2021-2022學(xué)年河南省鄭州市七年級（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題意）
-
1．一只白貓生了一窩花貓，這一現(xiàn)象體現(xiàn)出的生物特征是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：1難度：0.5 -
2．“夏日密樹繁葉，遮天蔽日，清風(fēng)習(xí)習(xí)”這種現(xiàn)象說明（ ?。?/h2>
組卷：18引用：2難度：0.5 -
3．中學(xué)生過度使用手機等電子產(chǎn)品，不僅影響學(xué)業(yè)，而且容易患上近視。要了解班級學(xué)生的近視情況，所用的科學(xué)方法與下列選項中相同的是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.5 -
4．下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5 -
5．習(xí)近平總書記提出“山水林田湖草是一個生命共同體”的生態(tài)文明理念，強調(diào)了生態(tài)是各種自然要素相互依存、統(tǒng)一發(fā)展的自然系統(tǒng)。關(guān)于上述觀點的理解錯誤的是（ ）
組卷：117引用：21難度：0.3 -
6．用顯微鏡觀察經(jīng)染色的人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，觀察到的實驗現(xiàn)象與原因分析不吻合的一項是（ ?。?br />
選項 實驗現(xiàn)象 可能的原因 A 視野中沒有細(xì)胞 未在口腔內(nèi)壁刮取細(xì)胞 B 視野中無明亮光斑 物鏡未對準(zhǔn)通光孔 C 視野中有許多黑色圓圈 細(xì)胞數(shù)量太多 D 視野中出現(xiàn)污點 目鏡鏡頭未擦干凈 組卷：37引用：3難度：0.5 -
7．某生物興趣小組的同學(xué)用河水、河泥、水藻、植食性小魚、廣口瓶、凡士林等材料制作了一個生態(tài)瓶（如圖所示）。下列對生態(tài)瓶的分析錯誤的是（ ）組卷：42引用：5難度：0.5 -
8．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B依次做的處理是（ ?。?br />①低倍鏡換成了高倍鏡
②向右下移動了玻片
③向左上移動了玻片
④把大光圈換成了小光圈組卷：23引用：3難度：0.4 -
9．用光學(xué)顯微鏡的一個目鏡分別與物鏡甲、乙進行結(jié)合，觀察口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，部分操作步驟和觀察到的物像如圖，有關(guān)說法正確的是（ ）
組卷：75引用：11難度：0.6 -
10．2021年8月1日，蘇炳添在東京奧運會男子100米半決賽中以9.83秒刷新亞洲紀(jì)錄。蘇炳添在跑步?jīng)_刺時，能量主要是由細(xì)胞的哪個結(jié)構(gòu)提供的（ ?。?/h2>
組卷：119引用：9難度：0.7
二.非選擇題（請在橫線上填文字內(nèi)容，在“[]”內(nèi)填寫標(biāo)號。每空1分，共50分）
-
29．夏日炎炎，新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市時間較晚且季節(jié)性較強。為了滿足人們對西瓜的消費需求，瓜農(nóng)會在大棚中種植西瓜。某生物興趣小組對密閉大棚中的西瓜種植過程進行觀察研究并繪制了如圖圖示，請分析并回答下列問題。
（1）圖甲為西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，葉片可吸收二氧化碳進行光合作用并釋放氧氣，葉片進行氣體交換的窗口是[]，此結(jié)構(gòu)同時也是葉片進行作用的“門戶”。光合作用生成的有機物可由圖中[]運輸至果實儲存，該結(jié)構(gòu)同時還可以將根部吸收的和運送到葉片。
（2）圖乙為密閉大棚空氣中二氧化碳濃度一晝夜的變化曲線圖。由圖分析可知：12時至18時，西瓜的光合速率（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸速率；圖示的24小時內(nèi)，西瓜植株中有機物積累量在時左右達到最多，比較A點和E點可知，一晝夜后，西瓜植株內(nèi)有機物總量（填“增多”或“減少”）。
（3）圖丙為夜間密閉大棚在不同溫度下，空氣中二氧化碳濃度變化曲線圖。由曲線分析可知：若要進一步促進西瓜生長，可以在夜間采取的措施。組卷：19引用：1難度：0.5 -
30．中原熟，天下足。作為糧食大省，河南一直有著“國民糧倉”的榮譽。某校種植興趣小組選用籽粒飽滿的小麥種子，利用課余時間開展了系列探究活動。請結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識，完成以下問題。
（1）①處的實驗現(xiàn)象是甲 乙 丙 丁 戊 實驗裝置 
處理措施 情況 煮熟 不做處理 不做處理 不做處理 不做處理 環(huán)境條件 適量水 適量水 過量水 適量水 無水 25℃ 25℃ 25℃ 4℃ 25℃ 實驗現(xiàn)象 ① 萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) 不萌發(fā) ，原因是。
（2）分析如表所示探究活動的實驗現(xiàn)象，可以歸納出影響種子萌發(fā)的非生物因素有。
（3）乙組和丁組形成一組對照實驗，其探究的問題是？
（4）請根據(jù)乙、丁、戊三組實驗，提出你對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中糧食儲存條件的建議：。
（5）小麥種子不能自己留種，必須每年到市場上購買。某種子站在銷售種子前，要對倉儲的種子進行發(fā)芽率的測定，進而指導(dǎo)農(nóng)民播種。在測定種子發(fā)芽率的過程中，挑選樣本種子時應(yīng)做到。該種子站某批次樣本測得的三組實驗數(shù)據(jù)為：A組96%、B組98%、C組95%。如果你是該批次的檢測員，那你報的這批次待售種子的發(fā)芽率為（保留一位小數(shù)）。組卷：9引用：2難度：0.5