人教部編版六年級(jí)全冊(cè)《第四單元 生命的思考》2020年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2024/12/29 12:30:2
一、選擇題
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1．在人類生命的接續(xù)中，青少年能擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑牵ā 。?br />①為中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)
②為建設(shè)和諧社會(huì)與人為善、熱心公益
③為維護(hù)世界和平與其他國(guó)家和民族的人民友好往來(lái)
④為保護(hù)地球環(huán)境低碳出行、綠色選購(gòu)組卷：26引用：14難度：0.7 -
2．2016年9月18日，備受社會(huì)關(guān)注的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布。教育的終極目標(biāo)是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，六大核心素養(yǎng)之一就是健康生活。以下不符合“健康生活”要求的是（ ?。?/h2>組卷：8引用：3難度：0.9 -
3．“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這是中華兒女基本的人生態(tài)度。下列人物的表現(xiàn)屬于意志堅(jiān)強(qiáng)的有（ ?。?br/>①司馬遷忍辱負(fù)重，歷時(shí)27年完成鴻篇巨著《史記》
②袁隆平長(zhǎng)年累月在田間地頭工作，成功培育出雜交水稻
③七年半的監(jiān)禁并未使伽利略向神學(xué)屈服
④小明幾次考試數(shù)學(xué)都不及格，就討厭上數(shù)學(xué)課了組卷：8引用：4難度：0.7 -
4．偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話說(shuō)明的道理有（ ?。?/h2>
組卷：11引用：10難度：0.7 -
5．作家羅曼?羅蘭說(shuō)：“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返?！边@形象地說(shuō)明（ ）
①一個(gè)人的生命是不可重復(fù)的
②生命一旦失去就不會(huì)再來(lái)
③正確認(rèn)識(shí)生活中的苦與樂(lè)，才能體會(huì)到生命的美好
④生命屬于我們只有一次。組卷：21引用：11難度：0.7 -
6．法國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、哲學(xué)家和散文大師帕斯卡曾說(shuō)過(guò)：“人只不過(guò)是一根葦草，是自然界里脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草?！覀兊娜孔饑?yán)就在于思想。”這段話的意思是（ ?。?/h2>
組卷：58引用：7難度：0.7
二、非選擇題
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18．閱讀下列材料并回答問(wèn)題：
地球從一個(gè)沒(méi)有生命，原始荒涼的星球，逐步演變?yōu)榻裉斐瘹馀畈?、充滿生機(jī)的生命之舟。生物是我們的衣食之源、共存之伴，是人類的親密朋友。但是，隨著人類利用自然能力的增強(qiáng)，亂砍濫伐，過(guò)度捕撈，使得生物物種大量減少，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，從而直接危及人類自身的生存。
（1）請(qǐng)用一句話來(lái)贊美生命？
（2）人類的每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，你應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的“獨(dú)一無(wú)二”？
（3）每個(gè)生命的誕生都是奇跡的誕生，每個(gè)生命的消失都是奇跡的消失，應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自己、他人的生命以及其他生命？組卷：28引用：7難度：0.3 -
19．前一段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)熱議“習(xí)主席的時(shí)間去哪兒了”。據(jù)北京青年報(bào)記者根據(jù)官方媒體公開報(bào)道不完全統(tǒng)計(jì)，自中共十八大以來(lái)，習(xí)近平主席國(guó)內(nèi)考察調(diào)研、出訪、參加各類會(huì)議共200余次，足跡遍及超過(guò)國(guó)內(nèi)三分之二的省份和世界五大洲，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間。
【議一議】
（1）從“習(xí)主席的時(shí)間去哪兒了”，可以看出習(xí)主席身上具有哪些高尚品質(zhì)？
【評(píng)一評(píng)】
（2）我們?nèi)绾慰创?xí)主席及歷史上那些偉大的人物？
【辨一辨】
（3）同偉大的人物相比，平凡的人也能書寫自己的生命價(jià)值。
【說(shuō)一說(shuō)】
（4）我們?nèi)绾蜗蛄?xí)主席學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間努力實(shí)現(xiàn)自己的人生意義？
【談一談】
（5）我們應(yīng)該如何讓生命充盈？組卷：7引用：4難度：0.4