2022年遼寧省沈陽(yáng)市東北育才雙語(yǔ)學(xué)校高考語(yǔ)文最后一模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）非連續(xù)性文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        我對(duì)大學(xué)教育和職業(yè)的關(guān)系有四點(diǎn)看法。第一，我認(rèn)為大學(xué)就業(yè)難，確實(shí)暴露了大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新要求，造成了大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷和不足。因此我認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置上的更新調(diào)整。這是大學(xué)教育改革必須有的一個(gè)內(nèi)容。
        第二，我們要具體分析一下，大學(xué)生不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，我覺(jué)得一個(gè)很重要的原因是精神素質(zhì)的問(wèn)題。我仔細(xì)注意了一下現(xiàn)在很多就業(yè)單位對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的批評(píng)，我覺(jué)得你們應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng)。他們的批評(píng)主要認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生，一個(gè)是獨(dú)立自主能力比較差，一個(gè)是缺少團(tuán)隊(duì)精神，不善于和他人合作，還有知識(shí)面太狹窄，再一個(gè)獨(dú)立思考創(chuàng)新能力不足。這些問(wèn)題，其實(shí)都是精神素質(zhì)問(wèn)題，是應(yīng)試教育的后果。所以正是因?yàn)檫@樣，大學(xué)教育應(yīng)該補(bǔ)這個(gè)課。
        第三個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)就業(yè)問(wèn)題的看法，應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。怎么講呢？我們常說(shuō)未來(lái)社會(huì)是一個(gè)知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)，這個(gè)社會(huì)就是每一個(gè)職業(yè)變化很快，很少有固定一個(gè)職業(yè)的人，因?yàn)殡S著社會(huì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的發(fā)展，不斷有一些新的專(zhuān)業(yè)、新的課題、新的職業(yè)出現(xiàn)。這使得每個(gè)人必須不斷變換自己的職業(yè)、自己的社會(huì)角色，這是現(xiàn)代信息社會(huì)的一個(gè)很大的特點(diǎn)。
  那么，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求是什么呢？它要求兩種能力，一是應(yīng)變能力，一是創(chuàng)新能力。兩種能力都要強(qiáng)，這是新的人才觀，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此僅從職業(yè)的角度來(lái)考慮，也應(yīng)該為自己設(shè)計(jì)一個(gè)全面規(guī)劃。
  在我看來(lái)，大學(xué)里，除了我剛才說(shuō)的要有現(xiàn)代公民所具有的一些精神層面的東西外，至少還應(yīng)該具備三大能力：
        第一，終身學(xué)習(xí)的能力，這里包括中外語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還有利用文獻(xiàn)、工具書(shū)等能力。
        第二，研究能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，思考實(shí)驗(yàn)計(jì)算的基本方法和能力。
        第三，思維能力，具有開(kāi)闊性、廣泛性、創(chuàng)造性、批判性和想象力的思維能力。具備了這三大能力，以后就可以不斷地變換角色，你的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力就強(qiáng)了，這才是未來(lái)社會(huì)所需要的人才。如果只一味追求眼下的市場(chǎng)需求，把自己的視野、知識(shí)面、能力訓(xùn)練弄得非常狹窄，那么即使取得了一時(shí)之效，可能找到了一個(gè)工作，但是由于底氣不足，在持久技能競(jìng)爭(zhēng)中遲早會(huì)被淘汰的。
  （摘編自錢(qián)理群《尋找“北大精神”》）
  材料二：
        我在《獨(dú)立評(píng)論》（第七號(hào)）上發(fā)表了一篇“贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生”，在那篇文字里我曾說(shuō)，我要根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，贈(zèng)送三個(gè)防身的藥方給那些大學(xué)畢業(yè)生：
        第一個(gè)方子是：“總得時(shí)時(shí)尋一個(gè)兩個(gè)值得研究的問(wèn)題。”一個(gè)青年人離開(kāi)了做學(xué)問(wèn)的環(huán)境，若沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)值得解答的疑難問(wèn)題在腦子里打旋，就很難保持學(xué)生時(shí)代的追求知識(shí)的熱心?！翱墒?，如果你有了一個(gè)真有趣的問(wèn)題，天天逗你去想他，天天引誘你去解決他，天天對(duì)你挑釁地笑，你無(wú)可奈何他——這時(shí)候，你如同戀愛(ài)一個(gè)女子發(fā)了瘋一樣的，沒(méi)有書(shū)，你自會(huì)變賣(mài)家私去買(mǎi)書(shū)；沒(méi)有儀器，你自會(huì)典押衣服去置辦儀器；沒(méi)有師友，你自會(huì)不遠(yuǎn)千里去尋師訪友?！睕](méi)有問(wèn)題可以研究的人，關(guān)在圖書(shū)館里也不會(huì)用書(shū)，鎖在試驗(yàn)室里也不會(huì)研究。
        第二個(gè)方子是：“總得多發(fā)展一點(diǎn)業(yè)余的興趣?！碑厴I(yè)生尋得的職業(yè)未必適合他所學(xué)的；或者是他所學(xué)的，而未必真是他所心喜的。最好的救濟(jì)是多發(fā)展他的職業(yè)以外的正當(dāng)興趣和活動(dòng)。一個(gè)人的前程往往全看他怎樣用他的閑暇時(shí)間。他在業(yè)余時(shí)間做的事業(yè)往往比他的職業(yè)還更重要。英國(guó)哲人彌兒（J.S.Mill）的職業(yè)是東印度公司的秘書(shū)，但他的業(yè)余工作使他在哲學(xué)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)上，政治思想上都有很重要的貢獻(xiàn)。乾隆年間杭州魏之繡在一個(gè)當(dāng)鋪里做了二十年的伙計(jì)，“晝營(yíng)所職，至夜篝燈讀書(shū)”，后來(lái)成為一個(gè)有名的詩(shī)人與畫(huà)家（有柳州遺稿，嶺云集）。
        第三個(gè)方子是：“總得有一點(diǎn)信心?！蔽覀儜?yīng)該信仰：今日國(guó)家民族的失敗都由于過(guò)去的不努力；我們今日的努力必定有將來(lái)的大收成。一粒一粒的種，必有滿倉(cāng)滿屋的收。成功不必在我，而功力必然不會(huì)白費(fèi)。
        這是我對(duì)兩年前的大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)的話，今年又到各大學(xué)辦畢業(yè)的時(shí)候了。前兩天我在北平參加了兩個(gè)大學(xué)的畢業(yè)典禮，我心里要說(shuō)的話，想來(lái)想去，還只是這三句話：要尋問(wèn)題，要培養(yǎng)業(yè)余興趣，要有信心。
        后來(lái)有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生寫(xiě)信來(lái)說(shuō)：“胡先生，你錯(cuò)了。我們畢業(yè)之后，就失業(yè)了！吃飯的問(wèn)題不能解決，那能談到研究的問(wèn)題？職業(yè)找不到，那能談到業(yè)余？求了十幾年的學(xué)，到頭來(lái)不能糊自己一張嘴，如何能有信心？所以你的三個(gè)藥方都沒(méi)有用處！”
        于是，我要貢獻(xiàn)第四個(gè)方子：“你得先自己反?。翰豢蓪?zhuān)責(zé)備別人，更不必責(zé)備社會(huì)。”你應(yīng)自己想想：為什么同樣一張文憑，別人拿了有效，你拿了就無(wú)效呢？還是僅僅因?yàn)閯e人有門(mén)路有援助而你沒(méi)有呢？還是因?yàn)閯e人學(xué)到了本事而你沒(méi)學(xué)到呢？為什么同叫做“大學(xué)”，他校的文憑有價(jià)值，而你的母校的文憑不值錢(qián)呢？還是因?yàn)槟愕哪感５拿u(yù)被你和你的同學(xué)鬧得毀壞了呢？
  “畢了業(yè)就失業(yè)”的人們?cè)鯓硬趴梢跃仍约耗?？沒(méi)有別的法子，只有格外努力自己多學(xué)一點(diǎn)可靠的本事。只有責(zé)己是生路，因?yàn)橹挥凶约旱呐ψ羁康米　?br />（摘編自胡適《贈(zèng)與今年的大學(xué)畢業(yè)生》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．錢(qián)理群先生說(shuō)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新要求，需要有所改革，進(jìn)行更新和調(diào)整。
  B．應(yīng)試教育的后果是使現(xiàn)在大學(xué)生獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)精神、合作精神及獨(dú)立思考創(chuàng)新能力不足，使他們嚴(yán)重不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而遭到社會(huì)的排斥。
  C．隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的發(fā)展，會(huì)不斷涌現(xiàn)出一些新的專(zhuān)業(yè)、新的課題、新的職業(yè)，這使得每個(gè)大學(xué)生要隨時(shí)準(zhǔn)備變換自己的職業(yè)和社會(huì)角色。
  D．在現(xiàn)代信息社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)力空前，一個(gè)人既要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，又要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．青年人做學(xué)問(wèn)，只要置身于做學(xué)問(wèn)的環(huán)境，且頭腦里有值得研究的疑難問(wèn)題，就會(huì)保持追求知識(shí)的熱心。
  B．畢業(yè)生尋求職業(yè)的同時(shí)，還要發(fā)展職業(yè)外的正當(dāng)興趣，利用好閑暇時(shí)間，因?yàn)橛袝r(shí)業(yè)余事業(yè)比本職重要。
  C．一個(gè)國(guó)家民族的失敗都是由于過(guò)去人的不努力，所以為了將來(lái)，我們必須要有所作為，雖然有時(shí)功力也會(huì)白費(fèi)。
  D．某大學(xué)生對(duì)胡適提出的“要尋找問(wèn)題，要培養(yǎng)業(yè)余興趣，要有信心”三個(gè)方子表示質(zhì)疑，他認(rèn)為吃飯的問(wèn)題最要緊。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最符合“現(xiàn)代社會(huì)人才”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．學(xué)好大學(xué)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程，提高精神修養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今工作，成為現(xiàn)代人才，從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。
  B．杭州魏之繡“晝營(yíng)所職，至夜篝燈讀書(shū)”的例子，證明現(xiàn)代人才應(yīng)該有愛(ài)好，并且有持之以恒的精神。
  C．未來(lái)社會(huì)發(fā)展，不僅考驗(yàn)一個(gè)人的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，還有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。
  D．努力讓自己多學(xué)一點(diǎn)可靠的本事，遇到阻礙，反求諸己，強(qiáng)大自身，才能不讓大學(xué)生“畢了業(yè)就失業(yè)”。
  （4）請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析材料一論證的“深刻性”。
  （5）在錢(qián)理群先生看來(lái)，大學(xué)教育和職業(yè)之間是怎樣的關(guān)系，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
  組卷：26引用：3難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共四小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  文本一：
  一江如鏡
  朱斌峰      漁娘說(shuō)今春的魚(yú)們是聽(tīng)到江鮮美食節(jié)的消息提前趕來(lái)的。和悅洲人都愿意相信漁娘的話，可聽(tīng)到這話時(shí)，不無(wú)惋惜地說(shuō)漁娘真的老了。
        每年春江水暖時(shí)，江魚(yú)都要懷卵洄游到環(huán)洲的江上，赴一場(chǎng)時(shí)令的約會(huì)。今春，蟄伏了一冬的江水表面上仍不動(dòng)聲色，暗地里卻嘁嘁喳喳起來(lái)，跟江鮮美食節(jié)的消息一起鼓噪著，開(kāi)始暗潮涌動(dòng)了。洲人從江面蕩開(kāi)的波紋里，從荻芽吐出的青綠上，看出魚(yú)們正成群結(jié)隊(duì)游來(lái)，就跟奔赴宴會(huì)似的。他們覺(jué)得今春的魚(yú)汛要比往年早，江魚(yú)要比往年多，可不肯相信魚(yú)們是來(lái)趕美食節(jié)的市集的。
        漁娘站在洲頭，站在乍暖還寒的江風(fēng)里，捋著額頭的白發(fā)，眺望著江面，看上去已經(jīng)站了許久了。漁娘早就老了，洲人記不清她的年紀(jì)，只曉得她總是立在那兒，望著江面上駛過(guò)的鐵殼駁船，望著蘆葦上掠過(guò)的水鳥(niǎo)，望著江對(duì)岸高聳的工廠管道，把晴好的天氣望得暮色四起。漁娘早年是上江城里的醫(yī)生，背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱，在一個(gè)黃昏沿江而下來(lái)到洲上，嫁給了漁業(yè)隊(duì)的漁農(nóng)，跟隨她而來(lái)的還有一條白狗。她年輕時(shí)就好上了酒，總喝得醉醺醺的，據(jù)說(shuō)是因?yàn)椴幌胄岬秸煞蛏砩系聂~(yú)腥味，才把自己灌醉的，但她卻跟丈夫養(yǎng)了個(gè)兒子。后來(lái)，丈夫跟白狗一起老去，她又養(yǎng)了黃狗陪著兒子長(zhǎng)大。兒子長(zhǎng)大后，高考落榜就去城里打工了，只給她留下了孫子。剛學(xué)會(huì)走路的孫子落入江里溺亡后，她又養(yǎng)了黑狗，那時(shí)她就總愛(ài)站在洲頭打望了，也許是在等著孫子變成魚(yú)游回來(lái)吧。洲人很敬重漁娘，她曾做過(guò)赤腳醫(yī)生，是洲上唯一的接生婆，除了麻記江鮮館的阿蓮?fù)?，洲上的青壯年人都是她接到人世的，而那些不是她接生的伢子都飛去城里覓食了。因而，即便她說(shuō)酒話打譫語(yǔ)，洲人還是肯信的，畢竟她是迎接他們來(lái)到洲上的人。
        漁娘在洲頭站著站著，天就黃昏了。麻記江鮮館的阿蓮輕手輕腳走過(guò)來(lái)，隔著黑狗望著漁娘。她的皮膚很白，身子很單薄，就跟細(xì)高個(gè)頭的蘆葦似的。她知道漁娘在跟江水說(shuō)話，在等著魚(yú)們游來(lái)，沒(méi)敢吱聲兒。阿蓮來(lái)洲上時(shí)已經(jīng)兩歲了，是那年發(fā)大水時(shí)坐著木盆而來(lái)的。那場(chǎng)大水淹沒(méi)了她的出生地，淹去了她的父母，淹去了她的記憶。她被一直沒(méi)有成親的麻六收養(yǎng)后，就長(zhǎng)成洲上的阿蓮了。她年近三十，看上去卻像個(gè)寶里寶氣的伢子。她總說(shuō)江面是大鏡子，能看到好多東西。她從不吃魚(yú)，只愛(ài)用魚(yú)骨在玻璃片上粘畫(huà)兒。洲人本想說(shuō)她傻，可聽(tīng)漁娘說(shuō)她是個(gè)魚(yú)變的精靈，也就半信半疑地緘口了。
        一陣風(fēng)吹來(lái)，把江吹皺了。
        阿蓮眨巴著眼睛望著漁娘，很想問(wèn)問(wèn)漁娘是不是想剪斷江水這條長(zhǎng)臍帶，卻沒(méi)開(kāi)口。漁娘慢慢把目光從江上收回，朝著阿蓮笑：阿蓮啊，你看見(jiàn)魚(yú)兒了么？
        阿蓮仰起臉，瞇起細(xì)眼：看到咯，看到咯，魚(yú)們正從下江游上來(lái)，還是去年那些魚(yú)。是啊。她們?cè)摶貋?lái)產(chǎn)卵了……這條江里，菜花魚(yú)產(chǎn)卵最多。
        可是，她們游得比往年小心了，只搖著尾巴，身子像被捆住的粽子呢。
        是啊是啊。她們曉得洲上要辦江鮮美食節(jié)，曉得這回游來(lái)會(huì)被人吃掉的。那她們?yōu)樯哆€要來(lái)？
        不能不來(lái)啊……每年她們都得來(lái)，不來(lái)這兒，能去哪兒產(chǎn)卵哦？漁娘，那你給魚(yú)兒說(shuō)說(shuō)，讓她們不要游來(lái)，行不？
        漁娘嘆了口氣：那些魚(yú)怎么會(huì)聽(tīng)我的？那年桃花汛，江里水流得急，一些舊家具、死牲畜上江漂來(lái)，魚(yú)洄游被阻住了，可成千上萬(wàn)的魚(yú)們密密麻麻地?cái)D在一起，用額頭撞著那些水上漂浮物，把頭都撞破了，就是不肯回頭啊。
        阿蓮看著漁娘臉上的皺紋，覺(jué)得那里藏著好多秘密，便又問(wèn)：洲上為啥要辦江鮮美食節(jié)呢？
        漁娘咳嗽：政府要在洲上發(fā)展旅游事業(yè)，想用這地界的江鮮吸引人呢。
        哦……魚(yú)們真傻啊，她們來(lái)湊這個(gè)熱鬧做甚？
        魚(yú)兒不傻，她們曉得自己是人間的一道菜……她們要以死渡生，以亡渡劫，以滅渡厄。
        阿蓮聽(tīng)不懂漁娘說(shuō)什么，頭疼起來(lái)，便甩甩頭，想把漁娘那黑螞蟻似的話從腦瓜里趕走。她順著臺(tái)階走到江灘上，想把江里的魚(yú)看得更仔細(xì)些。她看見(jiàn)那些魚(yú)游得很慢，偶有水濺起，就驚惶地散開(kāi)，鉆入水草叢里，待水波稍平后，才頭挨頭聚起來(lái)，又排成隊(duì)溯流游去。
        洲頭沒(méi)了漁娘的影子，阿蓮看著看著，直到江面變成大黑鏡子，只能看見(jiàn)自己的影子，才走回街上。她一見(jiàn)洲人就說(shuō)：魚(yú)來(lái)了，那是一隊(duì)參加葬禮的魚(yú)。洲人搖起頭，心怨她的瘋話晦氣，他們相信魚(yú)總是活蹦亂跳的，他們?cè)诼N首等待江鮮美食節(jié)的到來(lái)——冷清的和悅洲很久沒(méi)有度過(guò)歡慶的節(jié)日了。
  （有刪減）
  文本二：
        朱斌峰小說(shuō)有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是鏡子，鏡像可以看作人與自己和他人關(guān)系。我有點(diǎn)擔(dān)心，對(duì)于先鋒式的充滿不確定性的夢(mèng)幻迷宮式的敘事，真實(shí)和虛幻敘述界限完全被打破了，有可能會(huì)讓人物主體性迷失在他精心結(jié)構(gòu)的語(yǔ)境當(dāng)中。第二個(gè)是瘋?cè)藬⑹?，朱斌峰是非常喜歡使用瘋?cè)撕涂袢搜酃庥^察世界的，從這個(gè)意義來(lái)講，他大部分小說(shuō)其實(shí)可看作“狂人日記”。魯迅的《狂人日記》里面，他的狂人代表覺(jué)醒者，同時(shí)也是真理的講述者。朱斌峰的小說(shuō)里面有類(lèi)似的意思。
  （王晴飛 安徽省社科院研究員）（1）下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．今春魚(yú)汛早，漁娘說(shuō)是魚(yú)們?yōu)榱私r美食節(jié)特意趕來(lái)的，而和悅洲的人卻因?yàn)闈O娘老了且說(shuō)話不靈驗(yàn)而不愿意相信。
  B．文章寫(xiě)漁娘背著漆有“廣闊天地大有作為”的棗紅色小藥箱來(lái)到，點(diǎn)出了上個(gè)世紀(jì)那個(gè)充滿奮斗激情的特殊年代。
  C．那些不是漁娘接生的孩子紛紛到城里打工謀生，暗示隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年青一代對(duì)和悅洲少了些情感的依戀。
  D．魚(yú)群洄游而上會(huì)趕上馬上舉辦的美食節(jié)，看似像湊熱鬧，其實(shí)是奔赴死亡，所以阿蓮說(shuō)“那是一群參加葬禮的魚(yú)”。
  （2）下列對(duì)文本一相關(guān)藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．江水“嘁嘁喳喳”表面上指江水流動(dòng)的聲音，同時(shí)也暗指其中的江魚(yú)正在下游洄游，寫(xiě)法形象生動(dòng)，又意蘊(yùn)豐富。
  B．文章善于用生動(dòng)的比喻來(lái)展現(xiàn)人物，比如漁娘“黑螞蟻似的話”，說(shuō)江水是條“長(zhǎng)臍帶”，皺紋里藏著“秘密”等。
  C．作者小說(shuō)敘事風(fēng)格有一定的獨(dú)特性，使得小說(shuō)呈現(xiàn)出一種狐疑、警醒、孤立、絕望的藝術(shù)特質(zhì)，有一定的先鋒文學(xué)色彩。
  D．小說(shuō)在語(yǔ)言和題材上呈現(xiàn)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地域特色，比如“伢子”是南方方言，人物稱謂和生活場(chǎng)景也有漁鄉(xiāng)特點(diǎn)。
  （3）文本二評(píng)價(jià)作者的小說(shuō)人物和魯迅小說(shuō)里的狂人“有類(lèi)似的意思”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋文中狂人特質(zhì)的具體表現(xiàn)。
  （4）題目為“一江如鏡”，文章中阿蓮也說(shuō)“江面是大鏡子，能看到好多東西”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者通過(guò)江面“這面鏡子”可能想讓我們“看到”些什么。
  組卷：18引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        熙寧二年二月庚子，神宗以王安石參知政事。初，帝欲用安石，曾公亮力薦之，唐介言安石難大任：“安石好學(xué)而泥古，故議論迂闊，若使為政，必多所更變?！钡蹎?wèn)侍讀孫固曰：“安石可相？”固對(duì)曰安石文行甚高處侍從獻(xiàn)納之職可矣宰相自有度安石狷狹少容必欲求賢相呂公著司馬光韓維其人也。帝不以為然，竟以安石參知政事，謂之曰：“人皆不能知卿，以卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)。”安石對(duì)曰：“經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)?！钡墼唬骸扒渌O(shè)施，以何為先？”安石對(duì)曰：“末世風(fēng)俗，賢者不得行道，不肖者得行無(wú)道，賤者不得行禮，貴者得行無(wú)禮。變風(fēng)俗，立法度，正方今之所急也?！钡凵罴{之。甲子，議行新法，王安石言：“周置泉府之官，以榷制兼并，均濟(jì)貧乏，變通天下之財(cái)。今欲理財(cái)，則當(dāng)修泉府之法，以收利權(quán)?！钡奂{其說(shuō)。安石乃復(fù)言：“人才難得，亦難知。今使十人理財(cái)，其中容有一二敗事，則異論乘之而起。堯與群臣共擇一人治水，尚不能無(wú)敗事，況所擇而使非一人，豈能無(wú)失？要當(dāng)計(jì)利害多少，不為異議所惑?！蹦肆⒅浦萌緱l例司，掌經(jīng)畫(huà)邦計(jì)，議變舊法，以通天下之利，命陳升之、王安石領(lǐng)其事。呂惠卿自真州推官秩滿入都，與安石論經(jīng)義，多合，因言于帝曰：“惠卿之賢，雖前世儒者未易比也。學(xué)先王之道而能用者，獨(dú)惠卿而已?！彼煲曰萸浼疤K轍并為檢詳文字，事無(wú)大小，安石必與惠卿謀之。凡所建請(qǐng)章奏，多惠卿筆也。又以章惇為三司條例官，曾布檢正中書(shū)五房公事。凡有奏請(qǐng)，朝臣以為不便者，布必上疏條析，以堅(jiān)帝意，使專(zhuān)任安石，以威脅眾，俾毋敢言。由是安石信任布，亞于惠卿。而農(nóng)田、水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役，相繼并興，號(hào)為新法，頒行天下。
  （節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?王安石變法》）
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．固對(duì)曰/安石文行甚/高處侍從獻(xiàn)納之職可矣/宰相自有度/安石狷狹少容/必欲求/賢相呂公著司馬光韓維其人也/
  B．固對(duì)曰/安石文行甚高/處侍從獻(xiàn)納之職可矣/宰相自有度/安石狷狹少容/必欲求/賢相呂公著司馬光韓維其人也/
  C．固對(duì)曰/安石文行甚/高處侍從獻(xiàn)納之職可矣/宰相自有度/安石狷狹少容/必欲求賢相/呂公著司馬光韓維其人也/
  D．固對(duì)曰/安石文行甚高/處侍從獻(xiàn)納之職可矣/宰相自有度/安石狷狹少容/必欲求賢相/呂公著司馬光韓維其人也/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．參知政事，古官職名，唐時(shí)始正式作為宰相官名，宋代以其為當(dāng)朝正宰相。
  B．甲子，為干支之首；古代用干支來(lái)紀(jì)年、月、日，文中的“甲子”是用來(lái)紀(jì)日的。
  C．堯，傳說(shuō)中的五帝之一，號(hào)陶唐氏，傳說(shuō)他在主政其間曾派鯀治理水患。
  D．秩滿，指官吏任期屆滿?！爸取痹诠糯芍腹倮舻馁旱?、官階、品級(jí)等。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．最初，宋神宗想要起用王安石，曾公亮大力推薦他，唐介則認(rèn)為王安石難當(dāng)大任，拘泥古法，不知變通，見(jiàn)解不切實(shí)際。
  B．王安石獲得了宋神宗的信任支持，宋神宗力排眾議，任命王安石為參知政事，并且同意王安石的變法主張。
  C．在討論推行新法時(shí)，王安石建議修訂泉府之法，收回財(cái)物之權(quán)，認(rèn)為變法不要為異議所惑，并下令設(shè)立制置三司條例司。
  D．呂惠卿進(jìn)入京都，與王安石討論經(jīng)書(shū)的內(nèi)容要旨，兩人的很多看法比較一致，王安石趁機(jī)向宋神宗推薦了呂惠卿。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①竟以安石參知政事，謂之曰：“人皆不能知卿，以卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)?！?br />②布必上疏條析，以堅(jiān)帝意，使專(zhuān)任安石，以威脅眾，俾毋敢言。
  （5）王安石在奏對(duì)時(shí)，認(rèn)為當(dāng)前的治國(guó)方案應(yīng)以何為先？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：45引用：1難度：0.7

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）

• 8．請(qǐng)為下面的這則新聞擬出正、副標(biāo)題。要求：正標(biāo)題不超過(guò)15字，副標(biāo)題不超過(guò)10個(gè)字。
        11月30日，探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)飛行控制團(tuán)隊(duì)按計(jì)劃實(shí)施嫦娥五號(hào)探測(cè)器著陸器和上升器組合體與軌道器和返回器組合體分離。凌晨4時(shí)40分，在科技人員精確控制下，嫦娥五號(hào)探測(cè)器組合體順利分離。截至目前，探測(cè)器各系統(tǒng)狀態(tài)良好，地面測(cè)控通信正常，軌道器和返回器組合體將繼續(xù)在平均高度約200公里的環(huán)月軌道上飛行并等待上升器交會(huì)對(duì)接，著陸器和上升器組合體將擇機(jī)實(shí)施月面軟著陸，進(jìn)行自動(dòng)采樣等后續(xù)工作。
  組卷：6引用：4難度：0.7

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四．寫(xiě)作（60分）

• 9．寫(xiě)作。
        材料一：鄉(xiāng)土社會(huì)是安土重遷的，生于斯、長(zhǎng)于斯、死于斯的社會(huì)。
  ——費(fèi)孝通      材料二：讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意上山下鄉(xiāng)、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心，激勵(lì)各類(lèi)人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強(qiáng)大的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍。
  ——習(xí)近平      材料三：隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)越開(kāi)越大，新時(shí)代中國(guó)青年以前所未有的深度和廣度認(rèn)識(shí)世界、融入世界，在對(duì)外交流合作中更加理性包容、自信自強(qiáng)?！白叱鋈ァ钡牡缆吩絹?lái)越寬。通過(guò)留學(xué)、務(wù)工、旅游、考察等方式，中國(guó)青年以極大的熱情和包容的心態(tài)，全方位、深層次了解世界、融入世界、擁抱世界，學(xué)習(xí)借鑒其他國(guó)家的有益經(jīng)驗(yàn)和文明成果。
  ——《新時(shí)代中國(guó)青年》白皮書(shū)      請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，寫(xiě)一篇文章，聯(lián)系自身的實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?br />      要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：16引用：1難度：0.1

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