2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用。

• 1．按教材原文填空。
  （1）停杯投著不能食，

   

  。（李白《行路難》）
  （2）

   

  ，邊秋一雁聲。（社前《月夜憶舍弟》）
  （3）至若春和景明，

   

  ，上下天光，

   

  。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）
  （4）

   

  ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)》）
  （5）蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來(lái)祝福親友的詞句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：6引用：2難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下面的文字，按要求作答。
        培養(yǎng)青少年想象力，首要是鼓勵(lì)他們更多地了解大自然和社會(huì)，從各個(gè)領(lǐng)域①（A.yù B.yì）努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受知識(shí)的神奇和美感。現(xiàn)在的教育，知識(shí)教學(xué)【甲】（A.綽綽有余  B.游刃有余），對(duì)知識(shí)的感受則不足。有的學(xué)生覺(jué)得物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目枯zào②（A.躁 B.燥），但如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識(shí)這些知識(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們充滿(mǎn)魅力。比如牛頓三定律，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則簡(jiǎn)潔有力，充滿(mǎn)對(duì)稱(chēng)美。它告訴人們，不管是太空還是地球，整個(gè)宇宙所【乙】（A.遵循 B.遵照）的自然規(guī)律是一致的，深刻解答了人們的疑惑，

   

  ，

   

  ，

   

  ，激發(fā)更多創(chuàng)新活力。
  （1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的讀音，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的漢字。（只填序號(hào)）
  ①處：

   

  
  ②處：

   

  
  （2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲乙處（只填序號(hào)）
  甲：

   

  
  乙：

   

  
  （3）下列填入文中畫(huà)線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  ①能激發(fā)人們對(duì)更廣闊領(lǐng)域的想象力
  ②這些想象力將叩開(kāi)人們的創(chuàng)造之門(mén)
  ③讓人們深入感受到科學(xué)的美和力量
  A.②③①
  B.②①③
  C.③①②
  D.③②①
  組卷：43引用：2難度：0.8

  解析

• 3．學(xué)校舉辦以“開(kāi)展課后服務(wù)  豐富課余生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。
  【材料一】課后服務(wù)是由于家長(zhǎng)下班時(shí)間與孩子放學(xué)時(shí)間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會(huì)活動(dòng)。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)表示，各地要推動(dòng)落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個(gè)學(xué)校都要做起來(lái)。課后服務(wù)是為學(xué)生課后活動(dòng)提供的服務(wù)，目前有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始落實(shí)這一政策，開(kāi)展延遲放學(xué)、“愿留盡留”的課后服務(wù)。
  【材料二】
  
  （1）【明含義】許多同學(xué)不明白什么是“課后服務(wù)”，請(qǐng)你根據(jù)材料為他們做簡(jiǎn)單介紹。
  （2）【巧回復(fù)】看到學(xué)校的通知后，有不少家長(zhǎng)在學(xué)校的官方公眾號(hào)里寫(xiě)下了留言。下面是“小葉爸爸”的留言，請(qǐng)你代替學(xué)校進(jìn)行回復(fù)，以消除他的顧慮。
  小葉爸爸：“如果課后服務(wù)讓孩子們多上了幾節(jié)課，會(huì)不會(huì)加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呀？”
  組卷：11引用：4難度：0.4

  解析

二、閱讀。

• 8．閱讀下文，完成下面小題。
  小村鼓王
  李忠元      ①他是個(gè)毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強(qiáng)。他的性格有些內(nèi)向，在眾人面前不愛(ài)吱聲，只是默默地注視著眼前發(fā)生的一切。
        ②他剛初中畢業(yè)，因?yàn)榧依锷顚?shí)在困難，就輟學(xué)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)了。閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛(ài)打麻將、閑扯淡，他卻與人背道而馳。
        ③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉(cāng)庫(kù)一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地?fù)炝嘶貋?lái)。他愛(ài)這面鼓，即使對(duì)祖上的鼓王傳奇只是道聽(tīng)途說(shuō)而已，還是一到農(nóng)閑時(shí)節(jié)就把這面鼓擺到院子里，輕輕敲打起來(lái)。起初，他并不懂得什么的律樂(lè)感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要站在村口打上一陣，無(wú)論陰晴，雷打不動(dòng)。
        ④小村人見(jiàn)了他，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)，都說(shuō)這孩子不務(wù)正業(yè)，都是念書(shū)給整傻了，整天敲一面破鼓，活像個(gè)精神病。
        ⑤“當(dāng)年念書(shū)都沒(méi)念明白，現(xiàn)在敲鼓還能有多大造化？千萬(wàn)不要向他學(xué)習(xí)呀！”村里人用手指了指他的背影，訓(xùn)斥自家的孩子。他儼然成了反面教材。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
        ⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來(lái)看稀奇，圍了個(gè)里三層外三層，聚攏了好多人，就像面對(duì)一個(gè)瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫著，就像在叫一個(gè)傻子。
        ⑦可他依然不為所動(dòng)，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂起落之間，鼓聲隆隆，一時(shí)如醉如癡。
        ⑧但父親面皮薄，受不了鄉(xiāng)親的白眼，幾次瞪圓“牛眼”對(duì)他疾聲吼叫，訓(xùn)斥聲在院子里起起落落，不絕于耳。他眼里噙著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時(shí)多了幾分力道，在隆隆鼓聲里實(shí)現(xiàn)自我的宣泄與蛻變。
        ⑨時(shí)光荏苒，日月如梭。經(jīng)歷幾度更迭，他將打鼓堅(jiān)持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。畢竟是功夫不負(fù)有心人，敲著敲著，鼓點(diǎn)就著了道一般，漸漸地有了節(jié)奏韻律。他能根據(jù)時(shí)下流行歌曲敲出不同的鼓點(diǎn)，或歡快，或舒緩，或壓抑；歡快時(shí)如激流涌泉，舒緩時(shí)如小河流水，壓抑時(shí)如山泉嗚咽……總之，他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂(lè)章。
        ⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來(lái)看稀奇，圍了個(gè)里三層外三層，聚攏了好多人。不過(guò)，這時(shí)的小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術(shù)大師在變魔術(shù)，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個(gè)不該忽視的環(huán)節(jié)。
  ?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應(yīng)允，指導(dǎo)他們從入門(mén)學(xué)起，手把手地耐心細(xì)致地傳授，在小村形成了一股強(qiáng)勁的“學(xué)鼓風(fēng)”，就連那些游手好閑的人都來(lái)找他學(xué)打鼓了。
  ?父親年歲越來(lái)越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當(dāng)收徒時(shí)一個(gè)個(gè)新徒弟大包小包送上拜師禮的時(shí)候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結(jié)在心里的“結(jié)”土崩瓦解。
  ?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導(dǎo)下，家家都買(mǎi)了一面鼓，他率領(lǐng)大家以鼓為樂(lè)。在農(nóng)閑之余，鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來(lái)強(qiáng)身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂(lè)。
  ?他是打鼓健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人，有了鄉(xiāng)親們的參與，他打鼓更歡了，簡(jiǎn)直進(jìn)入了癡狂狀態(tài)。打鼓時(shí)，他緊閉雙眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動(dòng)，鼓槌一上一下，鼓聲流匯成河，肆意流淌。
  ?在政府部門(mén)的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來(lái)他都無(wú)一例外地摘得桂冠，成為名副其實(shí)的“小村鼓王”。
  ?近兩年，小村辦起了秧歌隊(duì)，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲隆隆，吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來(lái)瞧熱鬧。
  ?電視臺(tái)記者聞?dòng)嵹s來(lái)，將他的故事寫(xiě)成新聞報(bào)道，“小村鼓王”因此得以聲名遠(yuǎn)播，家喻戶(hù)曉。人怕出名豬怕壯。當(dāng)?shù)卣业剿f(shuō)要聘他做文化站長(zhǎng)，卻被他婉言謝絕了。
  ?第二年春天，正當(dāng)村里人爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)年度鼓王的時(shí)候，他卻一個(gè)人默默地離開(kāi)了小村。他說(shuō)自己底子薄，要出去學(xué)習(xí)一下，進(jìn)修一下樂(lè)理知識(shí)，進(jìn)一步提升自己，爭(zhēng)取做“中國(guó)鼓王”。
  ?他走的時(shí)候，小村上空依舊鼓聲隆隆。
  ?他是笑著走的。
  （選自2021年第1期《安徽文學(xué)》，有刪改）（1）請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，從“他”的視角梳理小說(shuō)情節(jié)，補(bǔ)全下列內(nèi)容。
  輟學(xué)務(wù)農(nóng)愛(ài)上打鼓→

   

  →打鼓有成傳授技藝→

   

  →為夢(mèng)離村提升自己
  （2）文章第①段介紹“他”的性格有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）批注是一種重要的讀書(shū)方法。請(qǐng)從修辭手法或心得體會(huì)角度為文中第⑨段劃線句子做批注。
  （4）本文在情節(jié)安排上善用對(duì)比，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

三、寫(xiě)作。

• 9．閱讀下面文字，按要求作文。
        我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。
  請(qǐng)以“在路上”為話題，寫(xiě)一篇文章。
  【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；
  （2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；
  （3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
  組卷：7引用：3難度：0.7

  解析