2021-2022學(xué)年浙江省舟山市高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，10分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？自屈原開始把它準確地用在一個秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象。曹植的《野田黃雀行》說：“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波?！边@里的“高樹多悲風(fēng)”卻并沒有落葉的形象，而吳均的《答柳惲》“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；“木”在這里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風(fēng)”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。
        要說明“木”它何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在?！澳尽弊鳛椤皹洹钡母拍畹耐瑫r，卻具有著一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想。
  “木”還會帶來“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！边@落下的絕不是碧綠柔軟的葉子，而是窸窣飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊：這就是“木葉”的形象所以如此生動的緣故。至于“落木”呢，則比“木葉”還更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。
   （摘編自林庚《說“木葉”》）材料二：
  “落葉”，著重在“落”字，可以飄搖于空，但更多的情況是委頓于地；而“木葉”幾乎從來都不能表示地上的落葉?！翱吞脽o絲桐，落葉如秋霖?！保櫅r《游子吟》）這里寫“落葉”仿佛綿綿不休的秋雨簌簌而落，讓人如見葉落之形，似聞風(fēng)行之聲，雖是空中之葉，卻完全不包含樹木的形象。“落葉滿空山，何處尋行跡？”（韋應(yīng)物《寄全椒山中道士》）這里的“落葉”顯然是覆蓋在地面的，所以才掩蓋了人的行跡。
  “木葉”后的動詞，常常是“下”，有時是“脫”，這些動詞刻畫出樹葉自枝頭脫離而下的動態(tài)，它是飄舞在空中的，而不是凋落在地面的。
  “落葉”與“木葉”喚起了不同的聯(lián)想，塑造出不同的詩歌形象，自然也就創(chuàng)造出不同的詩歌意境?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！保ㄇ毒鸥琛罚┮驗椤澳尽边@個字的暗示和“下”這個字的提醒，整棵樹的形象都進入了我們的視野，讓人感受到一種樹木落光葉子之后的疏朗、蕭索。
        而“落葉”，沒有肅穆的“木”的形象，只留下了單薄的“葉”的意蘊。它們向我們傳達著這樣的暗示：枯萎，飄零，無所歸依。所以，那些寫落葉的詩句，常常帶著游子的感傷，去國懷鄉(xiāng)者的孤寂，或者懷才不遇者的愁悶。
        唐朝大詩人顧況的《游子吟》里有落葉：“游子悲久滯，浮云郁東岑?？吞脽o絲桐，落葉如秋霖?！庇巫悠矗M不正似落葉無根？如果加入“木”的意象，因為“木”暗示的沉穩(wěn)、堅固，“葉”的漂泊無依將大打折扣，游子的抒情也必將大打折扣。白居易的《長恨歌》里也有落葉：“西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃?！碧菩谕词鶒郏t暮帝王的那份衰老、孤寂、凄涼，也在滿階落葉之中了。此處也不能有“木”的堅強挺立，只能有“葉”的孤苦無依。
  （摘編自張彥金《莫道“落葉”是尋常》）（1）下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.歷代詩人用“木”在秋天情景中取得鮮明的形象始于屈原將它準確地用在秋風(fēng)葉落的季節(jié)。
  B.“木”所具有的潛在形象常讓人聯(lián)想起樹干，聯(lián)想到沉穩(wěn)、堅固、肅穆和堅強挺立的特點。
  C.“洞庭波兮木葉下”一句，包含著飄零的透著微黃的落葉形象，可能讓人想起游子的漂泊。
  D.“落葉如秋霖”中的“落葉”仿佛綿綿不休的秋雨簌簌而落，讓人聯(lián)想起密密層層的濃蔭。
  （2）下列詩句不能體現(xiàn)材料一觀點的一項是

   

  
  A.亭皋木葉下，隴首秋云飛。（柳惲《搗衣詩》）
  B.九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。（沈佺期《古意》）
  C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
  D.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）
  （3）根據(jù)材料二概括古詩中“木葉”和“落葉”這兩個意象的區(qū)別。
  組卷：2引用：1難度：0.3

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的選文，完成各題。
  祝福（節(jié)選）
  魯迅
        舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng)，然而已沒有家，所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永铩Ｋ俏业谋炯?，比我長一輩，應(yīng)該稱之曰“四叔”，是一個講理學(xué)的老監(jiān)生。他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。
        第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著紋絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，一一只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天決計要走了。
        況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的。我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。
        我就站住，豫備她來討錢。
  “你回來了？”她先這樣問。
  “是的?！?br />“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。
        我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。
  “就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”
        但是我總覺得不安，過了一夜，也仍然時時記憶起來，仿佛懷著什么不祥的豫感；在陰沉的雪天里，在無聊的書房里，這不安愈加強烈了。不如走罷，明天進城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價廉物美，現(xiàn)在不知增價了否？往日同游的朋友，雖然已經(jīng)云散，然而魚翅是不可不吃的，即使只有我一個……。無論如何，我明天決計要走了。
        我因為常見些但愿不如所料，以為未畢竟如所料的事，卻每每恰如所料的起來，所以很恐怕這事也一律。果然，特別的情形開始了。傍晚，我竟聽到有些人聚在內(nèi)室里談話，仿佛議論什么事似的，但不一會，說話聲也就止了，只有四叔且走而且高聲的說：
  “不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”
        我先是詫異，接著是很不安，似乎這話于我有關(guān)系。試望門外，誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶，我才得了打聽消息的機會。
  “剛才，四老爺和誰生氣呢？”我問。
  “還不是和祥林嫂？”那短工簡捷的說。
  “祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問。
  “老了?！?br />“死了？”我的心突然緊縮，幾乎跳起來，臉上大約也變了色。但他始終沒有抬頭，所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己，接著問：
  “什么時候死的？”
  “什么時候？——昨天夜里，或者就是今天罷?！艺f不清。”
  “怎么死的？”
  “怎么死的？——還不是窮死的？”他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。
        然而我的驚惶卻不過暫時的事，隨著就覺得要來的事，已經(jīng)過去，并不必仰仗我自己的“說不清”和他之所謂“窮死的”的寬慰，心地已經(jīng)漸漸輕松；不過偶然之間，還似乎有些負疚。晚飯擺出來了，四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息，但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也”，而忌諱仍然極多，當(dāng)臨近祝福時候，是萬不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已，就該用一種替代的隱語，可惜我又不知道，因此屢次想問，而終于中止了。我從他儼然的臉色上，又忽而疑他正以為我不早不遲，偏要在這時候來打攪他，也是一個謬種，便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn)，進城去，趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。
        冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得于干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。
        然而先前所見所聞的她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了。
  （1）對選文兩次提到“我明天決計要走了”的原因分析不正確的一項是

   

  
  A.魯鎮(zhèn)舊習(xí)陳俗“年年如此”，“我”回到故鄉(xiāng)面對的社會環(huán)境幾乎一成不變。
  B.“我”暫住在魯四老爺?shù)恼永?，與他談話不投機，他對“我”也不冷不熱。
  C.與祥林嫂偶遇之后有關(guān)魂靈有無的對話，讓“我”的惶惑不安之情難以排遣。
  D.價廉物美的福興樓清燉魚翅，令人難忘，“我”覺得不可不吃，因而要進城。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是

   

  
  A.小說將祥林嫂的悲劇結(jié)局放在前面敘述，具有強烈的震撼效果，這種懸念式的筆法吸引了讀者注意，收到了引人入勝的效果。
  B.“間或一輪”精準地捕捉和再現(xiàn)了祥林嫂處于崩潰邊緣的精神狀態(tài)，小說中類似的心理描寫有效地凸顯了祥林嫂的悲劇命運。
  C.祥林嫂對“究竟有沒有魂靈”的詢問，貼合其性格特點，反映她對神權(quán)的否定與反抗，這也是小說人物語言個性化的鮮明體現(xiàn)。
  D.小說注重展現(xiàn)社會環(huán)境，如對短工兩次沒有抬頭看“我”的描寫，暗示了魯鎮(zhèn)濃重的禮教氛圍，成為影響祥林嫂命運的因素。
  （3）小說多處運用對比藝術(shù)，結(jié)合選文分析其藝術(shù)效果。
  （4）選文兩次寫到雪景，分別簡析其作用。
  組卷：6引用：3難度：0.4

  解析

（三）整本書閱讀（7分）

• 3．結(jié)合《紅樓夢》的整本書閱讀收獲，完成各題。
  （1）《紅樓夢》常以諧音的方式給人、地、物命名，意在提示情節(jié)、暗示人物命運、揭示創(chuàng)作主題等。請參考示例，另舉一個以名諧音的例子，并寫出作者的創(chuàng)作意圖。
  例：“霍啟”諧音“禍起”，意在提示英蓮走失及甄家著火等情節(jié)。
  

   

  諧音

   

  ，意在

   

  。
  （2）“林黛玉進賈府”一節(jié)，《紅樓夢》的眾多主要人物登場亮相。從賈寶玉、林黛玉、王熙鳳中任選一位，結(jié)合小說這一節(jié)的具體內(nèi)容，分析人物的主要性格特征；并從小說后文其他情節(jié)中舉一例加以印證。
  組卷：11引用：1難度：0.7

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（二）語言文字運用II（本題共2小題，7分）

• 10．“破防”原指在游戲中突破了對方的防御，使對方失去防御能力。根據(jù)以下材料，為成為網(wǎng)絡(luò)流行語的“破防”下一個新的定義。
  ①這些孩子筆下的抗疫父母的事跡，讀來令人破防！
  ②近日，一個題目為“可以永遠相信浙江”的網(wǎng)帖讓網(wǎng)友破防。定義：
  組卷：1引用：1難度：0.4

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四、寫作題（本大題60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        執(zhí)念是強烈的、不可動搖的念頭。執(zhí)念可能成就人，也可能束縛人。
        對此，你有怎樣的體驗、感悟與思考？請寫一篇文章。
  【要求】①明確文體，不得寫成詩歌。②立意自定，題目自擬。③不得套作抄襲。④不少于700字。
  組卷：10引用：7難度：0.7

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