2023年安徽省合肥市包河區(qū)中考語文一模試卷
發(fā)布：2024/11/6 10:30:3
一、語文積累與運用。
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1．默寫。
（1）踔厲奮發(fā)的青春路上，我們要有“，”（王灣《次北固山下）的那份豪邁；要有“，”于謙《石灰吟》）的那份勇敢；要有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保ɡ畎住缎新冯y（其一）》）的那份樂觀；要有“，”（范仲淹《岳陽樓記》）”的那份淡然。
（2）詩歌可以直接抒情，也可以間接抒情。陶淵明《飲酒（其五）》中“，”兩句直接抒發(fā)了詩人隱居田園的閑適自得之情；杜甫《春望》中“，”兩句融情于景，表達了詩人憂國傷時之情。組卷：25引用：2難度：0.9 -
2．閱讀下面的語段，完成各題。
雪，如約而至，崇禮太子城遺址，正笑迎世界。不遠處的她，_____于北國的雪域草原，亦為之嫣然凝眸。
上承宋金，下啟明清。作為城池，她_____于塞北冰雪中長達七百多年；作為皇宮建筑群，她以龐大體量鮮活地體現(xiàn)了元代宮殿建造藝術(shù)；作為都城，她堪稱草原都城史上的jué唱，_____認知我國古代都城制度的yuān源演變極為重要；作為遺存，她破解了元代諸多宮廷秘史，yìn證了中華文明“多元一體”的歷史進程。
（1）給加點字注拼音，根據(jù)拼音寫漢字。
①塞北
②jué唱
③yuān源
④yìn證
（2）依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?
（3）以上文段主要運用了A.貯立 淹沒 對 B.佇立 湮沒 對 C.佇立 淹沒 對于 D.貯立 湮沒 對于 、的修辭手法。
（4）中華文明，也稱華夏文明，推崇仁義禮智信。下列成語不能體現(xiàn)“仁義禮智信”中任意一點的是
A.一諾千金
B.尊老愛幼
C.見義勇為
D.氣沖斗牛組卷：13引用：1難度：0.5
二、閱讀。
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6．閱讀。
【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】韓愈曰：“業(yè)精于勤荒于嬉。”陶侃曰：“大禹圣人，猶惜寸陰，吾輩愚人，當惜分陰。”古人艱苦讀書，尚有囊螢、斷齏、磨鐵者，況安坐書院，廩餼①日給，而玩時惕②日，業(yè)不加進，不惟上負朝廷養(yǎng)士之恩，而自待居于何等？韓愈又曰：“業(yè)患不能精，無患有司之不明?！惫軍^迅力學(xué)，三年五年之間，必有以報其勤苦者。
（選自《鐘山書院規(guī)約》，有改動）[注]①廩餼（xì），指古代官府發(fā)給學(xué)生的人伙食津貼。②偈（kài），荒廢。
（1）請解釋下列加點詞語在文中的意思。
①走送之：
②禮愈至：
③猶惜寸陰：
④業(yè)患不能精：
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
②業(yè)精于勤荒于嬉。
（3）[甲][乙]兩文都強調(diào)勤奮刻苦的道理，但表達方式各有不同，請結(jié)合文段內(nèi)容簡要分析。組卷：16引用：1難度：0.5
三、寫作。
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7．閱讀下面文字，按要求作文。
言由心生，腳步，也由心生。得意時，腳步是輕快的；失落時，腳步是沉重的。悠閑時，腳步是自由的；焦急時，腳步是雜亂的。自信時，腳步聲是穩(wěn)健的；自大時，腳步是輕浮的……
以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考，請以“_____的腳步”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗，寫一篇不少于600字的文章。
[提示與要求]（1）請將題目補充完整，橫線處限填一個恰當?shù)男稳菰~；（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；（3）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。組卷：10引用：1難度：0.5