2022-2023學年百師聯(lián)盟高三（上）聯(lián)考語文試卷（三）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        語言產(chǎn)業(yè)是指以生產(chǎn)和提供語言產(chǎn)品為主的行業(yè)，可分為語言教育、語言出版、語言翻譯、語言文字信息處理、語言藝術、語文能力測評等。這些行業(yè)都是將語言作為加工對象，以提高消費者語言文字能力（包括第二語言）為最終目的。
        語言產(chǎn)業(yè)是典型的知識經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟，具有低耗能、無污染、科技附加值高等優(yōu)點。語言產(chǎn)業(yè)不但具有促進國民經(jīng)濟增長的經(jīng)濟效益，而且具有服務語言生活的社會效益，是世界各國爭相發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。在新一輪的智能產(chǎn)業(yè)浪潮中，信息技術在傳統(tǒng)的語言企業(yè)轉(zhuǎn)型升級當中將發(fā)揮巨大作用，促進語言產(chǎn)業(yè)智能化、規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化發(fā)展。
        信息科技正在孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G等信息技術正在為語言產(chǎn)業(yè)帶來無限機遇和挑戰(zhàn)，改變了競爭格局。谷歌最新產(chǎn)品“Duplex”已經(jīng)能夠使用一種完全自然的人聲，在各種實際的生活環(huán)境當中進行自主流暢地交流，語言產(chǎn)業(yè)不斷向科技化、智能化、產(chǎn)業(yè)化邁進。比如，人機自然對話技術突破了傳統(tǒng)語音技術范圍，產(chǎn)生了智能問答、在線客服、自動導航、醫(yī)療教育機器人等高科技產(chǎn)品，為日常生活應用打開了廣闊空間。將新的語言技術和傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品如耳機、音響、手表、眼鏡、教育機器人乃至家電相結(jié)合，促進傳統(tǒng)工業(yè)產(chǎn)品的智能化改造，實現(xiàn)萬物終端的產(chǎn)業(yè)調(diào)整，從而實現(xiàn)跨領域的競爭。經(jīng)過科技升級和改造產(chǎn)生的語言產(chǎn)品，科技附加值更高、盈利能力更強、更能適應市場需求。傳統(tǒng)的語言企業(yè)可借助信息科技發(fā)展為集語言智能、語言教學、語言服務為一體的綜合性企業(yè)集團。
        信息科技培育新的語言產(chǎn)業(yè)模式。信息技術對傳統(tǒng)語言產(chǎn)業(yè)進行“互聯(lián)網(wǎng)+”的升級和迭代，更能滿足消費者多樣需求。比如，紙質(zhì)本《現(xiàn)代漢語詞典》因其權威性、規(guī)范性、科學性廣受青睞，但也存在體積大、頁數(shù)多、查詢慢、不便攜帶等缺點；而開放編輯的互聯(lián)網(wǎng)電子詞典往往涉及侵權，并且是對其他詞典的復制和拼接，缺乏規(guī)范性和權威性。規(guī)范詞典的“融媒體”智能出版為解決這一問題提供了新的思路?！叭诿襟w”智能出版將傳統(tǒng)辭書的權威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性有機結(jié)合。將傳統(tǒng)的辭書轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言學習工具、知識增值工具、知識服務平臺。充分整合傳統(tǒng)辭書企業(yè)和新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)勢，打造精品互聯(lián)網(wǎng)辭書。
        信息科技為語言產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級創(chuàng)造新的生態(tài)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構升級遵循勞動密集型—資本密集型—技術密集型的發(fā)展路徑。隨著信息科技的發(fā)展，未來會出現(xiàn)智能密集型?！靶畔⒓夹g堪稱工業(yè)革命的頂峰，人工智能則可能超越這個頂峰?！比斯ぶ悄軓母旧细淖兞苏Z言教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)，帶來產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式、產(chǎn)業(yè)鏈條、教育模式的全面升級，語言教育也經(jīng)歷了從線下到線上，從直播到定制的發(fā)展階段。信息科技的進步也能為過去難以解決的問題提供新的智能工具和解決方案，如針對視障群體的無障礙閱讀，針對師資力量薄弱的偏遠地區(qū)的人工智能語言教師等。信息技術和語言教學深度融合能夠幫助語言教師用科學的思維和方法更好地因材施教，從而實現(xiàn)高效的語言教學。深度知識追蹤通過語音識別、課堂學習效果即時檢驗等方式，在收集海量數(shù)據(jù)的基礎上，為用戶的學習過程建模、分類，定制個性化的學習流程體驗。智能時代，教師不再只是知識的傳播者，更是知識的開發(fā)者、管理者，依托新興技術因材施教，回歸教育本質(zhì)。
  （摘編自李磊《語言產(chǎn)業(yè)，你了解多少》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．語言產(chǎn)業(yè)是以語言為加工對象的行業(yè)，這些行業(yè)極大地提高了消費者的第二語言水平。
  B．語言產(chǎn)業(yè)是新興的科技產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟和社會雙重效益，各國將會爭相發(fā)展。
  C．“融媒體”智能出版融合了傳統(tǒng)辭書的權威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性。
  D．智能密集型語言產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，為語言產(chǎn)業(yè)帶來了產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式等的升級。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章先對語言產(chǎn)業(yè)進行界定，隨后指出其特點意義，最后論述信息科技對其產(chǎn)生的影響。
  B．文章以語言產(chǎn)業(yè)為核心進行論述，結(jié)構嚴謹，先總后分，層次清晰，一目了然。
  C．文章第三段提及人機對話技術，最終是為了論證信息科技能夠孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)。
  D．文章第四段采用了舉例論證和引用論證等方法，讓專業(yè)性很強的術語、觀點變得較易理解。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．智能客服、交互式智能問答等能使用自然的人聲根據(jù)實際自主流暢地交流，屬于科技孕育出的新的語言產(chǎn)業(yè)。
  B．經(jīng)過科技升級和改造的語官產(chǎn)品，盈利及市場適應能力會更強，傳統(tǒng)的企業(yè)可能發(fā)展成為綜合性企業(yè)集團。
  C．一些傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的詞典因體積過大、不便攜帶等，急需信息技術對其進行升級改造，否則將會被棄置。
  D．人工智能語言教師能夠解決以前難以解決的教育問題，可以推知，語言教學與信息技術將會繼續(xù)深入融合。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動物，和另一海洋生物水母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年。珊瑚蟲主要生活在熱帶和亞熱帶海域，單個珊瑚蟲身長幾毫米，長有不少觸手，主要用于共生藻類的光合作用和補食細小浮游生物。珊瑚蟲本身近乎透明，一般情況下，珊瑚蟲的共生藻類蟲黃藻是什么顏色，珊瑚蟲就呈現(xiàn)什么顏色。經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強度，在自然界中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強也會抑制珊瑚蟲生長。
  （摘編自中國青年網(wǎng)《存在近5億年！關于珊瑚的這些知識了解一下》）材料二：
        不是所有的珊瑚蟲都可以制造珊瑚礁。一般來說，珊瑚蟲分為“造礁”和“非造礁”兩大類。造礁珊瑚蟲主要生活在淺海水域，水深50米以內(nèi)，一般適宜溫度為20至30℃。
        珊瑚蟲的身體由兩個胚層組成：位于外面的細胞層稱外胚層；里面的細胞層稱內(nèi)胚層。內(nèi)外兩胚層之間有很薄的、沒有細胞結(jié)構的中膠層。這類動物無頭與軀干之分，沒有神經(jīng)中樞，只有彌散神經(jīng)系統(tǒng)。當受到外界刺激時，整個動物體都有反應。其生活方式為自由漂浮或困著底層棲息地。
  （摘編自中華自然科學網(wǎng)《珊瑚》，有刪改）材料三：
        科學家們多年研究認為，到本世紀末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。這一預測并非危言聳聽。究竟是什么導致了珊瑚的減少？主要源于體內(nèi)共生的蟲黃藻，這種單細胞生物能為珊瑚蟲提供能量物質(zhì)。當珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度補撈等環(huán)境劇烈改變時，這種微妙的共生關系就可能被瓦解，珊瑚就會失去共生藻或光合色素而變白，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局。
        全球性的珊瑚白化浪潮越來越頻繁，每五六年就會出現(xiàn)一次。不過，氣候變化造成海水溫度上升，導致高緯度海區(qū)原本寒冷的海水升溫后可能就會變得適宜珊瑚蟲生長了，所以這并不是珊瑚面對的最大危機。
        與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中的二氧化碳也會越來越多。實際監(jiān)測表明，全球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革命初期的8.2下降到了8.1，而到本世紀末很可能會降到7.8。
  （摘編自葉盛《假如海洋里沒有珊瑚》有刪改）（1）下列有關造礁珊瑚蟲的圖解，最符合材料二相關內(nèi)容的一項是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．珊瑚蟲與水母是同門兄弟，它們千姿百態(tài)，長得像樹林，硬的像石頭，是地球上最古老的海洋生物。
  B．珊瑚蟲本身透明，呈現(xiàn)出來的顏色是由共生藻類蟲黃藻決定的，它的觸手主要用于共生藻類的光合作用和捕食細小浮游生物。
  C．珊瑚蟲無頭與軀干之分。由于彌散神經(jīng)的存在，當受到外界刺激時，整個動物體都會有反應。
  D．當下溶解在海洋中的二氧化碳越來越多，這導致全球海洋表層的pH值比原來有所下降，到本世紀末很可能降到7.8。
  （3）我們應該采取哪些措施來保護美麗的珊瑚？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15.分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  金字
  趙樹理      在鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)教小學，教學以外的雜事很多：寫神廟對聯(lián)，村里人有了紅白大事寫請柬和靈牌，年關之前替窮人寫賣契，替一般住戶寫春聯(lián)……我在王店鎮(zhèn)教小學，雜事比一般村鎮(zhèn)更多，因為鎮(zhèn)公所的書記每天只顧給鎮(zhèn)長到遙遠的山莊上催租逼債，鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差。在這種年頭，為了不丟掉飯碗，不能得罪鎮(zhèn)長，因此，我便得多吃一點苦。
        一天，鎮(zhèn)長交給我一卷鍛子和一包泥金，要我替他寫字，說區(qū)長被調(diào)升，鎮(zhèn)上有個歡送的表示。按地方的習慣，每逢被提升的縣、區(qū)長離任的時候，地方士紳便向老百姓收一筆線，請他吃頓飯，送些禮物。禮物是綢緞之類，寫上幾個恭維性質(zhì)的金字，名叫“帳子”?！皫ぁ弊挚赡苁恰搬ぁ弊纸绣e了音，不過可以不必管它。
        王店鎮(zhèn)的學校設在一座湯常廟里，冬天在廂房里上課，夏天常把課堂搬在正殿對面三丈見方的戲臺上。這座戲臺，每年只在秋收后唱一次戲，除此之外，冬天有些大戶借它存干草，到夏天一方面作課堂用，另一方面有些住家離廟近的農(nóng)民在后臺和角落上鋪著席子，午飯和晚飯后到上邊乘涼休息，好在和上課時間不沖突，倒也能各盡其用。這天午上，我拿著鎮(zhèn)長交給我的緞卷子、泥金包、白芨、粗瓷碗和兩枝筆到臺上去，一個青年爬起來問我：“先生，寫帳子嗎？我來幫“你！”他這么一說，另外有幾個人聽了也起來看熱鬧。寫“帳子”在這地方不算稀奇，大戶人家做紅白大事也有送“帳子”的。這位熱心幫忙的青年有經(jīng)驗，并沒有問我怎樣做，就把泥金放在碗底，倒了一點水，用白芨研起來。
        青年把金研好，我把緞卷子展開一抖，臺上閃起一道紅光，引得大家吃了一驚，凡是躺著還沒有閉上眼睛的人，都爬起來看。
  “這是什么緞？”幾個人一起問。
  “呀！跟閃電一樣！”有一個人吃驚地夸贊。
        我也不知道叫什么緞，既然有人提到閃電：我便順口說：“就叫它閃電緞吧！”
  “給誰送？”有派人問。
  “給區(qū)長！”我說。
  “為什么？”
  “區(qū)長要走了！”
  “早就該走了！”“就不該來！”“去了是福！”……大家七嘴入舌議論起來。
        我提起大筆在金里蘸著，就有人把緞子鋪在桌面上，問我說：“先生，給他寫幾個什么字？”
  “這一問可把我問住了，原來這位區(qū)長才來了三個月，因為辦了一宗縣里認為“很漂亮”的事，縣里報了省府，省府就把他提升了。他辦了什么“漂亮事”呢？去年春天，省府派了三次糧秣款，因為地方太窮苦，前任區(qū)長收不起款來被撤了職，而這位新區(qū)長一來，馬上就想出了辦法，辦法全在于和王店鎮(zhèn)鎮(zhèn)長配合得緊密。這位鎮(zhèn)長是全區(qū)的首戶，全區(qū)大小村莊都有他放的債，都有押給他的地。新區(qū)長來了請他幫忙，他便出了主意，要區(qū)長把全區(qū)欠款戶挨次傳來，有錢的交錢，沒錢的押地，他替欠戶還款。區(qū)長聽了他的話，用油印印了些押地字據(jù)，把欠戶一一傳來，有錢的交錢，沒錢的不填寫字據(jù)不放走，果然從四月份上任，不到五月底就把欠款全部追清。這位區(qū)長就是因為辦了這樣一宗“漂亮的事”才被提升了的。對這樣一位“漂亮區(qū)長”，該恭維他幾個大字呢？我一時想不出主意來，便反問大家說：“你們說寫什么好？”
        那位研金的青年說：“寫‘真會要錢’吧。”
  “不好！不如寫‘真會逼命’！”又一個人說。
  “逼誰的命？不如寫成‘逼死祖爺’更明白些。”又一個人說。
        我笑了笑說：“你們都說得對，可是照誰說的寫上去也保準出事！”說得大家都笑起來。
        有人說：“還是由你寫吧！”
        由我又有什么好寫的呢？還不得昧著良心說話嗎？我怒了一陣，怒出個模棱兩可的成語來，寫了“有口皆碑”四個大字。
  “先生！這四個字是什么意思？”
  “就是說區(qū)長的好處大家常常念道著哩?！?br />“對！哪個人，哪一天還不寫他幾遍王八蛋?！?br />      我換了小筆去寫上下款。這上下款都是鎮(zhèn)長擬好了寫在紙條子上的，我把紙條鋪好正要寫，那位研金的青年指著紙條上寫的下款中的“全體鎮(zhèn)民”幾個字說：“怎么還要叫我們給他送帳子？”他這么一說，大家都瞪了眼。識字的念給不識的聽，不識字的也火了！
  “我們不捧他這催命鬼！”又一個人說。
  “可是慎長要我這樣寫，我替人寫個字，怎么好改呢？”我既然抗不過鎮(zhèn)長，也只好當眾說明不是我的意思。
        還是那個青年說：“寫了也不算！我不出錢！”他又向大家說：“誰也不要給他出錢！區(qū)長給鎮(zhèn)長放了押地債，讓鎮(zhèn)長一家給他送帳子吧！”
  “連名字也不愿掛，誰還給他拿錢？”
  “誰拿錢誰是龜孫子！”
  “可惜是你們已經(jīng)拿過了?！蔽艺f。
  “誰拿過了？”每個人都看著別人的臉色互相追究。
        我問：“鎮(zhèn)公所前天不是收過一次錢嗎？”
  “那天收的是‘公事錢’?！庇腥嘶卮稹?br />      我向他們解釋說：“那一筆‘公事錢’除了給區(qū)長擺了一頓筵席之外，剩下的只買了這么一塊級緞，花完了沒有我可不知道?！?br />“真是的！又叫人家把咱們裝鼓里頭了！”
  “質(zhì)問鎮(zhèn)長去！”
  “質(zhì)問王八蛋去！”
        大家說著都跳下臺，沖出廟門。
        過了一陣，街上的人聲就“哇啦哇啦”越吼越大了。
  （1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差”，暗示我對鎮(zhèn)長盤剝百姓的情況較為了解，這就為后文“我”揭露其為己牟利的內(nèi)容做了鋪墊。
  B．開始時，村民對鎮(zhèn)長的盤剝麻木不仁，但在“我”暗中挑動其憤怒后，他們終于清醒過來，并變得群情激憤，準備進行抗爭。
  C．“我”在帳子上寫“有口皆碑”，這個機巧的情節(jié)，既表現(xiàn)了村民對剝削者的痛恨，又表現(xiàn)了“我”與剝削者進行斗爭的聰明才智。
  D．眾人七嘴八舌給區(qū)長編“頌詞”的情景，揭示了不同人物的不同性格、修養(yǎng)，比如研金的青年比較直白，“我”則沉穩(wěn)老練。
  （2）本文關于區(qū)長辦了一宗“很漂亮”的事的一段插敘，有怎樣的作用？
  （3）本文的一個重要寫作特點是以小見大，請對此作簡要分析。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        老年人防治高血壓，①       ：一是健康飲食。老年人飲食盡量多樣化，營養(yǎng)均衡；攝入充足的蛋白質(zhì)，攝入適量水分。②       。老年人可根據(jù)自身情況進行規(guī)律、適度的全身性有氧鍛煉，如打太極拳等。三是戒煙限酒。③       ，并限制酒精攝入，以降低心血管疾病和肺部疾患風險。四是注意保暖。血壓常隨季節(jié)和溫度的變化而變化，老年人應穿戴舒適，防寒保暖，避免血壓大幅波動。
        值得一提的是，老年高血壓患者常常發(fā)生低血壓，可能沒有任何表現(xiàn)，也可能表現(xiàn)為疲乏、頭暈、目眩，甚至暈厥、跌倒等，危及患者的安全。此時，應考慮老人是否有體位性低血壓、餐后低血壓，以及是否有藥物因素影響等。為預防休位性低血壓，建議老年人注意休息，避免長時間保持下蹲或站立姿勢；堅持鍛煉，但要避免劇烈活動。緩慢起床，夜間起床應遵循“三個半分鐘”原則，即夜間醒來后，先靜臥半分鐘，再坐起半分鐘，之后雙腳垂下床沿再等半分鐘。為預防餐后低血壓，建議少食多餐，適當減少碳水化合物攝入，或餐后20—30分鐘間斷進行低強度運動（如步行）。
  （1）關于文中加點的詞語，下列分析不正確的一項是

   

  
  A．“常常”既表明老年高血壓患者發(fā)生低血壓的普遍性，又表明不是全都這樣。
  B．“可能”表示老年高血壓患者發(fā)生低血壓而“沒有任何表現(xiàn)”的情況是會出現(xiàn)的。
  C．“甚至”強調(diào)“暈厥、跌倒”的后果比疲乏、頭暈、目眩的情況更加嚴重。
  D．“常?！薄翱赡堋薄吧踔痢澳軌驕蚀_反映相關現(xiàn)象的狀況，體現(xiàn)了語言的準確性。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  組卷：5引用：3難度：0.4

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        孔子向師襄學琴，十天沒有學習新曲，師襄詢問，他說：“我只熟悉了樂曲的形式，還沒有掌握演奏枝巧?！闭莆昭葑嗉记珊?，他說“還沒有領會曲子的志趣和意境”；領會志趣和意境后，他又說“還沒有了解作者的為人”。最后，孔子說：“通過曲子，我了解作者了，那人體型碩長，眼光明亮，思想深遠，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者。如果不是周文王，誰能創(chuàng)作這樣的樂曲呢？”師襄聽了，起身下拜，說：“這支曲子正是《文王操》哇?！?br />      孔子學琴，頗有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：20引用：7難度：0.6

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