2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)蕭紅中學(xué)九年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/7/26 8:0:9
一、語(yǔ)文百花園（19分）
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1．閱讀回答問(wèn)題。
車過(guò)戈壁，當(dāng)遠(yuǎn)方山崖上（甲）出現(xiàn)一排排石窟的小黑洞時(shí)，我屏（①）息沉默了。
天藍(lán)得仿佛藍(lán)琉璃一樣，洞窟山崖是砂礫巖的黃色。莫高窟前的沙河一如（③）往，只有河底零星些許細(xì)流。在這樣的偏遠(yuǎn)之地，嘔（②）心瀝血，窮盡智慧與財(cái)富，為佛興建一千年的洞窟，真是人類近乎瘋狂的行為。但若非如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范？
經(jīng)歷千年歲月風(fēng)沙，莫高窟內(nèi)的壁畫(huà)雕塑早已（乙）褪色，然而光照之下依舊（④）人魂魄，令人心醉神迷，折服于人類文明的莊嚴(yán)璀璨。
為什么來(lái)到敦煌？（丙）面對(duì)在這塊土地上留下血與淚，留下光榮與夢(mèng)想，留下不朽藝術(shù)的古人，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)……
（1）為①②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，為③④處選擇正確的漢字。
①（A.bǐngB.pǐng）
②（A.ōuB.ǒu）
③（A.既B.即）
④（A.射B.攝）
（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。
①甲（A.斷斷續(xù)續(xù)B.陸陸續(xù)續(xù)）
②乙（A.斑駁B.斑斕）
（3）文中畫(huà)直線的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇修改正確的一項(xiàng)
A.但若如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范？
B.但若如此，就不能為后世樹(shù)立藝術(shù)的示范。
C.但若非如此，又怎能為后世充當(dāng)藝術(shù)的示范？
D.但若非如此，又怎能為后世樹(shù)立藝術(shù)的典范？
（4）下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①它的陽(yáng)光與星辰，曾照耀無(wú)數(shù)杰出的藝術(shù)家與虔誠(chéng)信眾的心靈
②當(dāng)然是為了它迷人的歷史與文化光影
③在敦煌看見(jiàn)的一草一木，都令人浮想聯(lián)翩
④也曾給予他們堅(jiān)定的力量
A.③①②④
B.②①④③
C.③④①②
D.②④③①組卷：2引用：1難度：0.9 -
2．下面是四位同學(xué)對(duì)兩幅作品的欣賞，正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />
組卷：10引用：1難度：0.5 -
3．名著閱讀。
班級(jí)開(kāi)展《水滸傳》名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你在閱讀記錄卡的空缺處填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。閱讀活動(dòng) 閱讀發(fā)現(xiàn) 閱讀記錄
梳理“誤入白虎堂”“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”等情節(jié)由同一人物串聯(lián)，展現(xiàn)了人物命運(yùn)發(fā)展的歷程。
（1）我發(fā)現(xiàn)這一人物是
比較書(shū)中有許多家喻戶曉的故事，其中有些情節(jié)看似相近卻能體現(xiàn)人物不同特點(diǎn)，讀起來(lái)并沒(méi)有重復(fù)之感。請(qǐng)根據(jù)提示，寫(xiě)出與之相似的情節(jié)。 （2）我讀到李逵殺虎，想到了 ；我讀到魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，想到了
探究讀完楊志的章節(jié)，有同學(xué)說(shuō)影響人生走向的原因往往是多元的，你贊同這一說(shuō)法嗎？為什么？
（3）我認(rèn)為組卷：156引用：7難度：0.7
四、創(chuàng)意寫(xiě)作園（50分）
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9．作文。
在人生的旅途中，總會(huì)留有一些美好記憶的場(chǎng)景和瞬間，而你（可以是人，可以是物，也可以是精神、品質(zhì)、理想等）則是這時(shí)光場(chǎng)景中的主角，陪伴我的左右，影響著我的心靈，照亮我的成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“有你的地方就有風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：
①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）。
②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。
③不要套作，不得抄襲。
④不少于600字。
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。組卷：7引用：1難度：0.3 -
10．給材料作文
當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，許多初涉世事的年輕人由于對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足又個(gè)性張揚(yáng)，所以四處碰壁，經(jīng)常遇上不順之事。在印度的一個(gè)學(xué)校，每個(gè)新生進(jìn)學(xué)校之前，都必須先通過(guò)一個(gè)只有 1.5 米高、0.4 米寬的小門(mén)。這個(gè)小門(mén)普通人根本無(wú)法抬頭挺胸地進(jìn)去，只有低頭側(cè)身，才能勉強(qiáng)通過(guò)。
這個(gè)“小門(mén)”的存在至少要告訴我們：人生有時(shí)需要低頭，方能迎來(lái)更廣闊的未來(lái)；在求學(xué)的道路上，謙虛是我們要上的第一課；低頭不等于失去尊嚴(yán)，尊嚴(yán)應(yīng)該是我們每個(gè)人骨子里的堅(jiān)韌而不是面子的好看……
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
要求：
①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不要套作，不得抄襲。
②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。
③不少于 600 字。
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。組卷：22引用：2難度：0.6