2021-2022學(xué)年陜西省安康市漢陰二中高一（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        最近，讀到國(guó)內(nèi)幾位名師有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的整本書導(dǎo)讀，都不約而同地把人物命名方式以及相關(guān)判詞，當(dāng)作理解小說(shuō)人物和故事情節(jié)的關(guān)鍵。
        關(guān)于人物的姓名，他們或以為給小說(shuō)中的人物取姓命名是一門十分講究的學(xué)問(wèn)。它往往起到點(diǎn)化人物、暗寓褒貶、活躍氣氛，甚至是提綱挈領(lǐng)的作用，《紅樓夢(mèng)》中的諧音正是“這樣”，或認(rèn)為“這700多個(gè)人名，個(gè)個(gè)有講究，個(gè)個(gè)凝結(jié)著作者的心血”。諸如此類的夸張說(shuō)法，雖不必過(guò)于較真，但用以指導(dǎo)普通讀者和青年學(xué)生理解《紅樓夢(mèng)》，可能會(huì)出現(xiàn)某些偏差，不能不引起我們的注意。
        不錯(cuò)，《紅樓夢(mèng)》中部分人物的姓名，確實(shí)含有某種特殊功能，對(duì)理解作品或者人物有一定的指向性。比如小說(shuō)采用諧音方式，或者提示作者整體的創(chuàng)作原則，如甄士隱（真事隱）和賈雨村（假語(yǔ)存），或者點(diǎn)出了人物的特殊遭遇，如“嬌杏”諧音“僥幸”，“馮淵”諧音，“逢冤”，“元、迎、探、惜''諧音“原應(yīng)嘆息”等。雖然這似乎是小說(shuō)中已然存在的事實(shí)，也是大家熟知的，但由此出發(fā)來(lái)理解人物。總有貼標(biāo)簽的嫌疑，容易陷自己于教條主義的泥潭。
        這里的關(guān)鍵在于，文學(xué)作品主要是以形象感人的，形象又是借助人物的生動(dòng)具體的言行，通過(guò)展示特定情境中的復(fù)雜人物關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)形象的鑒賞，哪怕用概念介入，也不能脫離形象，不能采用貼標(biāo)簽的方式來(lái)對(duì)形象加以一一對(duì)應(yīng)或寓意上的一一落實(shí)，即使《紅樓夢(mèng)》人物的姓名在諧音上給人以某種暗示或寓意，但這種暗示和寓意僅僅代表著形象的某個(gè)側(cè)面，況且也只是對(duì)部分人物形象的理解起指向性作用，而對(duì)另一些形象的理解作用甚微，甚至根本不起作用。
        總體來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》對(duì)一些相對(duì)次要或者邊緣化的人物，用名字諧音方式突出其某方面的特征，以方便讀者閱讀，而最主要、最關(guān)鍵的人物，則較少給人以諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想，力圖以人物自身的言行來(lái)展示出形象的立體性，這是作者在處理數(shù)以百計(jì)的人物時(shí)，采取的一種基本策略。諸如王熙鳳、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物，我們很難從諧音中找到某方面的符號(hào)性特征，道理正在此。即便在某些場(chǎng)合，脂硯齋評(píng)語(yǔ)對(duì)有些人物的名字給出了意義的指向，比如把“元、迎、探、惜”諧音為“原應(yīng)嘆息”，但這種帶有傾向的抽象闡釋之意義，并不能涵蓋自然生命的漸次推進(jìn)，即從作為起點(diǎn)意義的元春，到階段性的迎春和探春，再到“三春去后諸芳盡”的惜春這一過(guò)程。當(dāng)然，更不能涵蓋在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中的每一個(gè)飽滿的人物形象。在理解人物命名時(shí)，即便撇開(kāi)具體人物的言行，僅僅是在抽象層面因諧音而引發(fā)一種符號(hào)式把握，對(duì)有些人物也是不能作簡(jiǎn)單化處理的。比如“秦可卿”，究竟是“情可親”還是“情可輕”，或者是“情可傾”乃至，“情可清”，從清代開(kāi)始直到今天，有持續(xù)的爭(zhēng)議。
        所以，理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)，即便某些人物的姓名諧音給人以意義的指向，但僅僅把這種諧音作為理解的一個(gè)側(cè)面，并通過(guò)自己閱讀的具體感受，努力發(fā)現(xiàn)這一側(cè)面所涵蓋的以及不能涵蓋的其他方面，這才是閱讀偉大作品的正道。因?yàn)?，相比揭示名字的符?hào)性功能來(lái)說(shuō)，對(duì)人物具體形象的真切感受，才是更為重要的。
  （選自詹丹《猜謎不是理解＜紅樓夢(mèng)＞的正道》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．一些名師的導(dǎo)讀書籍把人物命名方式和判詞當(dāng)作理解《紅樓夢(mèng)》的關(guān)鍵，會(huì)使讀者誤入閱讀歧途。
  B．少數(shù)人夸大《紅樓夢(mèng)》中人名寓意的作用，其影響并不大，但若用這些觀點(diǎn)指導(dǎo)青年學(xué)生就要慎重了。
  C．曹雪芹處理《紅樓夢(mèng)》主要人物時(shí)，力圖立體地塑造形象，很少使讀者產(chǎn)生諧音雙關(guān)方面的聯(lián)想。
  D．“原應(yīng)嘆息”的闡釋，只能概括作為終點(diǎn)意義的惜春的命運(yùn)，不能涵蓋四個(gè)女性漸次推進(jìn)的過(guò)程。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．第一、二兩段從幾位名師有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的整本書導(dǎo)讀的觀點(diǎn)切入，引入論題，提出自己的見(jiàn)解。
  B．第三段先肯定了部分人物的姓名有一定的指向性，然后指出由“諧音”解讀人物的危害，體現(xiàn)了作者的思辨性。
  C．第四、五兩段，運(yùn)用舉例和對(duì)比論證的方法，論證了對(duì)人物形象不能用貼標(biāo)簽的方式加以分析的觀點(diǎn)。
  D．末段收束全文，強(qiáng)化了“理解人物從形象本身的具體言行出發(fā)”，而不能依據(jù)人物的姓名諧音的觀點(diǎn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．過(guò)度地強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》人物姓名的符號(hào)性功能會(huì)誤導(dǎo)普通的讀者。
  B．甄士隱和賈雨村兩人的姓名諧音暗示了他們未來(lái)命運(yùn)的發(fā)展趨勢(shì)。
  C．對(duì)《紅樓夢(mèng)》中次要人物，可以通過(guò)諧音的符號(hào)性特征去分析理解。
  D．秦可卿的姓名暗示了她生性風(fēng)流的特點(diǎn)，是對(duì)其有關(guān)情節(jié)的映射。
  組卷：30引用：15難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        智慧農(nóng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細(xì)化。智慧農(nóng)業(yè)通過(guò)構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控作、物模型分析和精準(zhǔn)調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)和平臺(tái)，借助物聯(lián)網(wǎng)對(duì)不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)象實(shí)施精準(zhǔn)化操作，通過(guò)傳感設(shè)備檢測(cè)環(huán)境的物理參數(shù)，對(duì)土壤、大氣、水等生產(chǎn)環(huán)境狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，使之符合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)……通過(guò)智能化設(shè)備實(shí)時(shí)精準(zhǔn)檢測(cè)農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，保障農(nóng)產(chǎn)品符合消費(fèi)者需求，實(shí)現(xiàn)了供給與需求的有效對(duì)接。
        智慧農(nóng)業(yè)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高效化。智慧農(nóng)業(yè)通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者更加便捷靈活地掌握天氣變化數(shù)據(jù)，市場(chǎng)供需數(shù)據(jù)、農(nóng)作物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)等，更加準(zhǔn)確判斷農(nóng)作物生長(zhǎng)需求……通過(guò)智能設(shè)施理安排用工用時(shí)用地，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化水平，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)效率。
        智慧農(nóng)業(yè)推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)作為集保護(hù)生態(tài)、發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。借助互聯(lián)網(wǎng)及二維碼等技術(shù)，建立全程可追溯、互聯(lián)共享的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全信息平臺(tái)，健全從農(nóng)田到餐桌的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系，有利于保障人民群眾“舌尖上的安全”；構(gòu)建農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境綜合治理，推動(dòng)形成資源利用高效、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，產(chǎn)地環(huán)境良好、產(chǎn)品質(zhì)量安全的農(nóng)業(yè)發(fā)展新格局。
  （摘編自“百度百科”）材料二：
        根據(jù)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型的不同，將智慧農(nóng)業(yè)分為了四大典型應(yīng)用場(chǎng)景，分別為數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)、無(wú)人機(jī)植保，農(nóng)機(jī)自動(dòng)駕駛以及精細(xì)化養(yǎng)殖。
  
  （圖片來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）
  （圖片來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院）
  （圖片來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、搜狐網(wǎng)）材料三：
        當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重，留守農(nóng)民的年齡、文化、性別結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，年齡偏高、文化水平普遍較低且以女性為主，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)了解應(yīng)用較少，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)意識(shí)比較淡薄。我國(guó)當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民教育體系還未建立，新型農(nóng)民培養(yǎng)機(jī)構(gòu)少，培養(yǎng)過(guò)程走馬觀花，使我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民難以培育。高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏，導(dǎo)致智慧農(nóng)業(yè)的農(nóng)村初創(chuàng)者和支持者較少，智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力嚴(yán)重不足，且在我國(guó)農(nóng)村本土化發(fā)展緩慢。
        我國(guó)還未建立頂層系統(tǒng)化組織全國(guó)農(nóng)業(yè)科研體系的組織部門，眾多農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)未成統(tǒng)一體系，沒(méi)有明確的科研分工、合作指導(dǎo)以及溝通渠道。眾多科研機(jī)構(gòu)的小型科研課題重復(fù)，突破性的大型科研課題難以系統(tǒng)化合作完成。由于我國(guó)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)缺少統(tǒng)一指導(dǎo)和支持，科研成果應(yīng)用推廣力度不夠，使我國(guó)當(dāng)前許多農(nóng)業(yè)科技系統(tǒng)運(yùn)行的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)難以根據(jù)大規(guī)模生產(chǎn)數(shù)據(jù)確定，許多科研成果缺乏應(yīng)用檢驗(yàn)。
        我國(guó)當(dāng)前大部分地區(qū)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施仍舊落后，大型現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)設(shè)備較少。主要表現(xiàn)為，我國(guó)當(dāng)前大多農(nóng)田道路都?xì)p嚴(yán)重，狹窄且坑洼不平，雨雪天氣時(shí)泥濘不堪，甚至出現(xiàn)無(wú)法通車現(xiàn)象……另外，由于我國(guó)農(nóng)機(jī)設(shè)備的市場(chǎng)投放量較少、價(jià)格過(guò)高，且政府農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼較少，使我國(guó)分散經(jīng)營(yíng)的小微型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者無(wú)力購(gòu)買，許多現(xiàn)代化農(nóng)機(jī)無(wú)法走進(jìn)農(nóng)田。
  （摘編自《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃》）（1）下列對(duì)材料二及相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)應(yīng)用方式及類型中，數(shù)據(jù)平臺(tái)服務(wù)和無(wú)人機(jī)植保占據(jù)了約75%的份額。
  B.2015-2020年，我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年增加，2020年近268億元，與2015年相比有較大增加。
  C.美國(guó)、日本、西歐模式這三種世界上典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式均重視加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
  D.世界上三種典型的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展模式對(duì)我國(guó)發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)的啟示有共性的，也有個(gè)性的。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.智慧農(nóng)業(yè)需要構(gòu)建集環(huán)境監(jiān)控、作物模型分析和精準(zhǔn)調(diào)節(jié)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化系統(tǒng)和平臺(tái)，而對(duì)互聯(lián)網(wǎng)并不依賴。
  B.智慧農(nóng)業(yè)是集保護(hù)生態(tài)，發(fā)展生產(chǎn)為一體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精細(xì)化、高效化，有助于推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
  C.發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)可以學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外成熟的經(jīng)驗(yàn)，例如我國(guó)東部和部分中部地區(qū)等農(nóng)業(yè)人多地少的區(qū)域可以借鑒美國(guó)模式。
  D.只要加強(qiáng)本土農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)，就可以消除我國(guó)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理人員匱乏、高素質(zhì)人力資本流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。
  （3）針對(duì)材料三關(guān)于中國(guó)智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要概括促進(jìn)我國(guó)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  白 皮 鞋
  【蘇丹】阿卜?白克爾?哈里德
        天色暗下來(lái)了，水汽預(yù)示著將有一個(gè)不愉快的黑夜。我坐在市場(chǎng)的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過(guò)……我在責(zé)怪著自己由于一時(shí)沖動(dòng)買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來(lái)說(shuō)，真不該如此，就是想買也該等下月再說(shuō)。我埋怨我干的荒唐事兒。正在煩惱的時(shí)候，耳旁傳來(lái)一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看，面前站著一個(gè)約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長(zhǎng)襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細(xì)棍，蒼白的圓臉龐上長(zhǎng)著一對(duì)炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼?；蛟S他早就以為我會(huì)坐下來(lái)的，所以竟沒(méi)來(lái)得及等我張口告訴他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。
        他嚴(yán)肅而又小心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個(gè)鐵匣，立刻埋首在這項(xiàng)“艱巨”的工作里。我百般無(wú)聊地看著電影院前熙來(lái)攘往的人群，現(xiàn)在不比公共假日那天，很少見(jiàn)到中學(xué)生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”或穿著形形色色衣衫的童工，男女?dāng)傌滊s在人群里跑來(lái)跑去兜售吃食。我本以為這個(gè)孩子很快就會(huì)擦完的，而他不時(shí)顧盼著影院前的觀眾，低聲問(wèn)身旁另一個(gè)孩子：
  “聽(tīng)，開(kāi)演了吧？”
  “我早看過(guò)了，你要瞧，你自個(gè)兒去吧？”
        這孩子一邊說(shuō)著，一邊玩弄著手里的木棍，一面頻頻抬眼留心一個(gè)閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責(zé)備而又痛苦地掃了他一眼，便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻角下，稍晾一會(huì)兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰(shuí)在鞋上踩了一下，這一腳幾乎使他前功盡棄，他禪禪灰塵，狠狠地罵了一句：“你怎么不長(zhǎng)眼哪！”說(shuō)著又伸出兩只小手聚精會(huì)神地開(kāi)始他的擦鞋工作。
        片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的注意力，我聽(tīng)到他自言自語(yǔ)地在嘟噥：“真主保佑，這場(chǎng)雨下來(lái)，看不成電影還沒(méi)什么，斷了我的糧可怎么辦！”
        雨說(shuō)下就下，稀疏的大滴雨點(diǎn)開(kāi)始落了下來(lái)。人們蜂擁地躲進(jìn)咖啡館，漸漸把我和孩子的距離越擠越遠(yuǎn)了。滂沱大雨，傾盆如注，我端著座椅退進(jìn)屋里，坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進(jìn)桌肚里，但心里止不住胡思亂想起來(lái)：這孩子哪兒去了呢？準(zhǔn)拿走了我的皮鞋……唉，多討人喜歡的一雙新皮鞋，不用費(fèi)多大勁就可以脫手的。本來(lái)嘛，眼看著濃云蔽日，預(yù)示著有一場(chǎng)大雨，大街小巷盡是泥水，我干嗎還一定要讓他再擦呢？真是活見(jiàn)鬼！根本的問(wèn)題倒還不是對(duì)這雙丟失的鞋感到特別惋惜，問(wèn)題是要我光著腳在這么一個(gè)漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭。
        折磨人的整整一小時(shí)過(guò)去了。在這一小時(shí)里，我的心簡(jiǎn)直是隨著表上的分針在移動(dòng)。而這個(gè)小東西看來(lái)卻毫不在意地計(jì)算著這一寸寸蠶食我的耐心，讓我神經(jīng)都快爆裂的時(shí)光。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個(gè)該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我開(kāi)始認(rèn)真地考慮回去的那條道，當(dāng)然，最好能雇一輛車，可是車停在大馬路上；還有，錢呢？看來(lái)惟一的辦法只能光著腳在我們那條既窄又危險(xiǎn)的巷子里冒上一次險(xiǎn)了。又過(guò)了一小時(shí)，雨仍下個(gè)不停，咖啡館里擠得水泄不通，等著孩子把鞋送回來(lái)似乎沒(méi)什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機(jī)響了好長(zhǎng)一陣終于靜下來(lái)了。靠在躺椅上的，捏著帽子站久了的人都活躍起來(lái)，坐在一旁長(zhǎng)凳上的還在熱心地討論著雨……時(shí)間將近午夜，雨勢(shì)漸弱，最后天空里只飄落著星星點(diǎn)點(diǎn)的雨絲兒，人們可以回家了。人們開(kāi)始離開(kāi)咖啡館，不到半小時(shí)，屋里便走空了。侍者動(dòng)手收拾桌椅，示意說(shuō)：你也該走了。老實(shí)說(shuō)，我本也打算最末一個(gè)離開(kāi)這兒，因?yàn)槲也幌嘈盼业纳窠?jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。
        我低著頭走出大廳，剛穿過(guò)活動(dòng)門，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿似乎癱陷在淤泥里，半步也提不起來(lái)，張大了的嘴不知說(shuō)什么好，一個(gè)不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西，我過(guò)去輕輕地?fù)u醒了他，他跳起身來(lái)，小手揉了一陣眼睛，迷糊中他憶起了我是誰(shuí)。他連忙打開(kāi)布包，一邊忸怩地向我道歉。我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他是那么困倦，瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢，幫他披上那件不稱體的、包過(guò)我皮鞋的長(zhǎng)襯衣，我默默地踏上了歸途。
        滿街的泥水，人們?cè)缇瓦M(jìn)入香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)……周圍是一片漫長(zhǎng)，寂靜得怕人的黑夜，電線桿上的街燈散出一團(tuán)團(tuán)灰白的光芒，似乎連這個(gè)也給雨水澆了個(gè)透濕。這種時(shí)刻四周見(jiàn)不到一點(diǎn)活的東西，哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。
        一幅使我無(wú)法入眠的景象縈回在我的腦際，那個(gè)孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋。
  （選自《世界微型小說(shuō)佳作選》）【注】①吉爾巴：一種蘇丹民族服裝。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)中描寫擦鞋男孩與另一個(gè)手拿棍棒男孩的對(duì)話與神態(tài)，前者埋頭擦鞋，后者心不在焉，兩者之間形成了對(duì)照，表現(xiàn)了擦鞋男孩因生存壓力而少年老成。
  B.文章多處描寫雨勢(shì)的變化，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又為下文“我”對(duì)小男孩的揣測(cè)、小男孩的等候等情節(jié)做了鋪墊。
  C.本文在表現(xiàn)人物心理情感時(shí)多用細(xì)節(jié)描寫。例如“我”付完錢后幫小男孩披上襯衣，都表現(xiàn)了“我”的善良與同情之心。
  D.文章具有明晰的鏡頭感，對(duì)景物、人物的描寫繪聲繪色，故事環(huán)境逼真生動(dòng)，使讀者如入其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人。
  （2）文章中“我”對(duì)小男孩的稱呼由“孩子”變?yōu)椤拔覀兊暮⒆印?，試分析其原因?br />（3）小說(shuō)的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        說(shuō)起高溫?zé)崂?，不要以為它只是讓你熱到“變形”。高溫?zé)崂似鋵?shí)是一個(gè)“沉默的殺手”，不僅能導(dǎo)致人畜傷亡事件發(fā)生，還影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，加劇水體富營(yíng)養(yǎng)化，甚至影響電力供應(yīng)和道路暢通等，是最危險(xiǎn)的自然災(zāi)害之一。
        高溫?zé)崂藢?dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)和大氣環(huán)境變化，①

   

  。在高溫影響下，蚊子與人類更加“親密”，適宜蚊蟲生長(zhǎng)繁育的區(qū)域②

   

  。伊蚊是對(duì)人類健康危害最大的蚊蟲之一，其攜帶有登革熱、寨卡病毒、黃熱病、乙型腦炎，西尼羅河病毒，瘧原蟲等多種傳染病病原。高溫?zé)崂诉€可能引發(fā)復(fù)合型極端氣象事件，對(duì)能源、交通、建筑、農(nóng)業(yè)，旅游等方面造成影響。因此，③

   

  。
        對(duì)高溫天氣的形成原因，專家們的看法不盡相同，認(rèn)為主要有以下三方面原因。一是全球氣候變暖趨勢(shì)。二是天氣系統(tǒng)觸發(fā)。除副熱帶高壓外，大陸暖高壓、熱帶氣旋、熱低壓、弱冷鋒等天氣系統(tǒng)也會(huì)催生高溫?zé)崂?。三是城市熱島效應(yīng)。城市人口密集，建筑范圍大，使得城市地表的濕度、空氣對(duì)流等因素有所變化，進(jìn)而導(dǎo)致城市的溫度比周圍要顯著偏高，這就對(duì)高溫天氣起到推波助瀾的作用。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2018年10月28日，重慶發(fā)生一起慘烈車禍，萬(wàn)州22路公交車上午在行經(jīng)當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)江二橋時(shí)，一位女乘客因錯(cuò)過(guò)下車地點(diǎn)，要求停車被拒后與司機(jī)發(fā)生爭(zhēng)吵，進(jìn)而持手機(jī)攻擊司機(jī)頭部，致使司機(jī)還手反擊。其間，13名乘客無(wú)一人出面勸阻。當(dāng)該乘客再次出手攻擊司機(jī)時(shí)，司機(jī)似乎意識(shí)到車輛已經(jīng)失控，猛打方向盤，但已無(wú)濟(jì)于事。公交車沖破護(hù)欄墜江，15個(gè)人的生命從此戛然而止。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體（除詩(shī)歌外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.1

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