部編版九年級上冊《第19課 談創(chuàng)造性思維》2021年同步練習卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用
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1．選出依次填在橫線上最恰當?shù)囊唤M詞語（ ?。?br />（1）因此，不滿足于一個答案，不________探求，這一點非常重要。
（2）創(chuàng)造性的思維，必須有________新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。
（3）是否存在富有創(chuàng)造力的人和________創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？組卷：230引用：5難度：0.8 -
2．下列句中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
組卷：63引用：2難度：0.8 -
3．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，________．________，________．________．________．正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。
①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣
②麻煩的是
③若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的
④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣
⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了組卷：474引用：13難度：0.7
二、解答題（共6小題，滿分0分）
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8．閱讀文段回答問題。
①不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？
②某心理學專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。”
③認為“我不具有創(chuàng)造力”的人當中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，這些人是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
④由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。
⑤任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。
（1）區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？
（2）第③段說認為自己不具有創(chuàng)造力和認為自己具有創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)。請分別說說兩者的不同表現(xiàn)。
（3）第④段中說“小的創(chuàng)意會打開大的突破口”，請你用一個例子來說明這一點。組卷：12引用：4難度：0.7 -
9．閱讀下面的文章，回答下列各題。
獨立判斷
（西班牙）圣地亞哥?拉蒙-卡哈爾 杰出的研究者表現(xiàn)出來的最突出的特點之一就是既兼容并包，又獨立自主的判斷能力。他們不會迷信前人和自己的導師已經(jīng)做出的定論，而是細心觀察、敢于提問。天才人物如哈維（他糾正了蓋倫的解剖學理論）、哥白尼、開普勒、牛頓、惠更斯（他完全推翻了古代天文學的觀點）等人無疑都是卓越的思想家。最重要的是，他們都是野心勃勃、嚴格謹慎的個人主義者，擁有非凡而大膽的批判洞察力。性格馴服恭順的人里面可能會出圣人，但很少出現(xiàn)學者。我相信，過分尊重傳統(tǒng)、固執(zhí)地因循科學陳規(guī)的人，不是懶于思考，就是希望借此掩蓋自己的錯誤。
一頭扎進書本卻長久保持沉默的人最為不幸。對書中內容的極度崇拜把他本人的個性吸干殆盡，像烏云一樣遮蔽他的理解力，使其不假思索地接受那些未經(jīng)證明的假設、無視亟待用真理辨明的問題。
我敢肯定，在讀一本好書的時候，不是每個人都能從中發(fā)現(xiàn)錯誤與不足之處的。過度的推崇，就像所有情緒化的想法一樣，阻礙人們做出客觀的評判。如果我們在閱讀深思一番之后感到精疲力竭，那就休息幾天，然后帶著一顆冷靜的腦袋和沉著的判斷力讀第二遍甚至第三遍。漸漸地，書中的缺點和薄弱環(huán)節(jié)便會清晰可見，貌似精妙的設想也失去往日的權威。我們不再受到原書風格魅力的影響，簡而言之，我們產(chǎn)生了自己的理解。大家不會再去做盲目的崇拜者，相反變成一位評判該書的法官。真正的研究工作始于此刻，通過逐一考察和評判每一個細節(jié)，更為合理的設想將取代原作者的假設。分析法相當于一架顯微鏡，將研究對象放大，像展示掛毯上的粗糙之處一樣揭示它們的瑕疵。當我們清楚地發(fā)現(xiàn)刺繡上的做作之處和設計缺陷時，錯誤的觀念自然消失。
有人可能會說，這個時代已有太多的偶像被趕下王座，太多的幻覺被打破或者遺忘，所以沒必要強調什么批判力和懷疑精神。當然，過去比現(xiàn)在更用得著這些東西，但是，舊習慣總難根除--許多杰出人物的學生還是經(jīng)常不惜耗費精力與才華捍衛(wèi)老師的錯誤，而不是運用它們解決新的問題。還應該注意的是，在這個流行肆意指責、價值觀頻繁轉換的時代，法國、德國和意大利的學校中校規(guī)獨斷專行的現(xiàn)象時有發(fā)生。即使是最有創(chuàng)造精神的個體也遭到了壓制，還有正在成熟的原創(chuàng)思想也被扼殺。而據(jù)我們所知有許多聰明熱情的知識分子成為“杰出人物”的學生，這可以說是他們的不幸。尤其值得在此一提的是，這些善良、懂得感恩的學生，雖知道如何尋找真理，卻由于害怕分走導師的名譽而不敢行動，然而所謂的一些名氣遲早會被那些不怎么講究謙遜之道的對手推翻，因為它們建立在錯誤之上。
杰出研究者的溫順的隨員們（他們容易動搖、懶散而且堅持錯誤）的任務永遠都是取悅天才并為他們的錯誤鼓掌。智力平庸的人樂于僅憑動動嘴巴就博得天才們的歡心，因此就不難理解他們?yōu)槭裁闯Ｅc錯誤而不是真理為伍了，因為前者非常容易獲得，而追求后者則需面對嚴酷的考驗。
（選自《致青年學者：一位諾貝爾獎獲得者的人生忠告》，新華出版社，2009年版）（1）概括本文的中心論點。
（2）從全文來看，作者為什么認為“性格馴服恭順的人里面”很少出現(xiàn)學者？請概括理由。
（3）根據(jù)括號中的要求回答問題。
①分析法相當于一架顯微鏡，將研究對象放大，像展示掛毯上的粗糙之處一樣揭示它們的瑕疵。（這句話有何表達效果？）
②智力平庸的人樂于僅憑動動嘴巴就博得天才們的歡心，因此就不難理解他們?yōu)槭裁闯Ｅc錯誤而不是真理為伍了，因為前者非常容易獲得，而追求后者則需面對嚴酷的考驗。（這里的“前者”和“后者”分別指代什么內容？）
（4）結合下面這句名言，為本文補寫一個結尾，總結全文。（60字左右）
我懷疑，所以我存在。
--（法）笛卡兒組卷：82引用：3難度：0.7