人教部編版七年級下冊《專項(xiàng)訓(xùn)練卷（一）明朝史》2024年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/8/14 15:0:1
一、選擇題
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1．公元1368年，率領(lǐng)農(nóng)民起義軍推翻元朝統(tǒng)治，建立明朝的是（ ）
組卷：13引用：2難度：0.7 -
2．中國的丞相制度源自秦朝，明太祖時卻給子孫留下了“不許立丞相”的祖訓(xùn)。明太祖廢除了丞相制度，其根本目的是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：1難度：0.7 -
3．下列對明朝“八股取士”認(rèn)識有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：12引用：5難度：0.7 -
4．某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開展以“明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治”為主題的探究活動，下列符合主題的有（ ?。?br />①廢丞相，設(shè)三司
②設(shè)置廠衛(wèi)制度
③八股取士
④設(shè)三省六部制。組卷：448引用：58難度：0.7 -
5．我國古代科學(xué)技術(shù)成就輝煌。下列科技著作與其作者的搭配，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：82引用：18難度：0.5
二、材料題
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16．自古以來，人才的選拔和培養(yǎng)關(guān)系到國家的長治久安。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 科舉制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機(jī)會均等”……的機(jī)制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵了個人的奮斗精神。
——摘編自薛明揚(yáng)《中國傳統(tǒng)文化概論》
材料二 如圖是明代考生看榜圖。
材料三 故愚以為八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者……
——摘編自[清]顧炎武《日知錄》（1）材料一中科舉制選拔官吏的標(biāo)準(zhǔn)是什么？科舉制的創(chuàng)立有何重要?dú)v史作用？
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答：明代時，科舉制有何新發(fā)展？
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識回答：顧炎武為什么要抨擊科舉制度？
（4）綜合上述材料，你認(rèn)為科舉制度對我們今天的考試制度有何啟示？組卷：1引用：1難度：0.6 -
17．閱讀下列材料，回答問題。
材料一“自永樂三年奉使西洋，迄今七年，所歷三十余國，涉滄溟十萬余里，觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山……而我之云帆高漲，晝夜星馳，涉彼狂瀾……”。
材料二 鄭和每到一地，都以中國的絲綢和瓷器換取當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)或饋贈當(dāng)?shù)氐膰?，與當(dāng)?shù)氐木用窆浇灰?，互通有無。不占別國一寸土地，未掠奪他人一分財(cái)富。
材料三 鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的30多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸……所到之處，鄭和及隨行人員都要訪問當(dāng)?shù)氐氖最I(lǐng)，贈送物品，表達(dá)通好的意愿，同時與當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行交易。船隊(duì)回國時，一些國家還派出使者隨行，如第6次遠(yuǎn)航返回時，就有16個國家和地區(qū)的使團(tuán)共1200余人隨船隊(duì)來到中國。
——摘編自部編人教版七年級歷史下冊（1）上述材料反映的是哪一歷史事件？并說明其起止時間。
（2）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納這一航海事件出現(xiàn)的根本原因。
（3）鄭和作為“世界海洋第一人”，有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？
（4）鄭和的航海壯舉給我們帶來什么啟示？組卷：4引用：1難度：0.5