2022-2023學年江西省贛州市高三（上）期末歷史試卷

一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，請把答案涂在答題卡上。

• 1．春秋戰(zhàn)國時期，周天子獨占文化和知識話語權的格局被打破，諸子百家迭次興起。他們在爭鳴的同時，又共同主張（　?。?/h2>

  A．國家從分裂走向統(tǒng)一	B．恢復周天子的固有權威
  C．社會從無序重歸有序	D．提升讀書人的社會地位
  組卷：24引用：3難度：0.8

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• 2．錢穆在《中國歷代政治得失》一書中提到：嚴格說來，秦以前的中國，只可說是一種“封建的統(tǒng)一”，直到秦漢，中央方面才有一個更像樣的統(tǒng)一政府。據(jù)此可知（　　）

  A．中國自古以來就是一個統(tǒng)一多民族國家

  B．秦漢最高統(tǒng)治集團實現(xiàn)了權力的高度集中

  C．先秦以前通過實行郡縣制達到封建統(tǒng)一

  D．秦漢時期中國古代中央行政體制已趨成熟
  組卷：22引用：6難度：0.7

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• 3．某同學在收集整理“中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”史料筆記時制作了下表，對下表解讀正確的是（　?。?br />

  選項	諺語	解讀
  A	“貧富無定勢，田宅無定主”	反映了土地所有權變動開始合法化
  B	“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒”	說明了中國封建社會長期實行重農(nóng)抑商政策
  C	深其耕而熟覆（平整土地）之，其禾繁以滋	體現(xiàn)了精耕細作的耕作理念
  D	“千生意，萬買賣，不如翻地塊”	體現(xiàn)了中國封建經(jīng)濟自給自足的特點

  A．A

  B．B

  C．C

  D．D
  組卷：6引用：4難度：0.6

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• 4．宋代以降至明清，出現(xiàn)了《童蒙訓》《小學》《童蒙須知》《小兒語》《弟子規(guī)》等蒙學教材，對少年兒童的衣著穿戴、語言行步、清潔居室、讀書寫字、為人處世做出了規(guī)范和要求。這些要求意在（　?。?/h2>

  A．提高少兒的讀書識字寫作能力

  B．培養(yǎng)少兒的日常生活與勞動技能

  C．改進村落學校教師的教學方式

  D．促成少兒從小養(yǎng)成良好道德品質
  組卷：9引用：6難度：0.6

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• 5．下列材料為一位歷史學家研究中國古代某時某地的經(jīng)濟現(xiàn)象的專著目錄。據(jù)此推斷，“某時某地的經(jīng)濟現(xiàn)象”最可能是（　?。?br />

  （一）黃金階段：番舶來銀百萬計 （二）現(xiàn)代伊始：無復有人種菽粟 （三）繁榮動因：繁榮富麗壓蘇杭

  A．漢魏洛陽農(nóng)業(yè)	B．隋唐長安都市
  C．宋代江淮草市	D．明清江南市鎮(zhèn)
  組卷：1引用：1難度：0.6

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• 6．明制，凡朝廷遇有文武大臣出缺，若是四品以上大臣缺員，必由六部官員、都御史、通政使、大理寺卿等共相計議，討論有關人事升補任用之擬議者，而后推薦，再經(jīng)皇帝取旨定奪，稱“廷推”。大臣們?nèi)粑唇?jīng)廷推而是由皇帝特旨簡拔的話，則深以為恥。據(jù)此可知，廷推制度（　?。?/h2>

  A．有利于理性構建政治領導層

  B．標志國家行政體系成熟定型

  C．使得行政效率得到明顯提升

  D．有效制約了君主專制的強化
  組卷：7引用：4難度：0.5

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• 7．上海開埠后，“洋布大行，價才當梭布（土布）之一。吾村專以紡織為業(yè)，近聞已無紗可紡。松太布市，削減大半”。1843到1855年間，茶的出口由1300多萬斤增加到8400多萬斤；絲的出口從1000多包增加到56000多包。由于絲、茶等農(nóng)產(chǎn)品的大量出口，一些地區(qū)的農(nóng)民放棄糧食生產(chǎn)轉而種桑植茶。上述變化可反映（　?。?/h2>

  A．近代中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出半殖民地色彩

  B．近代生產(chǎn)方式正在中國緩慢發(fā)展

  C．中國開始呈現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商品化的趨勢

  D．自然經(jīng)濟長期主導地位得以改變
  組卷：17引用：3難度：0.6

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• 8．如圖為洋務派創(chuàng)辦的軍用企業(yè)和民用企業(yè)數(shù)量變化曲線圖。洋務派興辦的民用企業(yè)數(shù)量逐漸超過軍用企業(yè)數(shù)量，這一轉變說明（　　）

  A．洋務企業(yè)走出了發(fā)展困境

  B．清政府認識到中體西用的缺陷

  C．洋務派的強國夢初步實現(xiàn)

  D．洋務運動近代化程度不斷深化
  組卷：4引用：2難度：0.7

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• 9．1898年3月，張之洞寫了《勸學篇》，全書以“中學為體，西學為用”為宗旨，其調和中西、折衷新舊的態(tài)度得到光緒帝的贊賞，光緒帝下令各省廣為刊布，該書“不脛而遍于海內(nèi)”。這折射出（　?。?/h2>

  A．光緒帝變法決心嚴重動搖

  B．洋務運動聲勢再度高漲

  C．新舊勢力就變法激烈爭鋒

  D．民主革命運動陷入低潮
  組卷：0引用：2難度：0.6

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• 10．1894年6月孫中山在《上李鴻章書》中說：竊嘗深維歐洲富強之本，不盡在于船堅炮利，壘固兵強，而在于人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流——此四事者，富強之大經(jīng)，治國之大本也。由此可知，孫中山這一主張（　?。?/h2>

  A．超過同時期康梁維新思想水平

  B．具有成熟的民主主義思想

  C．沒有跳出維新改良主義的范圍

  D．根本上認識到中西間差異
  組卷：11引用：5難度：0.7

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選做題

• 30．閱讀材料，回到問題。
  材料   1918年10月29日，在大戰(zhàn)行將結束、協(xié)約國勝利在望之際，北京政府發(fā)布了一條《大總統(tǒng)布告》，歷數(shù)中國自參戰(zhàn)以來對于協(xié)約國所盡義務，其中有一點便是“允準大批華工前往歐洲盡力于備戰(zhàn)之工作，是中國力助招工往法，即參戰(zhàn)之力也”。
  1925年5月，上海發(fā)生了震驚中外的“五卅慘案”?！冻繄蟾笨愤B載了一篇名為《巴黎和會中之華工》的文章，文章特意描寫了華工的愛國舉動以及英國和日本對華工的虐待與鎮(zhèn)壓，實際隱喻的是日本伙同英國制造的五卅慘案，以此號召工友再次團結起來，進行反帝愛國的運動。
  2018年一戰(zhàn)結束一百周年之際，1月8日，法國總統(tǒng)馬克龍在西安大明宮的演講中特意向一戰(zhàn)中支援法國的華工致敬，稱他們是法國“危難時刻的兄弟”。
  ——摘編自張巖《一戰(zhàn)華工歷史論述的語境變遷與意義重建》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，分別指出三次敘述華工的不同角度及其目的。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡評華工在一戰(zhàn)中的作用。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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選做題

• 31．閱讀材料，回到問題。
  材料   蔡元培（1868年1月11日-1940年3月5日）的救國之路年表（部分）
  1892年，經(jīng)殿試中進士，被點為翰林院庶吉士。
  1902年，同蔣智由等人在上海創(chuàng)辦中國教育會并任會長，從事教育和革命活動。
  1904年，組織建立了光復會。
  1905年，被孫中山委任為同盟會上海分會負責人。
  1907年，在萊比錫大學研究心理學、美學、哲學各學科。
  1912年，就任南京臨時政府教育總長，主持制定了《大學令》和《中學令》，強調要把學校建成健全的國民學校。他提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德素質教育、世界觀教育、美感教育”。他主張采用西方教育制度，確立起中國資產(chǎn)階級民主教育體制。
  1915年，與李石曾、吳玉章等人組織華法教育會，周恩來、鄧小平等人都是通過此組織的幫助在法國留學。
  1916年，擔任北京大學校長，之后他聘請《新青年》主編陳獨秀為文科學長，聘請李大釗、胡適、錢玄同等人在北大任教，采用“思想自由，兼容并包”的辦學方針，實行“教授治?！暗闹贫?，提倡學術民主，支持新文化運動。
  1919年，五四運動中支持學生愛國行動，多方營救被捕學生。
  ——摘編自張曉唯《蔡元培評傳》（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括蔡元培對近代革命和教育的主要貢獻。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，指出19世紀末至20世紀初蔡元培對人生追求的變化，并分析原因。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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