2023-2024學(xué)年遼寧省營(yíng)口市蓋州市五年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一．基礎(chǔ)知識(shí)。

• 1．請(qǐng)?jiān)跈M線上規(guī)范．美觀地書(shū)寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
  

  綠樹(shù)成蔭

  精彩紛呈

   

   

   
  組卷：0引用：1難度：0.5

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• 2．      用“√”給畫(huà)線字選擇正確的讀音。
  

  相似（shì  sì）	間隔（jiān  jiàn）	篩選（shāi  sāi）	強(qiáng)迫（qiǎng qiáng）
  喉嚨（lóng  long）	即使（jì  jí）	享受（xiǎng  xiàng）	乘機(jī)（shèng  chéng）
  組卷：6引用：1難度：0.8

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• 3．      看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
  

  lǎn duò

  xūn táo

  tā xiàn

  lǚ lì

  fèng xiàn
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 4．      選出下面這段話中相同字的不同含義，將序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。
  （1）如果一個(gè)國(guó)家科技落伍

   

  了，國(guó)力就會(huì)衰落

   

  ，隨之而來(lái)的就是列強(qiáng)的落井下石

   

  。到那時(shí)，國(guó)家人民就要落難

   

  了。
  

  落：

  A掉入

  B遺留在后面

  C衰敗

  D陷入不利境地

  E遺漏

  （2）要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)

   

  自己的情緒，調(diào)換

   

  思維去想問(wèn)題，跟人說(shuō)話的腔調(diào)

   

  要好，做一個(gè)有格調(diào)

   

  的人。
  

  調(diào)：

  A互換

  B使和諧

  C人的風(fēng)格、氣質(zhì)

  D混合

  E說(shuō)話的語(yǔ)氣
  組卷：4引用：1難度：0.5

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閱讀天地。

• 11．課外閱讀。
  青海高原一株柳??①在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠．青草覆蓋的原野，寸草不生．青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。A．走到李家峽水電站總部的大門(mén)口，我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得“哦”了一聲。
  ??②這是我在高原見(jiàn)到的唯一的柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著褐紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常蒼茫。B．這株柳樹(shù)怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，形成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？
  ??③這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)蔭。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。
  ??④長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。C．這是一種多么頑強(qiáng)的精神。
  ??⑤我家鄉(xiāng)的灞河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳枝卻極易生長(zhǎng)，隨手折一條柳枝插下去，就發(fā)芽生長(zhǎng)。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣艱苦卓絕的努力？
  ??⑥這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，身于成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。D．命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死大之它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。
  （1）這是一株怎樣的柳樹(shù)？
  

   

  
  （2）文中提到了邊塞詩(shī)和送別詩(shī)，請(qǐng)分別寫(xiě)出一句來(lái)：
  

   

  
  

   

  
  （3）文中畫(huà)“____”的句子是作者情感的自然流露，聯(lián)系前后文體會(huì)其情感變化。
  A、驚訝  B、

   

  C、

   

  D、

   

  
  （4）文章題目是“青海高原一株柳”，為什么用許多筆墨寫(xiě)灞河的柳？
  

   

  
  （5）文章第①段中，作者著力描寫(xiě)了高原環(huán)境的目的是什么？
  

   

  
  （6）作者可不只是在寫(xiě)柳樹(shù)。這株柳樹(shù)讓你想到了誰(shuí)呢？想到了他的什么經(jīng)歷？
  

   
  組卷：9引用：1難度：0.5

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• 12．      習(xí)作樂(lè)園。
  ??同學(xué)們，讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我們一定思緒難平吧，你一定會(huì)聯(lián)想到些什么，并大有感觸吧。請(qǐng)以“讀了《圓明園的毀滅》的啟發(fā)”為作文題目寫(xiě)一篇作文。要求：情感要充沛，觀點(diǎn)要明確：立足課文，更要走出課文，發(fā)散思維，聯(lián)想擴(kuò)延，充實(shí)內(nèi)容。字?jǐn)?shù)400字左右。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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