2023年四川省瀘州市瀘縣太伏初級(jí)中學(xué)校中考語文模擬試卷

一、閱讀題。（25分）

• 1．閱讀下面的實(shí)用類材料，完成問題。
  【材料一】
        ①2021年兩會(huì)上，碳達(dá)峰、碳中和被首次寫入政府工作報(bào)告，也成為代表委員們討論的“熱詞”。
        ②碳達(dá)峰是指我國承諾2030年前，二氧化碳的排放不再增長，達(dá)到峰值之后逐步降低。
        ③碳中和是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測算在一定時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，然后通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。
        ④氣候變化是人類面臨的全球性問題，各國排放二氧化碳，導(dǎo)致溫室氣體猛增，對(duì)生命系統(tǒng)構(gòu)成威脅。在這一背景下，世界各國以全球協(xié)約的方式減排溫室氣體，我國由此提出碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)。
        ⑤此外，我國作為“世界工廠”，產(chǎn)業(yè)鏈日漸完善，國產(chǎn)制造加工能力不斷提升，同時(shí)碳排放量加速攀升。但我國油氣資源相對(duì)匱乏，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、重塑能源體系具有重要安全意義。
        ⑥近年來，我國積極參與國際社會(huì)碳減排，主動(dòng)順應(yīng)全球綠色低碳發(fā)展潮流，積極布局碳中和，已具備實(shí)現(xiàn)碳中和的條件。
  （選自“中國青年網(wǎng)”2021年3月10日）【材料二】
        ①在朝碳達(dá)峰和碳中和努力的進(jìn)程中，我國取得了舉世矚目的成就。2019年我國碳排放強(qiáng)度比2005年下降了48.1%，提前完成了2015年提出的下降40%至45%的目標(biāo)；黨的十八大以來，我國清潔能源占能源消費(fèi)總量的份額已達(dá)23.4%，水電、風(fēng)電和太陽能發(fā)電累計(jì)裝機(jī)規(guī)模都高居世界首位；”十三五”期間，我國森林蓄積量已達(dá)175億立方米，并連續(xù)30年保持“雙增長”，成為全球森林資源增速最高的國家。
        ②盡管成就有目共睹，但我國要實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，碳中和的宏偉目標(biāo)，依然面臨巨大壓力和重重困難。當(dāng)前，全世界約有50個(gè)國家實(shí)現(xiàn)了碳達(dá)峰，其排放總量占全球排放的36%左右。其中，歐盟基本上在20世紀(jì)90年代實(shí)現(xiàn)了碳達(dá)峰，其峰值為45億噸；美國實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰的時(shí)間為2007年，峰值為59億噸。據(jù)估計(jì)，我國實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰的預(yù)測峰值約為106億噸。從實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰到實(shí)現(xiàn)碳中和，歐美發(fā)達(dá)國家基本都經(jīng)歷了50年到70年。我國從碳達(dá)峰到碳中和的目標(biāo)期限僅為30年，再考慮到中國現(xiàn)有以高碳為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，超100億噸的年碳排放量、高耗能產(chǎn)業(yè)去產(chǎn)能化的艱巨任務(wù)等現(xiàn)實(shí)情況，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能源增長需求與減排降碳巨大壓力將同時(shí)存在。
  （選自“北京日?qǐng)?bào)客戶端”2021年3月15日）【材料三】
        ①在實(shí)現(xiàn)碳中和進(jìn)程中，個(gè)人，企業(yè)，社會(huì)組織及政府所扮演的角色各有側(cè)重，應(yīng)形成良性配合及互動(dòng)。政府作為政策制定者，執(zhí)行者和監(jiān)督者，要將碳中和目標(biāo)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，通過制定減排政策目標(biāo)，建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、支持研發(fā)創(chuàng)新，加強(qiáng)理念宣傳教育等，對(duì)企事業(yè)、個(gè)人等形成激勵(lì)、引導(dǎo)和規(guī)范。
        ②對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)應(yīng)自覺履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任，將碳中和目標(biāo)納入企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)實(shí)現(xiàn)零碳轉(zhuǎn)型，不僅要在技術(shù)、工藝上創(chuàng)新提升，還要在原料、供應(yīng)鏈、運(yùn)營、營銷等各環(huán)節(jié)審視既有運(yùn)作模式，推進(jìn)減排措施，實(shí)現(xiàn)碳中和管理。同時(shí)，隨著低碳環(huán)保成為時(shí)代潮流，綠色可持續(xù)消費(fèi)也將興起，企業(yè)要打造綠色可持續(xù)產(chǎn)品，迎合并引導(dǎo)消費(fèi)偏好，打造綠色環(huán)保的品牌形象，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。
        ③此外，打造綠色低碳社會(huì)需要營造相應(yīng)的社會(huì)文化氛圍，培養(yǎng)公眾低碳生活的思想意識(shí)，從而為實(shí)現(xiàn)碳中和，形成綠色低碳的生產(chǎn)生活方式奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。就此而言，研究機(jī)構(gòu)、媒體及個(gè)人等可充分發(fā)揮思想創(chuàng)新及傳播，綠色低碳知識(shí)普及，低碳生活理念引導(dǎo)等作用。
  （選自“光明網(wǎng)”2021年4月25日）（1）簡要概括【材料一】的內(nèi)容，從【材料三】看，怎樣才能穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)？
  （2）【材料二】中第②自然段加點(diǎn)詞語“左右”能不能刪掉。為什么？
  其排放總量占全球排放的36%左右。
  （3）【材料二】文畫線句使用了什么說明方法，有何作用？
  組卷：10引用：1難度：0.8

  解析

• 2．閱讀下面的小說，完成問題。
  母愛濃濃柿子香
  李忠元      ①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風(fēng)塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。
        ②園子不大，但柿子樹卻整整種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。母親說，娘知道你們都愛吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來好好吃。
        ③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我仿佛受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門打開。悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。
        ④我的童年是在農(nóng)村度過的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見。稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。那時(shí)的陜西老家，家家戶戶都有一個(gè)小菜園。園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。
        ⑤隨著時(shí)間的變遷，柿子吸收陽光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒有熟透，有些澀口，口感相對(duì)有些遜色。如果心不急，還可以等上一段時(shí)日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點(diǎn)起沙，適合生吃。
        ⑥童年時(shí)期柿子樹僅有一棵，但那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。
        ⑦記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著。這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。
        ⑧她教我們讀書認(rèn)字，用她那本四角號(hào)碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)八仙過海、各顯其能，努力學(xué)習(xí)，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，學(xué)習(xí)速度各個(gè)精進(jìn)，還沒上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。
        ⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來。冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。
        ⑩其實(shí)，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。
        ?相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運(yùn)，很難吃到柿子。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家。像我一般大的孩子，也都吃過我家的柿子。這曾讓我一度引以為豪！
  ???歲月倏忽而逝，如今，我已邁入中年的門檻。柿子還是那個(gè)柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的沒有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子。
        ?我感恩于母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實(shí)我的人生。
  （選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）除了關(guān)愛兒女之外，文中的母親還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。
  （2）結(jié)合語境，按照要求賞析。
  ①抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（賞析修辭手法）
  ②柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子。（賞析加點(diǎn)詞語）
  （3）第⑥段中，作者說童年時(shí)期的柿子“是那么的彌足珍貴”。“彌足珍貴”的僅僅是柿子嗎？寫出你的理解。
  （4）聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡析最后一段的作用。
  組卷：8引用：1難度：0.3

  解析

二、古詩文閱讀。（31分）

• 3．閱讀下列文言文，完成問題。
  【甲】      秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。
        秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
        秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
        秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?br />【乙】      鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?br />      于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
        王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
  【丙】      楚圍雍氏^①五月。韓令使者求救于秦，秦師不出兵。韓令尚靳使秦，謂秦王曰：“韓之于秦也，居為隱蔽，出為雁行^②。王為我逐楚以窮之，秦聽，是韓、秦合，而楚走也。愿大王之熟計(jì)之。”秦王曰今佐韓兵不眾糧不多則不足以救韓夫救韓之危日費(fèi)千金獨(dú)不可使孤少有利焉。
        尚靳歸書報(bào)韓王，韓王遣張翠。張翠稱病，日行一縣。張翠至，甘茂曰：“韓急矣，先生病而來。”張翠曰：“韓未急也，且急矣。”甘茂曰：“秦重國，智王也，韓之急緩莫不知。今先生言不急，可乎？”張翠曰：“韓急則折而入與楚矣，臣安敢來？”甘茂曰：“先生毋復(fù)言也?！?br />      甘茂人言秦王曰：“公仲柄得秦師，故敢捍楚。今雍氏圍，而秦師不出兵，是無韓也。公仲抑首而不朝，公叔且以國南合于楚。楚、韓為一，魏氏不敢不聽，是楚以三國謀秦也。如此，則伐秦之形成矣。不識(shí)坐而待伐，孰與伐人之利？”秦王曰：“善。”果出兵救韓。
  （選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注釋】①雍氏：韓國雍氏城。②雁行：先鋒。
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.秦王曰/今佐韓兵不眾/糧不多/則不足以救韓/夫救韓之/危日費(fèi)千金/獨(dú)不可使孤少有利焉。
  B.秦王曰/今佐韓/兵不眾/糧不多/則不足以救韓/夫救韓/之危日費(fèi)千金/獨(dú)不可使孤少有利焉。
  C.秦王曰/今佐韓/兵不眾/糧不多/則不足以救韓/夫救韓之/危日費(fèi)千金/獨(dú)不可使孤少有利焉。
  D.秦王曰/今佐韓/兵不眾/糧不多/則不足以救韓/夫救韓之危/日費(fèi)千金/獨(dú)不可使孤少有利焉。
  （2）對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.長跪而謝之曰	謝：道歉
  B.吾妻之美我者，私我也	私：偏愛
  C.韓令尚靳使秦	使：使者
  D.王之蔽甚矣	蔽：所受的蒙蔽

  （3）對(duì)下列三篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.甲文中通過秦王的“不說”“怫然怒”“色撓”的情緒變化，揭露了他驕橫欺詐、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。
  B.乙文中“比美”的“三問”“三答”；“進(jìn)諫”中的“三比”；“賞諫”中的“三賞”“三變”構(gòu)成了“三疊”式結(jié)構(gòu)，彰顯了整齊對(duì)稱之美。
  C.三篇文章都以對(duì)話為主：甲文中雙方圍繞“易地”這一核心問題，展開了激烈的對(duì)抗；乙文中鄒忌以事說理，敢于進(jìn)諫，齊威王開明而明智，采納諫言。丙文雙方圍繞秦國是否“救援”問題，展開爭辯。
  D.三篇文章都巧妙運(yùn)用了對(duì)比與映襯：甲文中唐雎“未嘗聞”“天子之怒”，秦王丑化描述“布衣之怒”，兩人在意志較量中形成對(duì)比，造成映襯互見的效果；乙文中鄒忌以自己的親身經(jīng)歷與齊王之“蔽”進(jìn)行對(duì)比，順理成章地由家事推及國事。丙文將韓國眾多使者與張翠見秦國作比，最后張翠讓秦國無條件的出兵援韓。
  （4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
  ①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。
  ②楚、韓為一，魏氏不敢不聽，是楚以三國謀秦也。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

四、積累表達(dá)題。（17分）

• 10．閱讀下面三則材料，回答問題。
        【材料一】
  ??2021年1月，豆瓣（網(wǎng)站名）用戶“胡桃”創(chuàng)建了名為“文字失語者互助聯(lián)盟”的豆瓣小組，她最初只是因“三分鐘熱度上頭”而“想建一個(gè)個(gè)人玩?！钡男〗M，但自創(chuàng)建后，該小組迅速擴(kuò)容，至8月1日，已有127273名“文字失語者”在這里集聚。
  

  文字失語者互助聯(lián)盟       加入小組創(chuàng)建于2021-01-02         組長：胡桃 【為避免刪帖，請(qǐng)閱讀組規(guī)：（本組的組規(guī)2.0版本）】 【今后組長不接受任何采訪/訪談/問答，非常抱歉】 長期以來，作為傾聽者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯，怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。 希望每一個(gè)失語者能在這里通過練習(xí)擺脫文字失語。 小組標(biāo)簽          生活       邏輯          互動(dòng)

  ??在“文字失語者互助聯(lián)盟”成立之前，已有人關(guān)注到此種現(xiàn)象：2019年，《中國青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2002名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏。受訪者認(rèn)為語言貧乏的表現(xiàn)是基本不會(huì)說詩句（61.9%）和不會(huì)用復(fù)雜的修辭手法（57.6%）。而相較于“引用詩句、運(yùn)用復(fù)雜修辭”，文字失語者失去的能力更為基礎(chǔ)，正如文字失語者互助聯(lián)盟組長胡桃建組時(shí)的表述。與生理性病變引起的失語癥不同，文字失語者所經(jīng)歷的“失語”，更像是一種社會(huì)病。
        【材料二】
  ??耶魯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)者艾薇妮?白薇施、馬丁?斯萊德和貝卡?萊維用時(shí)12年調(diào)查研究了3635名50歲或以上的人的閱讀模式。這項(xiàng)研究名為《每天一章：閱讀和長壽的關(guān)系》，發(fā)表在《社會(huì)科學(xué)與醫(yī)學(xué)》。
  ??調(diào)查結(jié)果表1
  

  人群	每周閱讀時(shí)間	死亡可能性
  人群A	≥3.5小時(shí)	降低23%
  人群B	＜3.5小時(shí)	降低17%

  ??調(diào)查結(jié)果表2
  

  人群	隨訪12年間的死亡率
  閱讀者	27%
  不閱讀者	33%

  艾薇妮?白薇施教授等人發(fā)表的這項(xiàng)研究的特別之處在于，他們區(qū)分了閱讀書籍和閱讀期刊雜志對(duì)延長壽命的不同影響。為什么會(huì)不同呢？首先，相對(duì)于期刊雜志而言，書籍的承載信息的量更大，對(duì)信息的處理更有深度，而這就會(huì)讓讀者去調(diào)動(dòng)思維，嘗試和書籍、外部世界建立聯(lián)系，在這樣的“緩慢的、沉浸式的閱讀過程”中，讀者自然會(huì)提高自己的推理和判斷能力。另外，研究發(fā)現(xiàn)，閱讀書籍而非雜志有助于促進(jìn)同理心及社會(huì)感知和情商的提升。
        【材料三】
  ??每天睜開眼睛，看電視、上網(wǎng)或者上街，都會(huì)被塞入一大推廣告——大部分的文字是沒有意義的?，F(xiàn)在的讀書人和以前的讀書人相比，更加需要選擇的眼光、閱讀的定力和批判的思維。
        （1）閱讀三則材料，分析“文字失語者”失語的原因可能有哪些？
        （2）尼采曾說：“在自己身上，克服這個(gè)時(shí)代?！苯Y(jié)合三則材料及你的生活經(jīng)驗(yàn)，為“文字失語者”們提出幾點(diǎn)有效建議并說明具體做法。
  組卷：3引用：1難度：0.3

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五、作文。（40分）

• 11．“尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！睂こ４扒霸孪拢蛎坊ㄓ橙胙酆?，倍覺情趣橫生，別有不同。每個(gè)明媚的清晨都充溢著鳥語花香，每個(gè)平凡的日子都彌漫著別樣精彩。生活中，總有一束“梅花”激你心志，蕩你情懷，助力你異彩人生。
        請(qǐng)以“才有______便不同”為題作文。
        要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
  組卷：50引用：10難度：0.7

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