部編版七年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷（5）
發(fā)布：2024/7/25 8:0:9
一、積累與運用（20分）
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1．古詩文默寫。
??“少年正是讀書時?！惫诺湓娢?，博大精深，內涵豐富，意存高遠。讀《誡子書》“淫慢則不能勵精，①”，體會諸葛亮對兒子的諄諄教誨；讀《夜雨寄北》“②，卻話巴山夜雨時”，體會李商隱在想象中把眼前的凄苦兌換成未來團聚的歡樂的心境；讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“③，④”，感受李白對友人被貶遠行的憂慮和關心；讀《江南逢李龜年》“⑤，⑥”，感悟杜甫對繁華時代落幕的慨嘆；讀《秋詞》（其一）“晴空一鶴排云上，⑦”，感受劉禹錫樂觀豁達的豪壯情懷；讀《夜上受降城聞笛》“不知何處吹蘆管，⑧”，感受李益在蘆笛聲中被喚醒的思鄉(xiāng)情緒；讀《論語》“三軍可奪帥也，⑨”，感悟孔子告誡我們“人要有志向，不可輕易改變”的道理；讀《潼關》“河流大野猶嫌束，⑩”，感受詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。組卷：104引用：3難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
??五千年來，中華大地歷經了多少的甲______，但歷史的車輪不會碾碎曾經的輝煌，稍縱即逝的時間也不會成為不朽文化的羈絆①______。因為消失的是有形的生命，永不消逝的是歷史留下來的文化遺產。歷史文化遺產不僅生動演yì②______著過去，也深刻影響著當下和未來。我們要鍛造一支高素質、專業(yè)化的文博人才隊伍，摒棄世俗的乙______，丙______。這樣中華優(yōu)秀傳統文化才能代代相傳、歷久彌新，提供中華民族實現偉大復興強大精神動力。
（1）為①處加點字選擇正確的讀音，根據拼音為②處選擇正確的漢字。（填序號）
①（A.bànɡ?B．bàn）
②（A.譯?B．繹）
（2）從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（填序號）
甲（A.風云變幻?B．千變萬化）
乙（A.焦躁?B．浮躁）
（3）語段中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
（4）下列三個句子填入語段中丙處，排序最恰當的一項是
①用匠心呵護遺產當“守護者”
②讓文化滋養(yǎng)社會當“發(fā)揚者”
③以自信賡續(xù)文明當“傳承者”
A．①②③
B．②③①
C．②①③
D．③①②組卷：6引用：1難度：0.5
二、閱讀（70分）
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3．閱讀下面的詩歌，回答問題。
十一月四日風雨大作（其二）
陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）下列對詩歌的理解和分析，不正確的一項是
A.第一句寫詩人不悲嘆自己年邁孤苦的境遇，表現他隨遇而安的人生態(tài)度。
B.第二句寫詩人還想為國家守衛(wèi)邊疆，“輪臺”是古代邊防重地，此代指邊關。
C.第三句寫詩人夜深不能成眠，“風吹雨”既寫風雨交加，同時也是時局寫照。
D.第四句寫詩人在睡夢中重返邊疆，鐵馬錚錚踏破冰面，馳騁沙場，奮勇殺敵。
（2）這首詩抒發(fā)了詩人的什么情感？請簡要概括。組卷：262難度：0.4
二、閱讀（70分）
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8．班級開展名著《西游記》閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。
閱讀策略 內容呈現 閱讀記錄 關注人物 ??正講處，有那司香巡堂官急奏唐王道：“法師正講談妙法，被兩個疥癩游僧，扯下來亂說胡話?！蓖趿钋軄恚灰娫S多人將二僧推擁進后法堂。見了太宗，那僧人手也不起，拜也不拜，仰面道：“陛下問我何事？”唐王卻認得他，道：“你是前日送袈裟的和尚？” （1）“送袈裟的和尚”是由 變化而來。（填具體人物）關注情節(jié) ??大仙念動咒語，噀（xùn,含在口中）一口水，噴在臉上，隨即解了睡魔。二人方醒，忽睜睛，抹抹臉，抬頭觀看，認得是仙師與世同君和仙兄等眾，慌得那清風頓首，明月叩頭道：“師父?。∧愕墓嗜?，原是‘東來的和尚，——一伙強盜’，十分兇狠！” （2）明月稱師父的故人是“一伙強盜”的原因是： 關注評價 ??某校七年級（1）班的同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。正方辯詞：唐僧歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。 （3）假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？反方： 組卷：40引用：2難度：0.5
三、作文（60分）
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9．2047年，你作為我國第100位進入太空的航天員，乘坐“群星七號”載人飛船飛向太空。進入太空的第三天，當你正在記錄飛船各項數據時，耳邊傳來一陣響聲，咚……咚咚……咚……這個聲音來自哪里？這個聲音會引發(fā)什么樣的故事？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇故事。
要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。
（2）作文內容積極向上。
（3）不少于500字。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。組卷：31引用：2難度：0.7