2022-2023學年山東省日照市嵐山區(qū)巨峰中學九年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用。（20分）
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1．閱讀下面的文字，完成問題。
??《離騷》是屈原的代表作，表現(xiàn)詩人的祟高理想與愛國精神[1]詩歌分為兩部分[2]前半部分是對歷史的回溯，敘述詩人的家世[3]出身以及輔佐楚王的經(jīng)歷[4]后半部分書寫詩人對未來道路的探索（ ），通過神游天地尋求真理而不得的陳述，表達他對理想的不懈追求。詩人大量運用“香草美人”的比興手法、（ ?。┑纳裨拏髡f和搖拽多姿的藝術想象，生動表現(xiàn)了抽象的意識和詩人高潔的志趣，創(chuàng)作了文采絢爛、結(jié)構(gòu)恢宏的不朽詩篇，開創(chuàng)了中國浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)?；仡櫄v史，他，依然坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，懷抱沉重的巨石，把最后的生路溺死水中?？梢哉f，屈原是抱著自己冰涼的心，走進激流之中的。而那些“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江，因為成了一個詩人心靈最后的歸屬地，而永遠被世人銘記；一個普通的日子，因為收留了偉大詩人的高尚魂魄，而內(nèi)涵充盈。
（1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是
（2）下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項是A.祟高 溺死（nì） 輔佐（zuǒ ） B.搖拽 不懈（xiè） 充盈（yíng） C.歸屬地 汨羅江（mì） 回溯（shuò） D.內(nèi)涵 掩涕（tì） 銘記（míng）
（3）在文中處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検?A.歷程 琳瑯滿目 B.里程 琳瑯滿目 C.歷程 豐富多彩 D.里程 豐富多彩 A.第[1]處：句號 第[2]處：破折號 第[3]處：頓號 第[4]處：分號 B.第[1]處：感嘆號 第[2]處：冒號 第[3]處：逗號 第[4]處：句號 C.第[1]處：句號 第[2]處：冒號 第[3]處：頓號 第[4]處：分號 D.第[1]處：感嘆號 第[2]處：破折號 第[3]處：逗號 第[4]處：句號 組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．下列各句中，沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：18引用：2難度：0.9 -
3．下列關于文學、文化常識的表述，不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：1難度：0.8 -
4．下面情境下，說話人語言表達最準確、得體的一項是（ ）
【情境】新冠肺炎疫情防控關鍵時期，哈爾濱各部門聯(lián)合發(fā)出“文明餐桌公筷行動”倡議書，倡導實行分餐制、公勺公筷制，堅決打好舌尖上的戰(zhàn)“疫”。小明和家人在飯店就餐，媽媽用自己的筷子給小明夾菜，小明理解媽媽的疼愛，但此時應該說：組卷：43引用：7難度：0.8
四、現(xiàn)代文閱讀。（21分）
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13．閱讀下面的文字，完成各題。
芬芳的蠟梅花
秦湄 ①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花--幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……
②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。
③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字--而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……
④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”
⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。
⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……
⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。
⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說：“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”，我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思付著：哪天帶學生來游一回。
⑨一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花--你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……
?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子
?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。
（選自《散文?海外版》2019年第4期，有刪改）（1）下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．本文是一篇回憶性文章，以倒敘的方式回憶了“我”與孩子們相識、相處、相知的過程
B．文中“我”自稱患有咽炎尋求學生幫助，實質(zhì)是假的，目的是為了拉近師生間的距高，可以
看出“我”作為老師的機智。
C．文中多處提到“雪花”，開頭、中間、結(jié)尾都有“雪花”，所以“雪花”是貫穿全文的線索。
D．本文最后一段照應開頭、呼應標題，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。
（2）本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內(nèi)容。
“我”自稱患有咽炎，→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，。
（3）結(jié)合語境，按照要求賞析。
①那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。（請從修辭的角度賞析）
②一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（請從人物描寫角度賞析）。
（4）結(jié)合全文內(nèi)容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？
（5）聯(lián)系全文談談你對“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里?！边@句話的理解。組卷：69引用：7難度：0.7
三、作文。（50分）
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14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關聯(lián)。高山流水，春華秋實，我們分享自然的饋贈；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明，至愛親情。
分享與成長一路相伴。分享知識、見解、體驗，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。
請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限；
②不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；
④書寫要正確、規(guī)范、美觀。組卷：64引用：6難度：0.1