2021-2022學年寧夏吳忠市青銅峽市寧朔中學高二（下）期中語文試卷

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        紅色資源不僅屬于過去，更屬于當下與未來。新時代的文博從業(yè)者要勇擔使命，保用并重，讓紅色資源煥發(fā)生機活力。
        統(tǒng)籌規(guī)劃，保護好紅色資源。承載中國革命偉大歷程和感人事跡的紅色資源，是弘揚革命傳統(tǒng)和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材。紅色資源的保護是一項長期的工作，要對紅色資源統(tǒng)籌規(guī)劃，從檔案建立入手，高度重視并全面深入紅色資源的保護研究：開展革命文物的保存現狀調查、預防性保護研究，以及紅色資源保護的材料和技術研究，盡可能形成保護標準和規(guī)范，為文物保護打下堅實的基礎；開展紅色資源保護相關的理論基礎研究，探討紅色資源整合、統(tǒng)籌規(guī)劃和整體保護議題，從而發(fā)揮紅色文物服務大局、資政育人和推動發(fā)展的獨特作用；開展紅色資源保護實踐的比較與實證研究，通過不同保護實踐的對比和實證研究，篩選出具有良好保護經驗和保護模式的案例，以此為鑒向全國推廣；開展數字化和科技賦能研究，以實現文物信息共享為目的，以紅色文物資源數字化為基礎，引入現代先進的數字化技術手段，統(tǒng)一構建和完善文物數字化保護利用體系。在深入開展研究的基礎上，才能根據不同的保護需求，統(tǒng)籌安排、積極推進紅色資源的保護工作。
        合理開發(fā)，利用好紅色資源。首先，要精心策劃主題展覽，這是重要的途徑。在充分提煉文物和舊址的內涵和時代價值的基礎上，重視歷史照片的運用，對舊址的原狀陳列進行不斷豐富提升。圍繞展覽主題，通過歷史細節(jié)的展示，使文字敘事、圖片敘事和文物敘事融為一體。以“情感”為紐帶，使展覽成為策展人與觀眾溝通、對話的媒介。引入新媒體技術，提高展覽品質，增強互動性，擴展敘事空間，提升游客的體驗感、融入感、代入感，使其在升華紀念情緒的同時，進入人、物、精神合一的境界。以川陜革命根據地博物館2021年舉辦的展覽為例，春節(jié)期間推出的《煥彩中國年——綿竹年畫迎新春》展覽，讓觀眾在中華傳統(tǒng)文化中尋找精神滋養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。5月份推出的《光輝歷程——中國共產黨全國代表大會主題展》用圖文并茂的方式系統(tǒng)地展現了100年來中國共產黨帶領中國人民實現從站起來、富起來到強起來的光輝歷程，引發(fā)共鳴和共情。
        其次，要大力發(fā)展紅色旅游。充分利用紅色文物資源，在尊重文化和旅游發(fā)展規(guī)律及客觀差異的前提下，找準文化和旅游融合發(fā)展的切入口，因地制宜地推進文旅融合。通過對紅色資源背后故事挖掘出來的內涵信息，賦值到展覽、文創(chuàng)、黨建教育和新媒體宣傳中，融入紅色旅游中，力圖讓紅色旅游做到“有物可看、有事可說、有史可依、有理可循”，讓紅色文化資源強有力地支撐紅色旅游的發(fā)展。
        還要用心開發(fā)紅色文創(chuàng)產品。紅色文創(chuàng)產品是將地域特色、文化內涵、觀賞性、實用性、藝術性融為一體的產物，一方面可以傳承、發(fā)揚文化精神，另一方面可以帶來經濟效益。要深度解析紅色文化內核，有效提取紅色文化元素，使其具備美感和藝術氣息，抓住消費者的眼球。要開發(fā)合乎新時代價值體系又極具地方特色且富含創(chuàng)意的紅色文創(chuàng)產品，還要結合文化旅游，做好宣傳和營銷，大力開發(fā)文創(chuàng)市場，從而促進紅色文創(chuàng)產品的銷售。
        新時代的文博從業(yè)者要對紅色資源保用并重，讓紅色資源煥發(fā)時代的生機活力，給予民眾文化的熏陶和歷史的感召，讓人民堅定文化自信，昂首奮進新征程。
  （摘編自田興玲《保用并重，盤活紅色資源》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.紅色資源不僅屬于過去，更屬于當下與未來。我們既要統(tǒng)籌規(guī)劃，保護好紅色資源；也要合理開發(fā)，利用好紅色資源。
  B.《光輝歷程——中國共產黨全國代表大會主題展》不采用圖文并茂的方式就不能展現100年來中國共產黨的光輝歷程。
  C.紅色資源是非常寶貴的，要讓紅色文化資源強有力地支撐紅色旅游的發(fā)展。紅色旅游也代表了中國旅游未來的發(fā)展方向。
  D.紅色文創(chuàng)產品既可以傳承發(fā)揚文化精神，又可以帶來經濟效益，其開發(fā)離不開多種因素，其中，創(chuàng)意是最重要的因素。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.第一段由紅色資源說起提出“新時代的文博從業(yè)者要勇擔使命保用并重，讓紅色資源煥發(fā)生機活力”的觀點。
  B.文章列舉川陜革命根據地博物館舉辦的有關展覽證明了精心策劃主題展覽是合理開發(fā)并利用好紅色資源的重要途徑。
  C.文章在論證“合理開發(fā)，利用好紅色資源”時，采用遞進式結構，從大力發(fā)展紅色旅游、開發(fā)紅色文創(chuàng)產品等角度展開。
  D.最后一段重申觀點并且指出要給予民眾文化的熏陶和歷史的感召，讓人民堅定文化自信，昂首奮進新征程。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.紅色資源的保護需要高度重視并全面深入進行相關研究，只有在深入開展研究的基礎上，才能更好地做好保護工作。
  B.主題展覽要緊扣主題，通過歷史細節(jié)的展示，使文字、圖片和文物的敘事融為一體，還要引入新媒體技術提高展覽品質。
  C.發(fā)展紅色旅游，要充分利用紅色文物資源尊重文化和旅游發(fā)展規(guī)律及客觀差異，因地制宜，推進文化和旅游融合發(fā)展
  D.用心打造融地域特色、文化內涵、觀賞性實用性、藝術性為一體的紅色文創(chuàng)產品，必將能抓住消費者的眼球，從而熱銷。
  組卷：9引用：6難度：0.7

  解析

二、非連續(xù)性文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  我國科學家在國際上首次實現人工合成淀粉      ①滿足碳水需求必須靠種地嗎？二氧化碳和氫氣在一起會發(fā)生怎樣的反應？
        ②9月23日，中國科學院召開本年度首場新聞發(fā)布會，介紹該院天津工業(yè)生物技術研究所在人工合成淀粉方面取得的重要進展。該所研究人員提出了一種顛覆性的淀粉制備方法，不依賴植物光合作用，以二氧化碳、電解產生的氫氣為原料，成功生產出淀粉，在國際上首次實現了二氧化碳到淀粉的從頭合成，使淀粉生產從傳統(tǒng)農業(yè)種植模式向工業(yè)車間生產模式轉變成為可能，取得原創(chuàng)性突破。
        ③淀粉是“粥飯”中最主要的碳水化合物，是面粉、大米、玉米等糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料。目前，淀粉主要由綠色植物通過光合作用固定二氧化碳進行合成。在玉米等農作物中，將二氧化碳轉變?yōu)榈矸凵婕?0余步的代謝反應和復雜的生理調控，太陽能的理論利用效率不超過2%。農作物的種植通常需要數月的周期，使用大量的土地、淡水、肥料等資源?！伴L期以來，科研人員一直在努力改進光合作用這一生命過程，希望提高二氧化碳的轉化速率和光能的利用效率，最終提升淀粉的生產效率?！敝锌圃禾旖蚬I(yè)生物技術研究所所長馬延和直言。
        ④那么，除了光合作用外，還有沒有效率更高的二氧化碳生產淀粉的方式？為解決這一難題，中科院天津工業(yè)生物技術研究所研究人員從頭設計了11步主反應的非自然二氧化碳固定與人工合成淀粉新途徑，在實驗室中首次實現了從二氧化碳到淀粉分子的全合成。
        ⑤研究團隊采用了一種類似“搭積木”的方式，聯合中科院大連化學物理研究所，利用化學催化劑將高濃度二氧化碳在高密度氫能作用下還原成碳—（C₁）化合物，然后通過設計構建碳—聚合新酶，依據化學聚糖反應原理將碳—化合物聚合成碳三（C₃）化合物，最后通過生物途徑優(yōu)化，將碳三化合物又聚合成碳六（C₆）化合物，再進一步合成直鏈和支鏈淀粉（C_n化合物）。“這一人工途徑的淀粉合成速率是玉米淀粉合成速率的8.5倍”，論文第一作者、中科院天津工業(yè)生物技術研究所副研究員蔡韜說。
        ⑥在充足能量供給的條件下，按照目前的技術參數推算，理論上1立方米大小的生物反應器年產淀粉量相當于我國5畝土地玉米種植的平均年產量。這一成果使淀粉生產的傳統(tǒng)農業(yè)種植模式向工業(yè)車間生產模式轉變成為可能，并為二氧化碳原料合成復雜分子開辟了新的技術路線。
        ⑦同時，中國科學院副院長、黨組成員，中國科學院院士周琪在發(fā)布會上強調，這項成果尚處于實驗室階段，離實際應用還有相當長的距離，后續(xù)還需要盡快實現從“0到1”的概念突破到“1到10”和“10到100”的轉換，最終真正成為解決人類發(fā)展面臨重大問題和需求的有效手段和工具。
        ⑧此外，該成果也得到了國內外領域專家的高度評價?！犊茖W》雜志新聞部執(zhí)行主任梅根?菲蘭認為，該研究成果將為我們未來通過工業(yè)生物制造生產淀粉這種全球性重要物質提供新的技術路線；中科院院士趙國屏表示，這是一項具有“頂天立地”重大意義的科研成果；德國科學院院士、歐洲科學院院士曼弗雷德?雷茲稱，本項工作將該領域的研究向前推進了一大步，同時將天津工業(yè)生物技術研究所推向了國際頂尖水平。
  （《科技日報》2021年9月24日）材料二：
  中國科學家人工合成淀粉，人類一萬年來最偉大的發(fā)明？      ①人類能夠人工將二氧化碳合成為淀粉也就是糧食嗎？對這個問題，中國科學家歷時6年多科研攻關，給出了肯定和詳細的答案。
        ②繼上世紀60年代在世界上首次完成人工合成結晶牛胰島素（蛋白質）之后，中國科學家又在人工合成淀粉方面取得重大顛覆性、原創(chuàng)性突破——國際上首次在實驗室實現二氧化碳到淀粉的人工化學——生物合成。
        ③北京時間9月24日凌晨，由中國科學院天津工業(yè)生物技術研究所（簡稱中科院天津工業(yè)生物所，TIB）主導完成的人工合成淀粉重大科技突破進展成果論文，在著名國際學術期刊《科學》上線發(fā)表，從而為從二氧化碳到淀粉生產的工業(yè)車間制造“打開了一扇窗”。
  （“騰訊網”2021年9月24日）（1）下列對于材料的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．人工合成淀粉主要是以二氧化碳和電解產生的氫氣為原料，顛覆了以往淀粉生產需要植物光合作用的傳統(tǒng)合成模式。
  B．從材料一看出，這項成果不光讓淀粉生產可以脫離對植物的光合作用的依賴，還首次實現了工業(yè)車間生產模式的轉變。
  C．從材料二中可以看到人工合成淀粉以及人工合成結晶牛胰島素（蛋白質）這兩大成果最先都是中國科學家取得的。
  D．材料一第⑧段梅根?菲蘭的觀點能夠證明材料二中“為從二氧化碳到淀粉生產的工業(yè)車間制造‘打開了一扇窗’”。
  （2）下列說法不正確的一項是

   

  
  A．材料一和材料二同屬新聞報道，材料一較為細致地介紹了人工合成淀粉的步驟和意義，而材料二在說明上則更加簡明、扼要。
  B．材料一的第①段和第④段中的問句，引導讀者思考，也是其后內容的提示；材料二的題目是問句，作用和材料一中的問句相同。
  C．材料一第③段提到淀粉的重要性和光合作用合成淀粉的復雜，我們可以看出，為了提高淀粉的生產效率，科學家做了長期努力。
  D．材料二提到我國在世界上首次完成人工合成結晶牛胰島素（蛋白質），是本消息的背景材料，突出了我國在此類科技創(chuàng)新上的重要意義。
  （3）某同學打算在主題班會上給同學們講中國科學家人工合成淀粉這一成就，請你根據材料內容，為他列出發(fā)言要點。
  組卷：0難度：0.5

  解析

三、文學類閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  念梅
  孫春平      出租車到了營盤村口，洪玫問：“這村有個叫于心芳的你可知道？”司機說：“不會是于老太太于老板吧？活著的話足有八十來歲?！焙槊敌睦镡袢灰粍?，說：“可不，大我整整十歲。咋，人不在了？”司機嘆息說：“可惜了，前年走的，那可是個大善人呀。①大姨活著時，我送客人到營盤，只要趕上飯點，盡管進她的職工食堂，可飽造。”洪玫問：“她還當上老板了？”司機說：“您這都不知道呀，念梅制衣公司呀，方圓百里，赫赫有名。您要是找她，我就送您去她的廠子吧，就傍村東山根那一片。于姨是不在了，可她的兒女在呀，閨女當董事長，兒子是總經理，托老媽的福，廠子紅火著呢。”司機很熱情，還要往前送，洪玫說：“我是這里的老知青，四十年沒回來了，讓我自己走走吧?！?br />      洪玫是1968年插隊的，至今足足五十年了。村莊哪還有昔日的模樣？路上相遇的人也概是陌然，如細聊也能想起過去的人和事，那也得是花甲老人啦！還是等見到小美和小滿再說吧，畢竟自己沒少帶那兩個孩子玩，細算算，小美和小滿眼下也是五十來歲的人了。
        洪玫進了廠區(qū)，四座大廠房，機器轟隆轟隆地響，不時有工人推著包裝箱出來，紙殼箱上印著英文，還有阿拉伯文?？磸S子的規(guī)模，工人足有上千。洪玫進了辦公樓，看一扇門上掛有總經理的牌子，便推門進去。老板臺后坐著的那個中年人肯定就是小滿了，看模樣還依稀可辨，兩位外來人正跟他討論產品提前出貨的問題。小滿見又有人來，做手勢請她先坐。那兩人總算走了，洪玫急上前，一把拉住小滿的手，說：“小滿，我是你洪玫阿姨，認不出來了吧？”小滿凝目而望，眸子亮了亮，但轉眼，便淡淡地說：“②這位大姨，是不是生活有什么困難？有就去辦公室，專門有人負責這事?！焙槊导鼻械卣f：“小滿，你再想想，四十年前，我住在你家，晚上你媽摟你，我摟你姐，睡了好幾年呢。我叫洪玫?！?br />      小滿仍是搖頭。忘了，都忘了，忘了也正常。說話間，一位中年女子推門進來，對小滿說，雨林公司那批貨，他們再加多少錢，咱們也不能答應盜用商標，砸牌子的事千萬不能干。洪玫急忙又上前拉女士的手，說：“你是美丫！我是你洪玫阿姨呀！”小美怔了怔說：“您真是住在我家的洪阿姨？”洪玫忙點頭說：“你還喊過我干媽，可你媽不讓喊，說想喊也得等我結婚后?！边@邊說著，小滿從門外踅回來，扯住小美的胳膊便往外走，說又有客戶來談合同。
        兩人這一走，便沒了蹤影。洪玫被人請到接待室，小姑娘倒是很客氣，又是茶水又是水果的，還放到洪玫面前一個紅包，里面是500元錢，說姨以后有什么困難，還可以來。洪玫只覺得心里很涼，沒收那個錢，起身離去了。
        走在出村的路上，洪玫淚水流下來。都說人情薄，薄似紙，真是這樣嗎？可自己跟心芳姐那是怎樣的感情呀！自己來到這個村子，一待就是十年，知青抽工一茬又一茬，可自己因為關系特殊，回城的美事一再耽擱。于心芳大姐看青年點日漸冷清，便跑去抱洪玫的行李，說去我家住吧，正好幫我?guī)Ш⒆?。心芳家是工農聯盟戶，姐夫是鐵路上的養(yǎng)路工，不?；丶?。小美和小滿是龍鳳胎，當時也都五六歲了……
        突然，一輛寶馬轎車停在路邊，車門開處，跑出小美。小美挽住洪玫的胳膊說：“姨，我現在喊你干媽總行了吧？”說著，又沖車內喊：“還磨蹭什么，快下來！”小滿有些扭捏地站到面前，小美再喝：“給干媽跪下！咱倆什么都可以忘，總不能連咱媽臨死前的叮囑都忘了吧，找到洪玫阿姨，她是咱家的恩人！”
        兩個中年人雙雙跪落塵埃，洪玫的淚水又流下來，喃喃道：“③看到你們姐弟了，也看到你們的事業(yè)了，我心里高興。我沒事，這就回去了。”
        小美和小滿站起身，緊緊挽著洪玫的胳膊。小美說：“④干媽一定要走，總得先看看自己的賬目吧？”
        洪玫吃了一驚：“賬目？我還有賬目？”
        小美跑回車里，取來一個賬本，打開，第一頁，竟然是洪梅的名字，金額結存三百余萬元。
        小美說：“干媽沒忘記吧，你回城后的第二年，就給我家送來一臺織襪機，說是用你一年工資買下的，讓我媽擠時間織襪子賣，還說一家四口不能總指望我爸的那點兒死工資。我媽說，我家的公司不管日后發(fā)展多大，這都是第一筆投入資金，按等額股金結算。要是一時找不到洪梅，每年的分紅就再投進去?！?br />      三人重又走在回村的路上。小美問：“我媽在世時，不知給干媽寫過多少信，還求過公安機關，怎么就找不到您呀？”
        洪玫說：“回城后不久，我就去南方打工了，辦身份證時，因為女工叫‘梅’的太多，我就改成了‘玫’。難為心芳大姐了?！?br />      小美說：“干媽沒注意我們公司的名字吧，念梅，是我媽起的?！?br />      小美又說：“我媽常說，人若是忘了根本，別說做事業(yè)，只怕做人都難?！?br />      小美說這話時，狠狠剜了小滿一眼。
  （1）下列對小說中畫線句內容的理解或作用的分析，正確的一項是

   

  
  A．①出租車司機的親身經歷從側面塑造了于心芳這一形象，詮釋了“可惜了”的內涵。
  B．②小滿并沒有察覺出來人是當年的洪梅，以為是裝可憐或求救濟的，所以才這樣說。
  C．③洪玫的這句話說出自己此行的目的，滿足了懷舊心理，也有對小滿、小美的祝福。
  D．④小美說看賬目的話，使小說情節(jié)又起波瀾，給人以出乎意料又在情理之中的感覺。
  （2）小說為什么插敘洪玫當年插隊時在于心芳家住的情景？請簡要分析。
  （3）與“念梅”相比，小說若以“感恩”為題，其效果有何不同？請結合文本加以分析。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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五、語言文字運用

• 9．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。
        ①

   

  ？首先，“冰墩墩”的形象基礎是我國的國寶熊貓，這是最具代表性的一大中華文化元素，是非常有辨識度的中國符號。圓滾滾、會“賣萌”的熊貓在我國就非常受歡迎，在國外更因稀有而擁有無數“粉絲”。其次，“冰墩墩”的冰晶外套和冰絲帶結合后，還體現出冰雪特色以及設計的現代感和科技感。再次，②

   

  ，可以詮釋花樣滑雪、高山滑雪、冬季兩項、雪車等不同項目，其可愛的形象變得更加豐滿。此外，北京冬奧會開幕后，“冰墩墩”不再只是此前的靜態(tài)形象，③

   

  ，“動起來”的“冰墩墩”在演繹角色時更會“賣萌”，進一步俘獲人們的心?？梢哉f，“一墩難求”的現象不只代表一個吉祥物的走紅，更彰顯了中華文化的“圈粉”能力。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

六、作文

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        近日，我校高二年部分優(yōu)秀嘉庚學子，登上了年段宣傳海報。這些精心制作的海報，內容豐富，既有他們的靚照，也有各自的奮斗格言；既有近期（月考/期中考）的奮斗目標，也有心中理想大學的遠景目標。
        此舉，引發(fā)了同學們的熱議：
        同學A（上榜者）：你知道你心中的大學需要多少分嗎？你知道每一科需要承擔多少分嗎？年段這舉措：讓我知道了夢想離我還有多遠，我還需要付出怎樣努力。
        同學B（上進者）：比我優(yōu)秀的同學，學習比我更努力，目標比我更明確。我還有什么理由懈怠偷懶呢？汲取榜樣的力量，奮斗不息，迎頭趕上。
        同學C（彷徨者）；奮斗太累，躺平太廢。不懈奮斗，力有不逮；就此躺平，心有不甘。間歇性躊躇滿志，持續(xù)性隨波逐流；偶發(fā)性奮斗值滿格，經常性戰(zhàn)斗力不佳。
        同學D（躺平者）：別給我談理想，戒了；別給我散播焦慮，煩了。你卷任你卷，課上周公送我入夢鄉(xiāng)，未來還沒來，作業(yè)盡管借我抄一抄。今朝只作今朝想，管他明日幾多愁？
        你是以上四類同學中的哪一類？其他同學的態(tài)度，對你有何觸動、啟發(fā)或警醒？請寫一篇文章，談談你的感悟和思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析