2016年福建省泉州市永春一中等四校高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        宋代童蒙教育與前朝相比，最明顯的特征是突破了門閥士族嚴格的等級制度，呈現(xiàn)出大眾化的趨勢。其原因主要在于：宋代土地私有制的進一步強化，促進了庶族地主階級與小農經濟主體地位的確立，為宋代童蒙教育的大眾化趨勢的形成，奠定了廣泛的社會階級基礎；宋代最高統(tǒng)治者提倡的?興文教，用文人，改革科舉制度，為宋代童蒙教育大眾化趨勢的形成，開辟了現(xiàn)實途徑。
        宋代童蒙教育對象，除了趙宋宗室子孫和一般官僚地主家庭的子弟以外，相當一部分是出身于平民的農家子弟。此外，歷來位居四民之末的商人也非常重視對其子弟的教育。農工商各教子讀書成為宋代社會的一道獨特風景。
        宋代社會結構的變化，尤其是商品經濟的發(fā)展，促使童蒙教育目的多元化趨向的形成。宋代童蒙教育除了以理學為核心的道德教化目的進一步彰顯，以及為科舉之預備目的進一步強化以外，童蒙教育為生計和職業(yè)準備的目的初步顯現(xiàn)。由于科舉考試競爭十分激烈，能及第者畢竟是少數(shù)，當人數(shù)眾多的農工商子弟的科舉之夢在屢試屢敗中破滅時，其讀書目的往往也隨之發(fā)生變化。袁采在《袁氏家訓》中明確指出：如不能為儒，則巫醫(yī)、僧道、農圃、商賈、伎術，凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者，皆可為也。
        宋代社會政治、經濟結構的變化，促使童蒙教育重心下移至民間，童蒙教育出現(xiàn)了事實上的雙軌制，即一是包括專為皇室、貴族子弟設立的官學教育系統(tǒng)，二是包括專門為廣大中下層知識分子和普通百姓子弟設立的私塾、義學、家塾以及其他民間教化形式在內的私學教育系統(tǒng)。私學教育系統(tǒng)中接受教育的主要是人數(shù)眾多的田夫牧子和工商小民，他們的天職?無非辟土植谷?作巧成器?通財鬻貨，因此，他們所讀之書系雜字、《百家姓》之類。廣大中下層平民及其子弟在常讀熟記中了解五谷雜糧、農什器具、日用家什以及生產、生活方面的基本技能，進而達到上賬不難等基本技能的掌握的目的。
        此外，宋代許多著名學者如朱熹、呂祖謙等，在重視倫理道德教育的同時，也非常重視對蒙童進行一些自然、科學常識的教育，以培養(yǎng)博學、廣聞的兒童。在這一思想指導下，宋代童蒙教育內容中不僅有“云維何興，以水之生。雨維何降，以云之蒸”等自然常識，也出現(xiàn)了以歐陽修的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等為代表的專講名物制度、自然常識及科技知識的童蒙教材。
        宋代童蒙教育憑借其大眾化的特點，不僅促進了整個宋代社會文化的相對普及和下層民眾文化素質的普遍提高，而且在一定程度上促使上層精英文化向下層大眾文化的傳播和轉變，對維護封建宗法社會的穩(wěn)固和延續(xù)封建統(tǒng)治發(fā)揮了獨有的文化效應。同時，宋代童蒙教育的大眾化，也開啟了中國封建社會后期童蒙教育社會化普及化發(fā)展的先河。
  （摘編自郭婭《試論宋代童蒙教育的大眾化》）
  （1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

   

  
  A．宋代童蒙教育呈現(xiàn)出大眾化趨勢的主要原因是，宋代教育突破了門閥士族嚴格的等級制度，普通百姓有了更多的受教育的機會。
  B．宋代童蒙教育的目的漸漸地發(fā)生變化，其原因之一是科舉考試競爭激烈，大多數(shù)農工商子弟根本無法實現(xiàn)一舉成名的夢想。
  C．宋代童蒙教育體系包括為皇室和貴族子弟等設立的官學教育系統(tǒng)，及面向廣大中下層知識分子、普通百姓子弟設立的私學教育系統(tǒng)。
  D．宋代許多著名學者對童蒙教育做出過貢獻，如袁采、朱熹、歐陽修等人，他們或提出過童蒙教育的理論主張，或編寫過相關教材。
  （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．統(tǒng)治者對教育的大力提倡，激發(fā)了宋代人教育子女的熱情，當時社會各階層對教育的需求不斷增加，形成了宋代童蒙教育辦學形式的多樣化。
  B．宋代童蒙教育的目的雖然仍包括道德教化和為科舉考試做準備，但是更加重視自然、科學常識教育，注重傳授生產、生活等方面的基本技能。
  C． “農工商各教子讀書”反映了宋代童蒙教育對象非常廣，除了趙宋宗室子孫、一般官僚地主的子弟外，還有眾多的田夫牧子和工商小民的子弟。
  D．宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之類的書作為童蒙教育的教材，幫助孩子們識字、認識名物，并且普及自然常識和科技知識等。
  （3）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

   

  
  A．隨著社會政治、經濟結構的變化，宋代童蒙教育基本形成了比較完整的系統(tǒng)，教育目的、教育形式、教育內容逐漸由單一走向多樣。
  B．宋代的童蒙教育不僅保障了官僚貴族子弟能夠讀書，而且為平民百姓子弟也提供了上學讀書的機會，客觀上推動了教育的大眾化。
  C． 宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不僅為宋代培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才，還在很大程度上促進了宋代文化等方面的發(fā)展。
  D．宋代童蒙教育促進了下層民眾文化素質的普遍提高，因而上層精英文化在一定程度上得以向下層大眾傳播，維護了封建統(tǒng)治的穩(wěn)固。
  組卷：14引用：2難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）

• 2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        封常清，蒲州猗氏人也。外祖教其讀書，多所歷覽。外祖死，常清孤貧，年三十馀，未有名，將軍高仙芝為都知兵馬使，頗有材能，每出軍，奏傔從三十馀人，衣服鮮明。常清慨然發(fā)憤，投牒請預。常清細瘦，腳短而跛，仙芝見其貌寢，不納。明日復至，仙芝謝曰：“傔已足，何庸復來！”常清怒曰：“慕公高義，愿事鞭轡，所以無媒而前，何見拒之深乎？以貌取人，恐失之子羽，公其念之！”仙芝不得已，補為傔。
        會達奚部落背叛，自黑山北向，西趣碎葉。仙芝以二千騎追躡。常清于幕中潛作捷書，具言次舍井泉，遇賊形勢，克獲謀略，事頗精審。仙芝所欲言，無不周悉，仙芝大駭異之。即用之，遂知名。以功授疊州地戍主。仙芝每出征討，常令常清知留后事。常清有才學，果決。知留后時，仙芝委家事于郎將鄭德詮，其乳母子也，威動軍中。德詮見常清始貴，素易之，自后走馬突常清而去。常清命左右密引德詮至庭中，因杖死，以面仆地曳出之。仙芝妻及乳母于門外號哭救之，不得，因以其狀上仙芝。仙芝驚，及見常清，憚其公，不敢讓。常清亦不之謝。會大將有罪者，又殺二人，軍中莫不股栗。常清性勤儉，耐苦勞，出軍乘騾，私廄才二馬，賞罰嚴明。
        元寶末入朝，時祿山已叛，帝引見，何方誅討？常清見帝憂，因大言：“太平斯久，人不知戰(zhàn)。然事有逆順勢有奇變臣請走馬赴東京開府庫募驍勇挑馬箠渡河計日取逆胡之首懸于闕下?！毙趬哑溲?。翌日，以常清為范陽節(jié)度，乘驛赴東京，募兵六萬，皆庸保市井之流。乃斫斷河陽橋，于東京為固守之備。十二月，祿山渡河，常清使驍騎拒之，殺柘羯數(shù)十百人。賊大軍繼至，常清退入上東門，又戰(zhàn)不利，賊鼓而進，殺掠人吏。常清又戰(zhàn)于都亭驛，不勝。退守宣仁門，又敗。乃語仙芝曰：“賊銳甚。難與爭鋒，潼關無兵，一夫奔突則京師危，不如急守潼關?！毕芍闹?。敗書聞，帝令邊令誠以詔書至，示之，常清曰：“吾所以不死者，不忍污國家節(jié)，受戮賊手，討逆無效，令死乃甘心?！庇直硌裕骸俺妓篮?，望陛下無輕此賊，則社稷安?！笔侨张R刑，以表授令誠而死。人多哀之。
  （取材于《新唐書?封常清傳》）
  （1）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．然事有逆順/勢有奇變/臣請走馬赴東京/開府庫/募驍勇/挑馬箠渡河/計日取逆胡之首懸于闕下。
  B．然事有逆順勢/有奇變/臣請走馬/赴東京/開府庫/募驍勇/挑馬箠渡河/計日取逆胡之首懸于闕下。
  C．然事有逆順/勢有奇變/臣請走馬赴東京/開府庫/募驍勇/挑馬箠/渡河計日/取逆胡之首/懸于闕下。
  D．然事有逆順勢/有奇變/臣請走馬/赴東京/開府庫/募驍勇/挑馬箠渡河/計日取逆胡之首/懸于闕下。
  （2）下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．“左右”是多義詞，有方位“左邊右邊”之意，有動詞“支配”之意，也有副詞“反正”之意，文中指跟隨的人。
  B．“牒”指用竹片制成的短簡，將短簡編連在一起也稱為牒?！巴峨骸痹谖闹兄赋蔬f文書。
  C．“子羽”是孔子弟子，因為相貌和體型都不好看被孔子認為沒有前途，但其刻苦學習，終成大器。文中借此典故希望高仙芝不要以貌取人。
  D．“闕”指皇宮門前兩邊供瞭望的建筑?！瓣I下”即官闕之下，文中借指皇帝。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．封常清出身貧苦，相貌丑陋，開始并不受賞識，但他鍥而不舍，抓住時機寫出一篇讓高仙芝非
  常賞識的戰(zhàn)報，從而嶄露頭角。
  B．封常清執(zhí)法嚴明，因鄭德詮故意縱馬沖擊他的侍從，就依法處死了他；后又斬殺兩名犯罪的大將，于是軍中人都很怕他。
  C．封常清大聲向皇帝進言，提出大的戰(zhàn)略方針，皇帝很賞識，派他前往迎敵，他到達洛陽后，招募軍隊，截斷河陽橋據(jù)守。
  D．封常清認為，據(jù)守潼關，能夠守護京師長安，自己雖可能被臨陣逃脫的罪名殺死，但也勝過死于敵手受辱。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①慕公高義，愿事鞭轡，所以無媒而前，何見拒之深乎？
  

   

  
  ②仙芝驚，及見常清，憚其公，不敢讓。常清亦不之謝。
  

   

  。
  組卷：19引用：2難度：0.7

  解析

（二）古代詩歌閱讀（11分）

• 3．閱讀下面這首詩，完成下列各小題。
  新秋夜寄諸弟韋應物^①兩地俱秋夕，相望共星河。高梧一葉下，空齋歸思多。
  方用憂人瘼，況自抱微痾。無將別來近，顏鬢已蹉跎。
      【注】 ①這首詩寫于唐建中四年（783年），詩人由比部員外郎升任滁州刺史，感秋而有此作。
  （1）請指出這首詩頷聯(lián)的妙處，并簡要分析。
  （2）這首詩抒發(fā)了作者哪些情感？請簡要分析。
  組卷：17引用：4難度：0.5

  解析

（三）名句名篇默寫（6分）

• 4．補寫出下列句子中的空缺部分。
  （1）屈原在《離騷》中直接表達自己煩悶失意、走投無路的心情的語句是“

   

  ，

   

  ”。
  （2）蘇軾《赤壁賦》指出“

   

  ，

   

  ”，而從不變的角度來看，我們和萬物一樣都是永恒的。
  （3）李賀《雁門太守行》中“

   

  ，

   

  ”兩句，分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。
  組卷：2引用：2難度：0.9

  解析

四、語言文字運用（20分）

• 11．觀察如圖一幅漫畫，說出其構圖要素，并對其寓意進行簡單評述。要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。
  組卷：17引用：11難度：0.5

  解析

五、寫作（60分）

• 12．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
        20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。
        面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
        要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：88引用：33難度：0.1

  解析