2020-2021學年浙江省寧波市奉化區(qū)九年級（上）期末語文試卷

二、積累（25分）

• 1．元旦假期小勇邀請小象、小寧、小鋒三位同學組成一個學習小組，完成了以下學習任務。
  ??在歷史的長河中游弋，追尋歷史的過往。無論是獨領風①sāo_____、叱咤風云的一代帝王（領袖），金戈鐵馬、馳騁沙場的熱血將士，還是②kè_____守“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的文人雅士，抑或是“路見不平一聲吼”的綠林好漢，他們都不同程度地創(chuàng)造著中華文化。我們追尋歷史的意義，就在于文化理解，讓自己暫時遠離塵世的喧囂③_____，摒棄現(xiàn)實紛紛擾擾的?、躾ào _____，去思考、去追尋人生的使命，回想起自己的初心。
  【任務一】默讀上面一段話，積累字音字形字義。
  （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。
  ①

   

  ；②

   

  ；③

   

  ；④

   

  。
  （2）完成表格中有關“弋”與“戈”兩字的內容。
  

  字	甲骨文	義項	本義	語段詞義
  弋		a.用帶繩子的箭射獵。b.獲取，引申。c.小木樁。	選c	游弋①選
  戈		a.兵器。b.戰(zhàn)爭。c.音譯詞，如戈壁。	②選	金戈鐵馬③選

  【任務二】材料整理，古詩文積累。
  （3）填空，完成表格。
  

  序號	對象	古詩文名句	理解	出處
  ①	帝王（領袖）	俱往矣，   ，還看今朝。	人民才是推動歷史前進的真正動力。	毛澤東《沁園春?雪》
  ②	將士	欲說還休，   ！	自嘲自諷不能出征的無奈。	辛棄疾《丑奴兒?書博山道中壁》
  ③	文人	，天與云與山與水，上下一白。	癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。	張岱《湖心亭看雪》
  ④		，病樹前頭萬木春。	體現(xiàn)豁達的胸懷、努力進取的精神。	劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
  ⑤		，   。	盡管障礙重重，但堅信能到達理想彼岸。	李白《行路難（其一）》
  ⑥		，   。	借歷史典故抒發(fā)殺敵報國的雄心壯志。	蘇軾《江城子?密州出獵》
  ⑦整理杜甫憂國憂民詩，比如“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，再如：   ，   。（另寫杜甫的連續(xù)兩句憂國憂民詩）

  【任務三】
  （4）小寧取出一張地圖，請將襄陽、洛陽在地圖上相對正確的位置，請你根據(jù)所學知識幫他從ABCD中選出。
  
  襄陽在

   

  處，洛陽在

   

  處
  【任務四】小鋒希望做一張《水滸傳》綠林好漢的讀書卡片，并討論綠林好漢的相關話題。（5）請你與小鋒一起補全下面讀書卡片。
  

  例句	描寫方法	人物	形象
  那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀……	外貌描寫	①	身材魁梧 相貌堂堂
  提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。	動作描寫	魯達	②
  爹娘生下灑家，堂堂一表，凜凜一軀，自小學成十八般武藝在身，終不成只這般休了！比及今日尋個死處，不如日后等他拿得著時，卻再理會。	③	楊志	武藝高強 醉心功名

  （6）小鋒引用劉再復《雙典批判》中的“我們發(fā)現(xiàn)兩種怪物：一種是專制皇權政治造成的以高俅的名字為符號的怪物，另一種是造反大戰(zhàn)車造成的以李逵、武松的名字為符號的怪物”這句話來闡述自己對李逵、武松一系列行為的不滿。對此，有人支持，有人反對。劉再復對李逵、武松的評價，你是怎么看的呢？請結合《水滸傳》相關內容加以闡述。
  組卷：27引用：1難度：0.7

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二、閱讀（54分）

• 2．【艾青詩選】
  盼望
  一個海員說，
  他最喜歡的是起錨所激起的那
  一片潔白的浪花……
  一個海員說，
  最使他高興的是拋錨所發(fā)出的
  那一陣鐵鏈的喧嘩……
  一個盼望出發(fā)
  一個盼望到達一九七九年三月上【鏈接材料】
        有人寫很美的散文，卻不知那就是詩；也有人寫了很丑的詩，卻不知道那是最壞的散文。
        我們嫌惡詩里面的那種丑陋的散文，不管它是有韻與否；我們卻酷愛詩里面的那種美好的散文，而它卻常是首先就離棄了韻的羈絆的。
        自從我們發(fā)現(xiàn)了韻文的虛偽，發(fā)現(xiàn)了韻文的人工氣，發(fā)現(xiàn)了韻文的雕琢，我們就敵視了它；而當我們熟視了散文的不修飾的美，不經過脂粉的涂抹的顏色，充滿了生的氣息的健康，它就肉體地誘惑了我們。
        口語是美的，它存在于人的日常生活里。它富有人間味。它使我們感到無比的親切。而口語是最散文的。
  （摘自艾青《詩的散文美》）（1）根據(jù)鏈接材料，概括艾青詩歌創(chuàng)作主張。
  （2）有一位同學質疑艾青的詩歌創(chuàng)作主張，認為艾青的主張會沖淡詩的韻味。請你結合《盼望》或《艾青詩選》其他詩及鏈接材料，寫一段話為這位同學釋疑。
  組卷：18引用：1難度：0.5

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（五）古詩閱讀

• 6．

  宿新市徐公店 [宋]楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

  夜書所見 [宋]葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

  讀上面兩首詩，完成下面表格。
  

  相同點	不同點
  	內容	達意
  籬落	楊詩：稀疏的籬落與一條悠長的小徑相映襯	突出農村的清新與寧靜
  	葉詩：①	②
  兒童	楊詩：追黃蝶（眼中實景）	③
  	葉詩：挑促織（④   ）	⑤
  組卷：7引用：1難度：0.5

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四、寫作（66分）

• 7．閱讀下面文字，按要求寫作。
        春天來了，冰雪消融，草色青青，花兒綻放。自然如此，人亦如此。生命里總有那么一些物，那么一些人，那么一些事，那么一些情愫、思緒、精神、民情等，它們就像一縷清新和煦的春風，明媚著我們的心房，延展了生命的篇章。從此，我們生活中播下了希望的種子，生命里烙下了溫暖的印記。
  （1）請以“那縷春風”為題，寫一篇文章，可講述經歷，也可以進行文學創(chuàng)作。
        要求：
        ①文體不限（詩歌除外）。
        ②字數(shù)不少于500字。
        ③不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
  （2）縮寫是一種很好的寫作訓練方法，請將你剛寫成的文章再縮寫到150字左右的短文。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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