2023-2024學(xué)年廣西賀州市八步區(qū)七年級(jí)（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/16 4:0:1
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題。每小題2分，共50分。請(qǐng)將正確答案填入下表相應(yīng)序號(hào)下）
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1．據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，距今約3萬(wàn)年的山頂洞人，在其居住的“上室”地面中間發(fā)現(xiàn)一堆灰燼，底部的石鐘乳層面和洞壁的一部分被燒炙。這說(shuō)明他們（ ?。?/h2>
組卷：632引用：94難度：0.7 -
2．了解我國(guó)早期人類的代表——北京人的生存狀況有多種途徑，可信度最高的是（ ?。?/h2>
組卷：1656引用：72難度：0.4 -
3．考古發(fā)現(xiàn)是了解人類社會(huì)發(fā)展的主要證據(jù)。歷史老師在介紹我國(guó)一處早期人類遺址時(shí)，出示了如圖文物圖片。此遺址最有可能是（ ?。?/h2>組卷：138引用：11難度：0.7 -
4．考古工作者在浙江發(fā)現(xiàn)了我國(guó)早期栽培的農(nóng)作物遺存。這種農(nóng)作物最有可能是（ ）
組卷：322引用：19難度：0.7 -
5．中華民族的前身是華夏族，華夏族形成的基礎(chǔ)是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：12難度：0.9 -
6．中國(guó)古代流傳著大量古代先民事跡的神話與傳說(shuō)，如“女?huà)z補(bǔ)天”、“精衛(wèi)填?！?、“愚公移山”、“大禹治水”等，這些神話或傳說(shuō)共同彰顯了古代先民（ ?。?/h2>
組卷：216引用：17難度：0.7 -
7．《禮記?禮運(yùn)》：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，穌、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸?！逼渲小斑x賢與能”指的是我國(guó)古代的什么制度（ ?。?/h2>
組卷：267引用：186難度：0.8 -
8．《史記》記載：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，國(guó)號(hào)曰夏后，姓姒（sì）氏?！辈牧戏从车氖穼?shí)發(fā)生在公元前（ ?。?/h2>
組卷：26引用：8難度：0.6 -
9．《禮記?禮運(yùn)》中“大道之行也，天下為公，選賢與能，……是謂大同。今大道既隱，天下為家，……是謂小康。”其中，“天下為家”所指的制度是（ ）
組卷：446引用：89難度：0.7
二、材料解析題（本大題共3小題，第26題20分，第27題20分，第28題10分，共50分）
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27．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：原始人打制的石器
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——摘編自義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料一中的石器是哪一古人類使用的工具。分析他們當(dāng)時(shí)為何只能使用這類工具的原因。
材料二：春秋時(shí)期鐵器與牛耕技術(shù)的發(fā)明與推廣，使得大量荒地被開(kāi)墾，極大增加了耕地面積。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)與工商業(yè)發(fā)展，社會(huì)逐漸允許土地私有合法化，導(dǎo)致出現(xiàn)了封建制的生產(chǎn)關(guān)系，產(chǎn)生了地主和農(nóng)民階級(jí)。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使諸侯國(guó)勢(shì)力不斷擴(kuò)大，周天子經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力逐漸弱化，喪失了“天于”應(yīng)有的權(quán)力與地位。
——摘編自吳布林《經(jīng)濟(jì)史中農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展與社會(huì)變遷之間的關(guān)系》（2）根據(jù)材料二，指出牛耕出現(xiàn)的時(shí)間。概括鐵器牛耕的推廣與使用對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。
材料三：獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)糧食和布帛多的人免除勞役……新法推行了十年，……家家富裕充足。
一一摘編自《教師教學(xué)用書(shū)》七年級(jí)上冊(cè)（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出材料三中“新法推行”是指中國(guó)古代的哪次改革？概括這次改革的社會(huì)背景。根據(jù)材料，簡(jiǎn)述這次改革的影響。
（4）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為在古代社會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？組卷：3引用：1難度：0.3 -
28．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)從早期國(guó)家向大一統(tǒng)國(guó)家發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期突出表象是爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷，對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料：春秋爭(zhēng)霸
一一摘編自《教師教學(xué)用書(shū)》七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答：材料 影響 爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)中，山東諸小國(guó)為齊所并；河北、山西諸小國(guó)為晉所并；江淮、漢水諸小國(guó)為楚所并；西北諸小國(guó)為秦所并；使春秋初年百十個(gè)國(guó)家，縮減成幾個(gè)大國(guó)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一。 加快了統(tǒng)一中國(guó)的步伐 諸侯國(guó)與周邊的蠻、狄、戎等進(jìn)行斗爭(zhēng)，出現(xiàn)了空前的民族大遷徙、大交流；各族勞動(dòng)人民把反對(duì)腐朽統(tǒng)治的斗爭(zhēng)作為他們共同的戰(zhàn)斗任務(wù)，有力促進(jìn)民族融合。 促進(jìn)了民族的大融合 戰(zhàn)亂引發(fā)人民的思考，于是出現(xiàn)了諸子百家，促進(jìn)文化的發(fā)展；春秋時(shí)期，新舊文化的碰撞，產(chǎn)生了絢麗的思想火花。 促進(jìn)文化的發(fā)展
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出春秋時(shí)期出現(xiàn)的兩位霸主。并分析出現(xiàn)春秋爭(zhēng)霸的原因。
（2）閱讀材料，從“對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”中選取一個(gè)角度，提出觀點(diǎn)，并在材料中選取兩個(gè)對(duì)應(yīng)的史實(shí)，加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，邏輯清晰，要有總結(jié)提升）組卷：5引用：1難度：0.6