2021-2022學(xué)年福建省三明市尤溪縣九年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。（20分）
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1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。
詩(shī)言志。我們從李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（1）”中領(lǐng)悟到古人的雄心抱負(fù)；從劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（2）”和蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，（3）”中體會(huì)到詩(shī)人樂(lè)觀的情懷；從范仲淹的“人不寐，（4）”和辛棄疾的“（5），夢(mèng)回吹角連營(yíng)”感受到渴望建功立業(yè)的老夫之志。而秋瑾的“（6）？英雄末路當(dāng)磨折”表現(xiàn)了詩(shī)人推翻滿清，解放天下的凌云壯志。
文抒懷?！对狸?yáng)樓記》“（7），（8）”抒寫(xiě)了范仲淹的政治抱負(fù)，《醉翁亭記》“（9），（10）”抒寫(xiě)了歐陽(yáng)修的情趣所在。組卷：9引用：1難度：0.8 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
詩(shī)歌是 甲 人心的良藥，尤其在后現(xiàn)代的社會(huì)中，大眾更需要詩(shī)人承擔(dān)起對(duì)現(xiàn)實(shí)責(zé)任和使命的擔(dān)當(dāng)。tǎng ①離開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，詩(shī)歌便會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)根之木。如何擺脫這種痼疾？法門(mén)之一便是，當(dāng)代詩(shī)人應(yīng)把視線投向中國(guó)傳統(tǒng)文化的源流處，從經(jīng)典作品中汲 ② 取養(yǎng)分。唯有深厚的學(xué)養(yǎng)和敏銳的態(tài)度，才能精確捕捉時(shí)代心聲和時(shí)代主題。
詩(shī)歌要反映現(xiàn)實(shí)生活，不能同質(zhì)化，照葫蘆畫(huà)瓢，而要探索自己對(duì)生活的詩(shī)意表達(dá)。做到細(xì)節(jié)的真實(shí)性，就是要有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用歷史的、具體的、可感的人生圖畫(huà)來(lái)反映社會(huì)生活。丙。做到描寫(xiě)的客觀性，就是詩(shī)人通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀、具體的描寫(xiě)，從詩(shī)歌的情節(jié)中自然地體現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)憎感情。做到思想的深刻性，就是讓詩(shī)歌的導(dǎo)向更加鮮明，揭示的內(nèi)涵更加豐富，用直抵心靈的詩(shī)歌作品告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，做到 乙、潤(rùn)物無(wú)聲。
（1）根據(jù)拼音為①處選擇正確的漢字，為②處加點(diǎn)字選擇正確的拼音。（只填序號(hào)）
①tǎng
（A.倘 B.淌）
②汲
（A.jī B.jí）
（2）從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）
甲
（A.療養(yǎng) B.療救）
乙
（A.春風(fēng)十里 B.春風(fēng)化雨）
（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。
（4）下列四個(gè)句子填入文中丙處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①就是通過(guò)典型的方法
②對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活素材進(jìn)行選擇、提煉、概括
③做到形象的典型性
④從而深刻地揭示生活的某些本質(zhì)特征
A.②①③④
B.②③①④
C.③②①④
D.③①②④組卷：8引用：1難度：0.8
二、閱讀。（70分）
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3．閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。
太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦
辛棄疾 一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
（1）下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.“太常引”是詞牌名，辛棄疾是豪放派詞人的杰出代表，與蘇軾并稱“蘇辛”。
B.詞人舉杯賞月，由月亮聯(lián)想到月中仙女，向嫦娥勸酒提問(wèn)，浪漫而有意趣。
C.“斫去桂婆娑”一句中借用“婆娑的桂樹(shù)”來(lái)指代朝廷中那些阻礙北伐的人。
D.本詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、情景交融的手法，借月詠懷，語(yǔ)言蘊(yùn)藉而又不失明快。
（2）這首詞寄寓了詞人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。組卷：14引用：1難度：0.7
二、閱讀。（70分）
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8．班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。
閱讀策略 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀記錄 關(guān)注人物 他被稱作“自由思想”的軍官，是個(gè)活潑，喜歡發(fā)笑，很喜歡兒童的人，常常被一群兒童跟隨著。（《紅星照耀中國(guó)》） 句中的“他”是：① 關(guān)注情節(jié) 《朝花夕拾》中“我”和大家約 好要到東關(guān)看全縣中最盛的五猖會(huì)，但后來(lái)“我”未能如期出發(fā)看戲。 “我”未能如期出發(fā)看戲的原因是：② 關(guān)注 評(píng)價(jià) 有人這樣評(píng)價(jià)《水滸傳》中的李逵：當(dāng)李逵得知冒充他做壞事的李鬼，家有老母要照顧，不僅饒了他還贈(zèng)送銀子，他是個(gè)有善心的真豪杰。 對(duì)此評(píng)價(jià)，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李明同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯。
李明：李逵嗜好殺人，在江州劫法場(chǎng)救出宋江后，不管男女老少，見(jiàn)人就殺，違背了惻隱之心，談何真豪杰。
我：③組卷：18引用：1難度：0.6
三、寫(xiě)作。（60分）
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9．閱讀下面的文字，按要求作文。
初三的一天，你走進(jìn)教室，黑板前圍著一群同學(xué)，走進(jìn)一看，黑板上寫(xiě)著一行字……請(qǐng)根據(jù)此情境，發(fā)揮想象，以“黑板上的那行字”為題寫(xiě)一篇作文。
要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于600字。組卷：5引用：1難度：0.2