人教版職業(yè)模塊服務(wù)類《學(xué)藝三則》2022年同步練習(xí)卷(1)
發(fā)布:2024/6/17 8:0:9
一、選擇題
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1.下列各句,標(biāo)點符號使用正確的一項是( ?。?/h2>
組卷:5引用:2難度:0.5
二、現(xiàn)代文閱讀
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4.閱讀下面的文字,完成各題。
文本一:
木匠
劉亮程 一個人在夜里敲打東西,我睡不著。外面刮著清風(fēng),有一陣沒一陣,好像大地在嘆氣。
敲打聲一下一下蹦到高空,又順風(fēng)滑落下來,很沉地撞著人的耳膜。馮三一躺倒就開始說夢話,還是昨晚上說過的內(nèi)容,他在跟夢中的一個人對話。他說一句,那個人說一句。我聽不見他夢中那個人說些什么,所以無法明白馮三說話的全部內(nèi)容。有一陣馮三長時間不吭聲,他說了半句話,突然停住。我側(cè)起身,耳朵貼近他的頭,想聽聽夢中打斷他說話的那個人正在說些什么。房子里亮堂堂的,那扇糊著報紙落滿塵土的小窗戶,還是把月光全放了進來。
一連兩個晚上,我一睡倒,便感到自己躺在一片荒野上。馮三做夢的身體遠遠地橫著,仿佛多少年的野草稀稀拉拉地荒在我們之間。
夢離他的身體又有多遠。
我也睡著,我的夢離馮三的夢又有多遠。
曾經(jīng)是我們一家人睡了多少年的這面土炕上,馮三一個人又躺了多年。他一覺一覺地延接下去的已經(jīng)不是我們家的睡眠。但他夜夜夢見的,會不會全是我們以往的生活呢?
在那些生活將要全部地、無可挽救地變成睡夢的時候,我及時地趕了回來。外面亮得像夢中的白天。風(fēng)貼著地面刮,可以感到風(fēng)吹過腳背,地上的落葉吹出一兩拃遠便停住。似乎風(fēng)就這么一點點力氣。
那個敲打聲把我喊出了門,它在敲打一件我認識的東西。我必須出去看看。我十一歲那年,有個木匠想帶我出去跟他學(xué)手藝。他給母親許諾,要把所有木工手藝都傳給我。母親問我去不去。我沒有主意,站著不吭聲。
那個木匠在他叮叮咣咣的敲打聲里,把我熟悉的木頭棍棍棒棒變成了桌子、板凳和木箱。
我的影子黑黑地躺在地上,像一截?zé)沟哪绢^。其他東西的影子都淡淡的,似有似無,可能月光一夜一夜地,已經(jīng)滲透那些墻和樹木,把光亮照到它們的背陰處。我在這個地方少待了二十年。二十年前,這里的月光已經(jīng)快要照透我了。我在別處長出的一些東西阻擋了它。
整個村子靜靜的,只有一個聲音在響。我能聽出來,是這個村子里的一件東西在敲打另一件東西。不像那個木匠,用他帶來的一把外地斧頭,砍我們村的木頭,聲音噌刺噌刺,像不認識的兩條狗狠勁相咬,一點不留情。
許多年前的一個中午,一群孩子圍在我們家院子里,看一個外地來的木匠打制家具。他的工具鎖在一個油黑的木箱里,用一件取一件,不用的原裝進去鎖住。一件也不讓人動。那群孩子只有呆呆地看著他在木頭上鑿眼,把那些木棍棍鋸成一截一截的擺放整齊。其中一個孩子想,要能用一下他的刨子,把這塊木板刨平該多好呀。另一個想,能動動他的墨盒,在這根歪木頭上打一根直直的黑線多好。
吃午飯時,那群孩子看著大人們給木匠單獨做的白面饃饃,炒的肉菜。
長大了我也要當(dāng)木匠。一個孩子說。
我也背個木箱四處去給人家做家具。另一個孩子說。
趕我們長大不知還有沒有木頭了。另一個孩子想。
我記不清自己為什么沒有跟那個木匠去學(xué)藝,而是背著書包去了學(xué)堂。
那個木匠臨走前在門外等了好長一陣。母親把我拉進屋里。忘了是勸我去還是勸我不去。出來時,那個木匠剛剛離去。他踩起的一溜土還沒落下來。
那群孩子中的一個,后來果真當(dāng)了木匠?,F(xiàn)在他就在我面前敲打著一樣家具,身旁亂七八糟堆著些木料。一盞燈高掛在草棚頂上。我站在院墻外的黑暗處,想不起這個人的名字。但他肯定是那群孩子中的一個,過去多少年后,一個村莊里肯定有一大批人把孩提時候的夢想忘得一干二凈。肯定還會有一個人默無聲息地留下來,那一代人最初的生存愿望,被他一個人實現(xiàn)了。盡管這種愿望早已經(jīng)過時。
我沒去打擾他。
他掄一把斧子,干得賣力又專心。不知他能不能聽到他的敲打聲。整個村子在這個聲音里睡著了。我猜想他已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍么蛄硕嗌倌辍K那么蚵暫凸贩碗u鳴一樣已經(jīng)成為村子的一部分。他砍這根木頭時,村子里其他木頭在聽。他敲那個卯時,他早年敲緊現(xiàn)已松懈的一個卯在村子的某個角落里微微顫動。
我從來沒把哪件活干到他這種程度。面對這個年紀與我相仿的人,我只能在一旁悄悄站著,像一根沒用的干木頭。
文本二:
把地上的事往天上聊,也是所有文學(xué)藝術(shù)所追求的最高表達。從地上開始,朝天上說,余音讓地上的人隱約聽見。說給天聽,也說給天地萬物聽,那聲音朝上走,天聽過了,落回到人耳朵里。
文學(xué)最怕的情況是上不著天,下不著地。所謂上不著天,就是缺乏一種大修養(yǎng)。對人類文明的重要遺產(chǎn)和成果知之甚少,無法接軌的作家是不可能成大器的,所以上要著天。下要著地是說你要深深地扎根在生活的土壤里。
散文沒有那么多的空間和篇幅容納一部小說的故事,但是散文總是能讓故事停下來。所以散文也是慢藝術(shù)。慢是我們對待生活的一種態(tài)度,這個世界的匆忙用小說去表述,這個世界的從容和安靜用散文來呈現(xiàn)。散文是沉淀的人心,是完成又被重新說起的故事,他沒頭沒尾,但自足自在。
散文無論從哪寫起,寫什么,都不重要,重要的是寫作者心中得有那個“天”和“荒”。心中有“天”和“荒”,才能寫出地老天荒的文章。
(節(jié)選自劉亮程《把地上的事往天上聊》,有刪減)(1)下列對文本一內(nèi)容的說法,正確的一項是
A.“我”的夢離馮三的夢很遙遠,是因為最終他實現(xiàn)了兒時的夢想,而“我”卻沒有。
B.最終有一個孩子成了木匠,暗示面對鄉(xiāng)村文化式微的現(xiàn)狀,仍有人堅守孩提時代的夢想。
C.作者描寫那個實現(xiàn)兒時夢想的木匠在“我”面前敲打家具,是為了表明他技藝高超。
D.第七段“我”說的“那些生活”,就是馮三睡夢中夢見的生活,也是“我”曾經(jīng)的生活。
(2)下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.文中多次出現(xiàn)的“敲打聲”襯托了村莊的寧靜,渲染了平和靜謐的氣氛,同時作為線索,貫穿全文,讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。
B.文章開頭“無可挽救地變成睡夢”,指村莊古樸的生活慢慢變成了作者模糊遙遠的記憶,暗示這種生活方式正在無可避免的消逝。
C.在文中“我”的無法入睡與“馮蘭”的躺倒夢話連篇形成了對比,暗示了“我”與這個村莊簡單生活方式的距離越來越遙遠。
D.文中用了比喻、象征等手法,通過作者的鄉(xiāng)土記憶來表達對鄉(xiāng)村的哲學(xué)化思考,凸顯了作者想讓鄉(xiāng)村生活重?zé)ㄉ鷻C的決心。
(3)文本一的結(jié)尾提到“像一根沒用的干木頭”,請聯(lián)系全文談?wù)剬@句話的理解。
(4)假設(shè)在班級讀書分享會上,你將以“真正的散文”為題賞析劉亮程的《木匠》。請結(jié)合文本二,列出你的分享要點。組卷:2引用:1難度:0.7 -
5.閱讀下面的文字,完成問題。
人工智能的發(fā)展為人類的藝術(shù)世界帶來了活力,但是人工智能創(chuàng)作的文學(xué)藝術(shù)所帶來的負面影響也是_____ 的。人工智能導(dǎo)致了文學(xué)藝術(shù)的模式化。人工智能機器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫,呈現(xiàn)出不可避免模式化的趨勢。人工智能機器人的創(chuàng)作以速度快而制勝,但仔細閱讀就會發(fā)現(xiàn),______的人工智能文學(xué)藝術(shù)作品總是讓人感到似曾相識。人工智能機器人可以揣摩學(xué)習(xí)任何才華橫溢的文學(xué)藝術(shù)家的風(fēng)格,甚至可以創(chuàng)作出_____的作品。但人工智能機器人始終無法突破人類文學(xué)藝術(shù)所達到的水平和高度,形成自己別具一格、令人耳目一新的藝術(shù)作品。( ?。?。人工智能迫使人們不得不重新思考藝術(shù)與現(xiàn)實的關(guān)系、作家和藝術(shù)家在藝術(shù)活動中的地位、藝術(shù)存在的意義及其終極走向等一系列問題。在人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品很難被人區(qū)分的今天,我們已經(jīng)無法對人工智能______,一味地唯我獨尊或排斥是沒有意義的。
(1)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.不言而喻 不計其數(shù) 偷梁換柱 視而不見 B.顯而易見 浩如煙海 魚目混珠 熟視無睹 C.不言而喻 浩如煙海 偷梁換柱 熟視無睹 D.顯而易見 不計其數(shù) 魚目混珠 視而不見
A.人工智能機器人受制于設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫,呈現(xiàn)出模式化不可避免的趨勢。
B.人工智能機器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫,不可避免地呈現(xiàn)出模式化的趨勢。
C.人工智能機器人受制設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫,呈現(xiàn)出不可避免的模式化趨勢。
D.人工智能機器人受制于設(shè)定的算法和數(shù)據(jù)庫,不可避免地呈現(xiàn)出模式化的趨勢。
(3)下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
A.而這恰恰是人類藝術(shù)家所能實現(xiàn)的,也是人類社會迫切需要的
B.只有人類藝術(shù)家才能創(chuàng)作出這樣的藝術(shù)作品,也是符合人類社會需要的
C.人類社會需要這樣的藝術(shù)作品,只有人類藝術(shù)家才能創(chuàng)作出這樣的作品
D.而這不僅是人類社會迫切需要的,而且恰恰是人類藝術(shù)家所能實現(xiàn)的組卷:0引用:1難度:0.5