文的分析和理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．在情節(jié)安排上，這篇小小說采用了步步設(shè)疑法，將本來很平常的故事

   

  敘述得懸念迭起，引人入勝。
  B．一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，竟然在臨近高考時(shí)出現(xiàn)了反常情況，說明優(yōu)秀生也會(huì)因高考壓力產(chǎn)生心理上的變化。
  C．文中插敘男孩清水的貧困的家庭境況及他的艱難的求學(xué)之路的內(nèi)容，目的是使讀者更清楚地了解了清水這一人物形象。
  D．小說中，清水的妹妹提供的線索“背著蛇皮袋，袋子里鼓鼓的，像是滿滿的易拉罐”是為后文哥哥在撿拾垃圾做鋪墊。
  （2）小說的第五自然段在文中作用是什么？
  （3）小說中的“我”有什么作用？請簡要概括。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        有別于傳統(tǒng)意義上的出版業(yè)、教育業(yè)廣義知識(shí)付費(fèi)的概念，本文中的“知識(shí)付費(fèi)”主要指將知識(shí)信息加工為產(chǎn)品、服務(wù)并將其通過互聯(lián)網(wǎng)售賣的行為（即狹義的知識(shí)付費(fèi)）。
        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也是信息爆炸的時(shí)代，隨著越來越多的信息被采集、被發(fā)布、被傳播，消費(fèi)者面對的信息數(shù)量呈幾何級增長。但是，面對海量信息，人類的思維模式還遠(yuǎn)未達(dá)到能夠自如接收的程度，由此產(chǎn)生的一系列緊張心理，被稱為“知識(shí)焦慮癥”。同時(shí)，工作壓力大、競爭激烈等，都會(huì)加強(qiáng)這種焦慮感，而這種焦慮往往會(huì)給人帶來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，大量碎片化的時(shí)間需要被有效利用以獲取知識(shí)信息。目前知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域主要分為內(nèi)容平臺(tái)與第三方支持類服務(wù)商。前者提供專業(yè)生產(chǎn)或用戶生產(chǎn)的內(nèi)容供消費(fèi)者購買。用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺(tái)，普通用戶也能夠以自身掌握的知識(shí)實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)。第三方支持類服務(wù)商則是為內(nèi)容平臺(tái)或有變現(xiàn)需求的自媒體人提供技術(shù)支持。
        相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代興起的知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域因其參與方減少，制作周期大幅縮短，因此內(nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期也隨之縮短。此外，知識(shí)付費(fèi)能夠?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者帶來更高的利潤率，助其擴(kuò)大收入規(guī)模。
  材料二：
        據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，某知名知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品在2016年10月單月收入超過1800萬元，達(dá)到峰值。有觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)付費(fèi)實(shí)則是在滿足人“好像是在獲取知識(shí)”的虛榮。有用戶認(rèn)為，買了一門課之后，才發(fā)現(xiàn)這門課的內(nèi)容沒什么深度。報(bào)道顯示，上述知名知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品除在2017年3月和下半年開學(xué)季成績有回升外，其他時(shí)段的單月參與人數(shù)和單月收入都在下滑。
  （摘編自胡寧、張均斌《知識(shí)付費(fèi)，2018年將是怎樣的姿勢》）材料三：
        2016年以來，知識(shí)付費(fèi)呈火爆趨勢。2017年8月，知識(shí)付費(fèi)用戶超過5000萬，但據(jù)了解，當(dāng)下，消費(fèi)過知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但持續(xù)學(xué)習(xí)和付費(fèi)的用戶少之又少。在知識(shí)需求方面，終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣，持續(xù)為知識(shí)付費(fèi)的習(xí)慣有待形成；在知識(shí)供給方面，提供的內(nèi)容或方法不對路，學(xué)一次就不想再學(xué)了。
        在互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及之時(shí)，多數(shù)內(nèi)容是免費(fèi)的，付費(fèi)內(nèi)容似乎天方夜譚。而現(xiàn)在作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，是知識(shí)不按產(chǎn)品來收費(fèi)，按服務(wù)使用來收費(fèi)。其實(shí)，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)而知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是高級的業(yè)態(tài)。在我國，知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級業(yè)態(tài)中不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造業(yè)”要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地給用戶提供所需的知識(shí)。另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)，要做的事情很多，如完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互等，都可以使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。
  （摘編自姜奇平《知識(shí)該付費(fèi)還是免費(fèi)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.知識(shí)付費(fèi)內(nèi)容平臺(tái)不僅可以讓提供專業(yè)知識(shí)的特殊用戶獲得收益，也可讓普通用戶通過自身掌握的知識(shí)獲得收益。
  B.2016年，某知名知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品在知識(shí)付費(fèi)方面的收益有突出表現(xiàn)，但2017年，單月參與人數(shù)和單月收入總體上呈現(xiàn)下滑趨勢。
  C.消費(fèi)過知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的人很多，但能持續(xù)下去的人不多，原因就在于消費(fèi)者自身建設(shè)不足，如終生學(xué)習(xí)還沒有成為一種習(xí)慣。
  D.知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級的業(yè)態(tài)，知識(shí)服務(wù)收費(fèi)是高級的業(yè)態(tài)，在我國，前者現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)橹R(shí)產(chǎn)品業(yè)態(tài)發(fā)展不夠充分。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.狹義知識(shí)付費(fèi)項(xiàng)目的完成，既需要知識(shí)內(nèi)容的制造者，也需要知識(shí)付費(fèi)的消費(fèi)用戶，還需要第三方支持類服務(wù)商提供服務(wù)。
  B.與傳統(tǒng)意義上出版業(yè)、教育業(yè)的知識(shí)付費(fèi)的概念不同，狹義的知識(shí)付費(fèi)，主要指通過線上或線下售賣加工過的知識(shí)信息產(chǎn)品、服務(wù)。
  C.相比傳統(tǒng)的出版業(yè)與教育業(yè)，因?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者的獲利周期縮短，所以制作周期大幅縮短。
  D.知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展方向是向知識(shí)服務(wù)業(yè)發(fā)展，幫助用戶解決問題，通過完善知識(shí)服務(wù)平臺(tái)功能等，使客戶從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù)。
  （3）知識(shí)付費(fèi)火熱的原因有哪些？請結(jié)合材料分析。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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四、作文（60分）下列兩個(gè)題目任選一個(gè)書寫即可！

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①人生的扣子從一開始就要扣好。--習(xí)近平
        ②在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。--馬克思
        ③重慶腳夫冉光輝十年扛出一套房，他的成功，得益于自己付出的汗水，也得益于簡單、純粹的生活。
        ④2020年1月13日，“時(shí)代楷?！标惪∥涞南冗M(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在北京召并。70年來，中國從依靠進(jìn)口“洋油”發(fā)展成為煉油技術(shù)強(qiáng)國，陳俊武功不可沒。時(shí)至今日，已經(jīng) 93歲高齡的他依然出語堅(jiān)定：“愿始終站在國家最需要的地方?！?br />“人生規(guī)劃”是一個(gè)人對自己各階段發(fā)展道路的科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃過程。高中時(shí)期是一個(gè)人由青少年向成年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、價(jià)值觀的形成期，也是開始人生規(guī)劃教育的最好時(shí)期。請結(jié)合上述材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一項(xiàng)完成寫作。
        （1）以學(xué)生代表身份寫一篇國旗下講話的演講稿，表達(dá)你對未來的思考及暢想。
        （2）以學(xué)生“楊中華”的身份給長輩寫一封信，談?wù)勀闳松?guī)劃的方向和理由。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：8難度：0.7

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• 10．《給林覺民先生的一封信》
        一封《與妻書》承載了太多的夫妻情深與家國情懷，讀完此書叫人潸然淚下，請你給《與妻書》的作者林覺民先生寫一封信。
        要求：①書信格式要正確（包含題目，書信的特定格式）。②字?jǐn)?shù)不少于800字。
  組卷：5引用：2難度：0.1

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