2021年浙江省高考生物模擬試卷(選考)
發(fā)布:2025/1/3 14:0:2
一、單選題(共28題;共56分)
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1.生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述,正確的有幾項( ?。?br />①在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
③有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸分解
④H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O)
⑤貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時,動物體通過調(diào)節(jié)能使機體減少水的散失。組卷:33引用:7難度:0.9 -
2.下列關(guān)于無機鹽的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
組卷:42引用:5難度:0.7 -
3.下列關(guān)于綠色植物葉肉細(xì)胞的部分生物膜及其功能的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
組卷:16引用:4難度:0.7 -
4.如圖為某動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述正確的是( ?。?/h2>
組卷:52引用:7難度:0.9 -
5.下列關(guān)于生命活動說法正確的有( ?。?br />①SARS病毒的生命活動離不開細(xì)胞
②細(xì)菌多為寄生生物,所以不能夠單獨完成各種生命活動
③多細(xì)胞生物中單個細(xì)胞能單獨完成該生物的各項生命活動
④縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
⑤生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
⑥遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)組卷:15引用:2難度:0.8 -
6.如圖是生物界中能量通貨--ATP的“循環(huán)”示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( ?。?/h2>
組卷:87引用:5難度:0.7 -
7.正常細(xì)胞內(nèi)K+濃度遠高于細(xì)胞外,細(xì)胞外Na+濃度高于細(xì)胞內(nèi)。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外的Na+、K+濃度差減小時,圖1細(xì)胞膜上Na+/K+-ATP酶(結(jié)構(gòu)A)將細(xì)胞內(nèi)的Na+移出膜外,將細(xì)胞外的K+移入膜內(nèi),具體過程如圖所示。有關(guān)分析正確的是( ?。?br />
組卷:70引用:5難度:0.7 -
8.如圖甲表示某酶促反應(yīng)過程,圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線(物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1).下列敘述錯誤的是( )
組卷:351引用:49難度:0.9 -
9.如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時間的耗氧量表示)的實驗裝置。打開夾子A,使水檢壓計左右水平;關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5mLO2,水檢壓計左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新平齊時所用的時間。下列敘述錯誤的是( )
組卷:38引用:6難度:0.6 -
10.將某種綠色植物的葉片,放在特定的實驗裝置中研究,在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下,進行光合作用和細(xì)胞呼吸.結(jié)果如圖所示(橫坐標(biāo):時間;單位:小時).
對以上結(jié)果分析正確的是,該葉片( ?。?/h2>組卷:27引用:7難度:0.7 -
11.孟德爾豌豆花色實驗中所得出的基因分離定律實質(zhì)是( ?。?/h2>
組卷:15引用:6難度:0.7
二、非選擇題(共5題;共44分)
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32.自然界中有很多種微生物,尚未能分離純化培養(yǎng),科研人員開發(fā)了新的微生物分離 技術(shù)以篩選微生物。
(1)配制培養(yǎng)基并分離微生物的步驟是:
(2)若某種微生物沒有明顯表型特征時,就無法通過上述方法篩選,科研人員通過圖所示的流程進行篩選。
①據(jù)圖分析,科研人員利用目標(biāo)微生物編碼膜蛋白的
②用獲取的膜蛋白作為抗原,利用兔子制備單克隆抗體的具體流程是:
(3)將上述帶有熒光的單克隆抗體與待分離微生物群體混合,目的是組卷:28引用:1難度:0.6 -
33.阿爾茨海默病是一種持續(xù)性神經(jīng)功能障礙,患者腦部大多有β-淀粉樣蛋白(Aβ)沉積形成的斑塊且患者神經(jīng)元會發(fā)生“過勞死”。淀粉樣前體蛋白(APP)的酶切片段被分泌到細(xì)胞外發(fā)揮功能,其中一段會形成Aβ,因此以往研究更多關(guān)注在Aβ上。然而針對Aβ研發(fā)的藥物在近年均被證明無效,為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑,研究者希望通過實驗了解APP其他酶切片段(比如sAPPα)的生理功能。
(1)由于APP蛋白集中表達于神經(jīng)元突觸部位,研究者推測,分泌的sAPPα可能與突觸部位細(xì)胞表面的
(2)將sAPPα加入實驗組轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的培養(yǎng)基中一段時間,去除培養(yǎng)基,利用特異性熒光抗體可分別標(biāo)識出細(xì)胞膜上的GABABR蛋白不同亞基及sAPPα.雖然GABABR蛋白不同亞基的抗體較難獲得,但研究者可用共轉(zhuǎn)入細(xì)胞的
(3)為研究sAPPα對神經(jīng)元電信號的影響,在體外培養(yǎng)自身不表達APP蛋白的神經(jīng)元,并在實驗組細(xì)胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα,對比神經(jīng)元電信號的變化(如圖2),可知
(4)進一步研究顯示,sAPPα通過圖3所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號傳遞。請結(jié)合圖3內(nèi)容,用文字、連線和注釋繪制流程圖,體現(xiàn)sAPPα的作用機理。
(5)最終,研究者發(fā)現(xiàn)sAPPα中一個由17個氨基酸組成的多肽片段(APP 17mer)就具有sAPPα的生理功能。為驗證該多肽在生物個體水平是否有效,有人設(shè)計了以下實驗方案:將同一批正常小鼠分為兩組,一組為實驗組,一組為對照組。組別 實驗處理 檢測 實驗組 給小鼠喂食人工合成的該多肽片段(APP 17mer) 分別檢測實驗組和對照組小鼠海馬神經(jīng)元的電信號 對照組 給小鼠喂食清水
②請改進本實驗方案(寫出實驗組和對照組處理):
(6)本研究對阿爾茨海默病治療的啟發(fā)是組卷:143引用:3難度:0.4