2021-2022學年吉林省吉林市油田十一中高二（下）期末歷史試卷

一、選擇題（本卷共25題，每題2分，共50分）

• 1．如圖為仰韶文化大地灣遺址出土的人形葫蘆瓶?！对娊?jīng)?大雅?綿》中“綿綿瓜瓞，民之出生”中的“瓜瓞”即為葫蘆。彝族古歌《梅葛》記載：葫蘆中誕生了漢、彝、苗、藏等九族，類似傳說在土家族、侗族等皆有流傳。這體現(xiàn)了（　?。?/h2>

  A．先民文化基因的相似	B．跨地域農(nóng)產(chǎn)品的交流
  C．早期國家意識的產(chǎn)生	D．多元一體格局的確立
  組卷：21引用：17難度：0.6

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• 2．有學者指出，從儒家所預設的社會政治發(fā)展模式來看，嫡長制雖是“家天下”的傳子之法，但卻是通往“官天下”的現(xiàn)實起點。該學者意在說明嫡長制（　?。?/h2>

  A．確立了王位繼承的基本原則

  B．反映了儒家家族本位的倫理

  C．體現(xiàn)了家國一體的政治理念

  D．適應了君主專制統(tǒng)治的需要
  組卷：33引用：3難度：0.5

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• 3．商代“服國”所管轄的土地和人民并非商王賜予，商王朝無法形成“禮樂征伐自天子出”的政治格局。西周初期通過分封直接對諸侯“授民”“授疆土”，周天子由夏、商時的“諸侯之長”變成名副其實的“諸侯之君”。可見，西周初期的分封制（　?。?/h2>

  A．有利于強化君臣政治隸屬關系

  B．使天子擁有對諸侯絕對控制權

  C．使君臣宗法關系更為清晰明確

  D．推動了周王朝疆域的不斷拓展
  組卷：5引用：5難度：0.6

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• 4．“縣官”一詞源于《禮記?王制》天子居縣內(nèi)（王畿）、官天下的王制理論。睡虎地秦簡和里耶秦簡中記載：秦國國君及其家室稱為“公室”“王室”，秦始皇下令將“公室”“王室”的稱號改為“縣官”。秦始皇此舉旨在（　?。?/h2>

  A．繼承先秦時期的天下觀

  B．彰顯國家一統(tǒng)的豐功偉績

  C．恢復對王畿地區(qū)的統(tǒng)治

  D．加強對地方基層官員管理
  組卷：25引用：10難度：0.5

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• 5．魏晉時期的繪畫，在畫面造型及線條的處理上，往往追求一種空靈通透的境界，體現(xiàn)出一種超然物表的審美品格，流露出一種虛靈的風致和氣韻。這表明當時（　?。?/h2>

  A．時代思潮影響了藝術創(chuàng)作

  B．三教合一催生新繪畫風格

  C．繪畫創(chuàng)作呈現(xiàn)出繁榮局面

  D．文人畫藝術風格逐漸成型
  組卷：12引用：8難度：0.6

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• 6．秦朝規(guī)定各級官僚機構均以文書行政，《行書律》中規(guī)定：對文書的收取、發(fā)送日期以及早晚時間必須做記錄。命書（詔書）和特快郵件必須立即發(fā)送，如有延遲就要受到處罰。秦朝的這種做法（　　）

  A．強化了君主專制	B．刑法嚴苛激化矛盾
  C．提高了行政效率	D．確保全國政令統(tǒng)一
  組卷：3引用：3難度：0.5

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• 7．據(jù)如表所列評論，可以得出的認識是（　?。?br />

  柳宗元	“秦之所以革之者，其為制，公之大者也：公天下之端自秦始。”
  張居正	“三代至秦，混沌之再辟者也，其創(chuàng)制立法，至今守之以為利?！?/td>
  梁啟超	“其（秦始皇）武功焜耀眾所共知不必論，其政治所設施，多有皋牢百代之概?！?/td>

  A．秦朝開創(chuàng)的政治制度影響深遠

  B．時代變遷決定評價差異

  C．歷史事實因年代久遠無法定論

  D．立場不同導致褒貶不一
  組卷：1引用：12難度：0.6

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• 8．據(jù)《漢書》記載，武帝時曾發(fā)生太子叛亂，司直田仁不閉城門，致太子得出。丞相劉屈氂欲斬田仁，御史大夫謂丞相曰：“司直，吏二千石，當先請，奈何擅斬之？”丞相釋田仁。這表明漢代的御史大夫（　?。?/h2>

  A．依典為丞相提供施政建議

  B．職責是監(jiān)察諸侯王和高官

  C．執(zhí)法深受黃老思想的影響

  D．有利于加強對地方的治理
  組卷：2引用：2難度：0.5

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• 9．漢高祖時，強徙舊齊國、楚國的大族昭氏、屈氏、景氏、懷氏、田氏五族及豪強到關中地區(qū)。公元前128年，漢武帝“徙郡國豪杰，及訾三百萬以上于茂陵”。上述舉措的主要意圖是（　?。?/h2>

  A．加強中央對地方控制	B．解決土地兼并問題
  C．推動政治中心的北移	D．削弱地方諸侯實力
  組卷：5引用：4難度：0.6

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二、解答題（共4小題，滿分50分）

• 28．閱讀材料，完成下列要求。
  材料一：拿破侖?波拿巴統(tǒng)治期間，為培養(yǎng)人才，建立公立中學和法蘭西大學，以鼓勵科學研究和技術教育。他用國家權力保障了每位公民接受教育的權利，使資產(chǎn)階級自由、平等的觀念和思想在人民中間得以延續(xù)。在將愛國主義發(fā)揚到無以復加地步的同時，造就了一大批資產(chǎn)階級學者、軍事家、工程師和實業(yè)家，為后來資產(chǎn)階級在法國的全面勝利鋪平了道路。巴黎理工學校于1794年建?！隙ㄔ撔５哪康氖恰皞鞑?shù)學、物理、化學等科學和制圖技術，特別是為炮兵、工兵、路橋、造船、軍用和民用工程、開礦和地理等技術性的公立專科學校輸送學生。”從此，巴黎理工學校作為基礎型大學校的功能被確立下來。
  材料二：法國革命及其后的戰(zhàn)爭加強了歐洲各地人民的民族認同感。在法國，建立在自由、平等、博愛基礎上的共和國激發(fā)了民眾的愛國主義情感，鼓舞人們振作起來抵抗外國軍隊對革命的破壞，保衛(wèi)革命的成果。革命領導人將《馬賽進行曲》定為國歌，激發(fā)人們的民族自豪感和民族認同感。在西班牙、荷蘭、奧地利、普魯士和俄羅斯，隨著革命的進行和拿破侖軍隊的入侵，民族意識洶涌而起。對拿破侖及其帝國的反對同樣也激發(fā)了各國人民的民族感情。
  ——杰里?本特利、赫伯特?齊格勒《新全球史：文明的傳承與交流》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，指出拿破侖文化政策的特點？
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，分析拿破侖戰(zhàn)爭使歐洲的政治文化出現(xiàn)了哪些新因素？
  組卷：6引用：4難度：0.5

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• 29．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 經(jīng)濟全球化是一種不可避免的趨勢，在這一歷史過程中，各國家、各民族的文化交流也會越來越密切，但這決不意味著各種文化之間的差異會逐漸消除……事實上，對于大多數(shù)非西方世界的人們來說，源于美國的大眾消費文化在全球擴散過程中正在日益失去美國的印痕而成為一種普世性的東西。牛仔褲、麥當勞、好萊塢大片等大眾文化產(chǎn)品，一旦為非西方世界的人們所接受，它們似乎就與美國的價值觀念和文化精神失去了聯(lián)系，成為一種不帶有任何特殊文化標記的人類共同產(chǎn)品。
  --摘編自劉小英《經(jīng)濟 全球化與文化多元化的對立統(tǒng)一關系》結合材料與所學世界史的相關知識，提出自己對經(jīng)濟全球化與文化多元化的看法，并予以說明。（要求：明確寫出自己的看法，并結合有關史實說明。）
  組卷：17引用：7難度：0.2

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