部編版七年級下冊《第2課 說和做-記聞一多先生言行片段》2017年同步練習(xí)卷（9）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識及運用
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1．給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。
qián心貫注 赫然 鍥而不舍 迭起 lì盡心血 shuāi微 迥乎不同 kāng慨 氣沖斗牛 兀兀 組卷：165引用：3難度：0.9 -
2．結(jié)合語境解詞有誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：972引用：8難度：0.9
二、課內(nèi)精段閱讀
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7．閱讀《聞一多先生說和做》片段，回答文后問題：
“人家說了再做，我是做了再說?！?br />“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?br /> 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”，但他“做”了，做出了卓越的成績。
“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。
（1）能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？
（2）選文中聞一多先生都“做”什么了？
（3）分析段中兩處劃線字的含義。
①“詩興不作”：
②開一劑救濟的文化藥方：
（4）選文在敘述中穿插了哪些形象描寫？試分析這些描寫的作用。
（5）選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個詞中可以看出？組卷：36引用：3難度：0.4
三、課外拓展閱讀
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8．閱讀《送報的少年》回答下列問題：
送報的少年 放暑假的時候，給我家送報的換成了一個十六七歲的少年。我家住6樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕快的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒；門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”
我曾和他閑聊過，得知他每天凌晨5點就起床，每天要為二百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，每天要爬一萬八千多級臺階。
驕陽似火，送報的少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷。一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻響得很快活。送報少年那雙清澈的眼睛總是亮閃閃的，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎過得無憂無慮。
7月下旬的一天，少年來送報時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數(shù)線！”我說了聲謝謝，少年便下樓去了。這時，我的兒子聞聲從床上躍起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學(xué)了！”
我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意：8點多鐘了還穿著睡衣，賴在床上，臥室里空調(diào)還在呼呼作響。幾乎每天都是這樣，千呼萬喚他才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發(fā)上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個年輕人有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”
兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”
我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學(xué)，還要攻讀碩士、博士，還要出國留學(xué)！”
一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘，他才出現(xiàn)在我家門口。他渾身的衣服都濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子般低聲說：“對不起，我摔了一跤，自行車也不能轉(zhuǎn)了，連報紙也弄濕了……”我剛說了聲“沒關(guān)系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。
轉(zhuǎn)眼到了8月底，兒子接到郵電大學(xué)的入學(xué)通知書，高高興興地清點行囊準備上學(xué)了。這天8點剛過，送報的少年準時出現(xiàn)在門口，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送?！?br /> 我隨口問：“那你呢？”
少年說：“我被北京大學(xué)錄取了，明天去上學(xué)?！?br /> 我驚訝得不知說什么好。那少年又補充道：“我爸是個下崗工人，身體不大好，以后如果送晚了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
（1）小說中寫了兩個少年，其中是作者要表現(xiàn)的主人公。
（2）文中加線的文字通過對“我”兒子的描寫和描寫，表現(xiàn)了這個少年的。
（3）用一段完整的話具體說說送報少年具有怎樣的精神品質(zhì)。
（4）作者寫“我”兒子這個人物的用意是什么？
（5）這篇小說要表現(xiàn)的主題什么？組卷：205引用：2難度：0.7