人教版歷史與社會八年級上冊《1.2 中華早期國家與社會變革》2023年同步練習卷
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9
一、選擇題
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1．據《史記》記載，禹年老時，推薦伯益作為繼承人，但禹的兒子啟卻舉兵殺死伯益，繼承了父親的位置。從材料中能得到準確信息是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：14難度：0.7 -
2．“普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。”對這句話理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：181難度：0.7 -
3．武王伐紂的性質屬于（ ?。?/h2>
組卷：5引用：3難度：0.7 -
4．《三字經》中描述：“……湯伐夏……六百載，至紂亡……”其描述的朝代是（ ?。?/h2>
組卷：6難度：0.7 -
5．北京出土的青銅器“克盉（hé）”記載：周成王封臣做匽（今北京地區(qū)）的諸侯，管理羌族、馭族……克進駐匽地，接收土地，平息動亂。此記載印證的分封制的內容是（ ?。?/h2>
組卷：155難度：0.4 -
6．我國歷史悠久，文化遺存豐富。關于下列圖片的描述，不正確的是（ ?。?br />
組卷：14引用：2難度：0.7 -
7．孔子曾經編了一部記載當時魯國歷史的史書，名叫《春秋》，而這部史書中記載的時間跨度與東周的前期大體相當，所以后人就將東周前期稱為春秋時期，該時期始于（ ?。?/h2>
組卷：41難度：0.7 -
8．閱讀小明同學學繪制的中國歷史朝代（時期）更替示意圖（局部），其中空白處應該是（ ）
組卷：12引用：8難度：0.7
二、材料題
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23．閱讀材料，回答問題。
材料一：我國春秋戰(zhàn)國時期的相關圖片及解說詞。
（1）從圖1、2中可獲得哪些歷史信息？分析其與圖3歷史事件之間的內在聯系。
（2）列舉商鞅為解決秦國面臨的圖3所示難題而采取的針對性措施。
材料二：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。
——摘自《戰(zhàn)國策?秦策》（3）根據材料二概括商鞅變法的歷史影響。組卷：2難度：0.5 -
24．閱讀材料，回答問題。
材料一：奠定中華民族精神的儒家、法家、道家等傳統(tǒng)思想……，諸子百家就是在這樣一個大背景下形成的……百家爭鳴不是坐而論道，而是與中國社會的實踐緊密相連，爭鳴的過程也是一個試錯的過程……而決定學派命運的是看這些學派是否符合天下大勢的走向。
（1）當時的“天下大勢”是指什么？哪個學派的主張符合這一大勢？
材料二：見圖。
材料三：見下列三個鏡頭。
（2）材料三中三個鏡頭分別體現出材料二中哪位思想家（寫字母）的哪一主張？鏡頭一
2019年11月，最高法出臺規(guī)定：對于故意高空拋物的，根據具體情形按以危險方法危害公共安全罪、故意傷害罪或故意殺人罪論處，特定情形要從重處罰。鏡頭二
2020年4月，習近平總書記在浙江考察時強調：“危和機總是同生并存的，克服了危即是機?！?/td>鏡頭三
2020年5月，在疫情防控、經濟停滯的艱難時刻，各地政府大力發(fā)展“地攤經濟”，助力民眾就業(yè)和消費。
（3）綜合上述資料，概括百家爭鳴的影響。組卷：0難度：0.3