2021-2022學年陜西省安康市漢陰二中高一（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        最近，讀到國內(nèi)幾位名師有關(guān)《紅樓夢》的整本書導(dǎo)讀，都不約而同地把人物命名方式以及相關(guān)判詞，當作理解小說人物和故事情節(jié)的關(guān)鍵。
        關(guān)于人物的姓名，他們或以為給小說中的人物取姓命名是一門十分講究的學問。它往往起到點化人物、暗寓褒貶、活躍氣氛，甚至是提綱挈領(lǐng)的作用，《紅樓夢》中的諧音正是“這樣”，或認為“這700多個人名，個個有講究，個個凝結(jié)著作者的心血”。諸如此類的夸張說法，雖不必過于較真，但用以指導(dǎo)普通讀者和青年學生理解《紅樓夢》，可能會出現(xiàn)某些偏差，不能不引起我們的注意。
        不錯，《紅樓夢》中部分人物的姓名，確實含有某種特殊功能，對理解作品或者人物有一定的指向性。比如小說采用諧音方式，或者提示作者整體的創(chuàng)作原則，如甄士隱（真事隱）和賈雨村（假語存），或者點出了人物的特殊遭遇，如“嬌杏”諧音“僥幸”，“馮淵”諧音，“逢冤”，“元、迎、探、惜''諧音“原應(yīng)嘆息”等。雖然這似乎是小說中已然存在的事實，也是大家熟知的，但由此出發(fā)來理解人物?？傆匈N標簽的嫌疑，容易陷自己于教條主義的泥潭。
        這里的關(guān)鍵在于，文學作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生動具體的言行，通過展示特定情境中的復(fù)雜人物關(guān)系表現(xiàn)出來的。對形象的鑒賞，哪怕用概念介入，也不能脫離形象，不能采用貼標簽的方式來對形象加以一一對應(yīng)或寓意上的一一落實，即使《紅樓夢》人物的姓名在諧音上給人以某種暗示或寓意，但這種暗示和寓意僅僅代表著形象的某個側(cè)面，況且也只是對部分人物形象的理解起指向性作用，而對另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。
        總體來看，《紅樓夢》對一些相對次要或者邊緣化的人物，用名字諧音方式突出其某方面的特征，以方便讀者閱讀，而最主要、最關(guān)鍵的人物，則較少給人以諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想，力圖以人物自身的言行來展示出形象的立體性，這是作者在處理數(shù)以百計的人物時，采取的一種基本策略。諸如王熙鳳、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物，我們很難從諧音中找到某方面的符號性特征，道理正在此。即便在某些場合，脂硯齋評語對有些人物的名字給出了意義的指向，比如把“元、迎、探、惜”諧音為“原應(yīng)嘆息”，但這種帶有傾向的抽象闡釋之意義，并不能涵蓋自然生命的漸次推進，即從作為起點意義的元春，到階段性的迎春和探春，再到“三春去后諸芳盡”的惜春這一過程。當然，更不能涵蓋在錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系中的每一個飽滿的人物形象。在理解人物命名時，即便撇開具體人物的言行，僅僅是在抽象層面因諧音而引發(fā)一種符號式把握，對有些人物也是不能作簡單化處理的。比如“秦可卿”，究竟是“情可親”還是“情可輕”，或者是“情可傾”乃至，“情可清”，從清代開始直到今天，有持續(xù)的爭議。
        所以，理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)，即便某些人物的姓名諧音給人以意義的指向，但僅僅把這種諧音作為理解的一個側(cè)面，并通過自己閱讀的具體感受，努力發(fā)現(xiàn)這一側(cè)面所涵蓋的以及不能涵蓋的其他方面，這才是閱讀偉大作品的正道。因為，相比揭示名字的符號性功能來說，對人物具體形象的真切感受，才是更為重要的。
  （選自詹丹《猜謎不是理解＜紅樓夢＞的正道》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．一些名師的導(dǎo)讀書籍把人物命名方式和判詞當作理解《紅樓夢》的關(guān)鍵，會使讀者誤入閱讀歧途。
  B．少數(shù)人夸大《紅樓夢》中人名寓意的作用，其影響并不大，但若用這些觀點指導(dǎo)青年學生就要慎重了。
  C．曹雪芹處理《紅樓夢》主要人物時，力圖立體地塑造形象，很少使讀者產(chǎn)生諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想。
  D．“原應(yīng)嘆息”的闡釋，只能概括作為終點意義的惜春的命運，不能涵蓋四個女性漸次推進的過程。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．第一、二兩段從幾位名師有關(guān)《紅樓夢》的整本書導(dǎo)讀的觀點切入，引入論題，提出自己的見解。
  B．第三段先肯定了部分人物的姓名有一定的指向性，然后指出由“諧音”解讀人物的危害，體現(xiàn)了作者的思辨性。
  C．第四、五兩段，運用舉例和對比論證的方法，論證了對人物形象不能用貼標簽的方式加以分析的觀點。
  D．末段收束全文，強化了“理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)”，而不能依據(jù)人物的姓名諧音的觀點。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．過度地強調(diào)《紅樓夢》人物姓名的符號性功能會誤導(dǎo)普通的讀者。
  B．甄士隱和賈雨村兩人的姓名諧音暗示了他們未來命運的發(fā)展趨勢。
  C．對《紅樓夢》中次要人物，可以通過諧音的符號性特征去分析理解。
  D．秦可卿的姓名暗示了她生性風流的特點，是對其有關(guān)情節(jié)的映射。
  組卷：30引用：15難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        智慧農(nóng)業(yè)促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細化。智慧農(nóng)業(yè)通過構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控作、物模型分析和精準調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動化系統(tǒng)和平臺，借助物聯(lián)網(wǎng)對不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象實施精準化操作，通過傳感設(shè)備檢測環(huán)境的物理參數(shù)，對土壤、大氣、水等生產(chǎn)環(huán)境狀況進行實時動態(tài)監(jiān)控，使之符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境標準……通過智能化設(shè)備實時精準檢測農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，保障農(nóng)產(chǎn)品符合消費者需求，實現(xiàn)了供給與需求的有效對接。
        智慧農(nóng)業(yè)促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高效化。智慧農(nóng)業(yè)通過云計算、大數(shù)據(jù)等先進信息技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者更加便捷靈活地掌握天氣變化數(shù)據(jù)，市場供需數(shù)據(jù)、農(nóng)作物生長數(shù)據(jù)等，更加準確判斷農(nóng)作物生長需求……通過智能設(shè)施理安排用工用時用地，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化水平，提高了勞動生產(chǎn)效率。
        智慧農(nóng)業(yè)推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)作為集保護生態(tài)、發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，有助于推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。借助互聯(lián)網(wǎng)及二維碼等技術(shù)，建立全程可追溯、互聯(lián)共享的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全信息平臺，健全從農(nóng)田到餐桌的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系，有利于保障人民群眾“舌尖上的安全”；構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境綜合治理，推動形成資源利用高效、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，產(chǎn)地環(huán)境良好、產(chǎn)品質(zhì)量安全的農(nóng)業(yè)發(fā)展新格局。
  （摘編自“百度百科”）材料二：
        根據(jù)當前我國農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型的不同，將智慧農(nóng)業(yè)分為了四大典型應(yīng)用場景，分別為數(shù)據(jù)平臺服務(wù)、無人機植保，農(nóng)機自動駕駛以及精細化養(yǎng)殖。
  
  （圖片來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）
  （圖片來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）
  （圖片來源：國家統(tǒng)計局、搜狐網(wǎng)）材料三：
        當前我國農(nóng)村高素質(zhì)人力資本流失嚴重，留守農(nóng)民的年齡、文化、性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，年齡偏高、文化水平普遍較低且以女性為主，對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)了解應(yīng)用較少，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意識比較淡薄。我國當前職業(yè)農(nóng)民教育體系還未建立，新型農(nóng)民培養(yǎng)機構(gòu)少，培養(yǎng)過程走馬觀花，使我國現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民難以培育。高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏，導(dǎo)致智慧農(nóng)業(yè)的農(nóng)村初創(chuàng)者和支持者較少，智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展的內(nèi)生動力嚴重不足，且在我國農(nóng)村本土化發(fā)展緩慢。
        我國還未建立頂層系統(tǒng)化組織全國農(nóng)業(yè)科研體系的組織部門，眾多農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)未成統(tǒng)一體系，沒有明確的科研分工、合作指導(dǎo)以及溝通渠道。眾多科研機構(gòu)的小型科研課題重復(fù)，突破性的大型科研課題難以系統(tǒng)化合作完成。由于我國農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)缺少統(tǒng)一指導(dǎo)和支持，科研成果應(yīng)用推廣力度不夠，使我國當前許多農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)運行的標準參數(shù)難以根據(jù)大規(guī)模生產(chǎn)數(shù)據(jù)確定，許多科研成果缺乏應(yīng)用檢驗。
        我國當前大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施仍舊落后，大型現(xiàn)代化農(nóng)機設(shè)備較少。主要表現(xiàn)為，我國當前大多農(nóng)田道路都毀損嚴重，狹窄且坑洼不平，雨雪天氣時泥濘不堪，甚至出現(xiàn)無法通車現(xiàn)象……另外，由于我國農(nóng)機設(shè)備的市場投放量較少、價格過高，且政府農(nóng)機補貼較少，使我國分散經(jīng)營的小微型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者無力購買，許多現(xiàn)代化農(nóng)機無法走進農(nóng)田。
  （摘編自《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃》）（1）下列對材料二及相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.在我國當前農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型中，數(shù)據(jù)平臺服務(wù)和無人機植保占據(jù)了約75%的份額。
  B.2015-2020年，我國智慧農(nóng)業(yè)市場規(guī)模逐年增加，2020年近268億元，與2015年相比有較大增加。
  C.美國、日本、西歐模式這三種世界上典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式均重視加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
  D.世界上三種典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式對我國發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的啟示有共性的，也有個性的。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.智慧農(nóng)業(yè)需要構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控、作物模型分析和精準調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動化系統(tǒng)和平臺，而對互聯(lián)網(wǎng)并不依賴。
  B.智慧農(nóng)業(yè)是集保護生態(tài)，發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，可以促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細化、高效化，有助于推動農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
  C.發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)可以學習借鑒國外成熟的經(jīng)驗，例如我國東部和部分中部地區(qū)等農(nóng)業(yè)人多地少的區(qū)域可以借鑒美國模式。
  D.只要加強本土農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，就可以消除我國高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏、高素質(zhì)人力資本流失嚴重的現(xiàn)象。
  （3）針對材料三關(guān)于中國智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，簡要概括促進我國智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略對策。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  白 皮 鞋
  【蘇丹】阿卜?白克爾?哈里德
        天色暗下來了，水汽預(yù)示著將有一個不愉快的黑夜。我坐在市場的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過……我在責怪著自己由于一時沖動買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來說，真不該如此，就是想買也該等下月再說。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時候，耳旁傳來一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看，面前站著一個約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細棍，蒼白的圓臉龐上長著一對炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會坐下來的，所以竟沒來得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。
        他嚴肅而又小心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個鐵匣，立刻埋首在這項“艱巨”的工作里。我百般無聊地看著電影院前熙來攘往的人群，現(xiàn)在不比公共假日那天，很少見到中學生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”或穿著形形色色衣衫的童工，男女攤販雜在人群里跑來跑去兜售吃食。我本以為這個孩子很快就會擦完的，而他不時顧盼著影院前的觀眾，低聲問身旁另一個孩子：
  “聽，開演了吧？”
  “我早看過了，你要瞧，你自個兒去吧？”
        這孩子一邊說著，一邊玩弄著手里的木棍，一面頻頻抬眼留心一個閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責備而又痛苦地掃了他一眼，便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻角下，稍晾一會兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰在鞋上踩了一下，這一腳幾乎使他前功盡棄，他禪禪灰塵，狠狠地罵了一句：“你怎么不長眼哪！”說著又伸出兩只小手聚精會神地開始他的擦鞋工作。
        片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力，我聽到他自言自語地在嘟噥：“真主保佑，這場雨下來，看不成電影還沒什么，斷了我的糧可怎么辦！”
        雨說下就下，稀疏的大滴雨點開始落了下來。人們蜂擁地躲進咖啡館，漸漸把我和孩子的距離越擠越遠了。滂沱大雨，傾盆如注，我端著座椅退進屋里，坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進桌肚里，但心里止不住胡思亂想起來：這孩子哪兒去了呢？準拿走了我的皮鞋……唉，多討人喜歡的一雙新皮鞋，不用費多大勁就可以脫手的。本來嘛，眼看著濃云蔽日，預(yù)示著有一場大雨，大街小巷盡是泥水，我干嗎還一定要讓他再擦呢？真是活見鬼！根本的問題倒還不是對這雙丟失的鞋感到特別惋惜，問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭。
        折磨人的整整一小時過去了。在這一小時里，我的心簡直是隨著表上的分針在移動。而這個小東西看來卻毫不在意地計算著這一寸寸蠶食我的耐心，讓我神經(jīng)都快爆裂的時光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開始認真地考慮回去的那條道，當然，最好能雇一輛車，可是車停在大馬路上；還有，錢呢？看來惟一的辦法只能光著腳在我們那條既窄又危險的巷子里冒上一次險了。又過了一小時，雨仍下個不停，咖啡館里擠得水泄不通，等著孩子把鞋送回來似乎沒什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機響了好長一陣終于靜下來了?？吭谔梢紊系模笾弊诱揪昧说娜硕蓟钴S起來，坐在一旁長凳上的還在熱心地討論著雨……時間將近午夜，雨勢漸弱，最后天空里只飄落著星星點點的雨絲兒，人們可以回家了。人們開始離開咖啡館，不到半小時，屋里便走空了。侍者動手收拾桌椅，示意說：你也該走了。老實說，我本也打算最末一個離開這兒，因為我不相信我的神經(jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。
        我低著頭走出大廳，剛穿過活動門，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿似乎癱陷在淤泥里，半步也提不起來，張大了的嘴不知說什么好，一個不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西，我過去輕輕地搖醒了他，他跳起身來，小手揉了一陣眼睛，迷糊中他憶起了我是誰。他連忙打開布包，一邊忸怩地向我道歉。我這時才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦，瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢，幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣，我默默地踏上了歸途。
        滿街的泥水，人們早就進入香甜的夢鄉(xiāng)……周圍是一片漫長，寂靜得怕人的黑夜，電線桿上的街燈散出一團團灰白的光芒，似乎連這個也給雨水澆了個透濕。這種時刻四周見不到一點活的東西，哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。
        一幅使我無法入眠的景象縈回在我的腦際，那個孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋。
  （選自《世界微型小說佳作選》）【注】①吉爾巴：一種蘇丹民族服裝。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說中描寫擦鞋男孩與另一個手拿棍棒男孩的對話與神態(tài)，前者埋頭擦鞋，后者心不在焉，兩者之間形成了對照，表現(xiàn)了擦鞋男孩因生存壓力而少年老成。
  B.文章多處描寫雨勢的變化，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又為下文“我”對小男孩的揣測、小男孩的等候等情節(jié)做了鋪墊。
  C.本文在表現(xiàn)人物心理情感時多用細節(jié)描寫。例如“我”付完錢后幫小男孩披上襯衣，都表現(xiàn)了“我”的善良與同情之心。
  D.文章具有明晰的鏡頭感，對景物、人物的描寫繪聲繪色，故事環(huán)境逼真生動，使讀者如入其境，如聞其聲，如見其人。
  （2）文章中“我”對小男孩的稱呼由“孩子”變?yōu)椤拔覀兊暮⒆印?，試分析其原因?br />（3）小說的標題意蘊豐富，請結(jié)合文本加以分析。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        說起高溫熱浪，不要以為它只是讓你熱到“變形”。高溫熱浪其實是一個“沉默的殺手”，不僅能導(dǎo)致人畜傷亡事件發(fā)生，還影響農(nóng)作物生長，加劇水體富營養(yǎng)化，甚至影響電力供應(yīng)和道路暢通等，是最危險的自然災(zāi)害之一。
        高溫熱浪導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)和大氣環(huán)境變化，①

   

  。在高溫影響下，蚊子與人類更加“親密”，適宜蚊蟲生長繁育的區(qū)域②

   

  。伊蚊是對人類健康危害最大的蚊蟲之一，其攜帶有登革熱、寨卡病毒、黃熱病、乙型腦炎，西尼羅河病毒，瘧原蟲等多種傳染病病原。高溫熱浪還可能引發(fā)復(fù)合型極端氣象事件，對能源、交通、建筑、農(nóng)業(yè)，旅游等方面造成影響。因此，③

   

  。
        對高溫天氣的形成原因，專家們的看法不盡相同，認為主要有以下三方面原因。一是全球氣候變暖趨勢。二是天氣系統(tǒng)觸發(fā)。除副熱帶高壓外，大陸暖高壓、熱帶氣旋、熱低壓、弱冷鋒等天氣系統(tǒng)也會催生高溫熱浪。三是城市熱島效應(yīng)。城市人口密集，建筑范圍大，使得城市地表的濕度、空氣對流等因素有所變化，進而導(dǎo)致城市的溫度比周圍要顯著偏高，這就對高溫天氣起到推波助瀾的作用。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）簡述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2018年10月28日，重慶發(fā)生一起慘烈車禍，萬州22路公交車上午在行經(jīng)當?shù)氐拈L江二橋時，一位女乘客因錯過下車地點，要求停車被拒后與司機發(fā)生爭吵，進而持手機攻擊司機頭部，致使司機還手反擊。其間，13名乘客無一人出面勸阻。當該乘客再次出手攻擊司機時，司機似乎意識到車輛已經(jīng)失控，猛打方向盤，但已無濟于事。公交車沖破護欄墜江，15個人的生命從此戛然而止。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩歌外），自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.1

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