2023-2024學(xué)年四川省成都市成都七中萬達(dá)學(xué)校高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        盛唐氣象最突出的特點(diǎn)就是朝氣蓬勃，而朝氣蓬勃也是盛唐時(shí)代的性格。盛唐氣象是思想感情，也是藝術(shù)形象，在這里思想性與藝術(shù)性獲得了高度統(tǒng)一。有人認(rèn)為只有揭露黑暗才是有思想性的作品，這是不全面的，應(yīng)該說屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品不一定總是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《離騷》，給我們最深刻的印象是強(qiáng)烈追求理想、追求光明，很少具體描述黑暗面。作者究竟是帶著更多黑暗的重壓，還是帶著更多光明的展望來歌唱，這在形象上是不同的，這事實(shí)上正是一個時(shí)代精神面貌的反映。盛唐氣象正是歌唱了人民喜愛的正面的東西，反映了時(shí)代中人民力量的高漲，這是盛唐氣象所具有的時(shí)代性格特征。它是屬于人民的，是與黑暗力量、保守勢力相敵對的，這就是它的思想性。
        盛唐時(shí)代是一個統(tǒng)一的時(shí)代，是一個生活和平繁榮發(fā)展的時(shí)代，它不同于戰(zhàn)國時(shí)代，生活中沒有那么多的驚險(xiǎn)變化，因此在性情上也就更為平易開朗?！冻o》比《國風(fēng)》復(fù)雜得多、曲折得多，而唐詩與《國風(fēng)》更為接近。這一深入淺出而氣象蓬勃的風(fēng)格，正是盛唐詩歌所獨(dú)有的。
        李白的《將進(jìn)酒》：“君不見黃河之水天上來……五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”如果單從字面上看，已經(jīng)是“萬古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說明它與“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”（陳子昂《登幽州臺歌》）的氣象可以匹敵，有著聯(lián)系；才能說明盛唐的詩歌高潮比陳子昂的時(shí)代更為氣象萬千。我們?nèi)绻詾椤鞍装l(fā)三千丈”“同銷萬古愁”僅僅是說愁之多、愁之長，也還是停留在字面之上，更深入理解，會發(fā)現(xiàn)這個形象的充沛飽滿，這才是盛唐氣象真正的造詣。
        李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币彩钦f愁多、愁長，也是形象的名句；然而這個形象絕不是盛唐氣象，它說愁多、愁長，卻說得那么可憐；它的“一江春水向東流”與“黃河之水天上來”，在形象上簡直是無法比擬的全然不同的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！边@也是典型的盛唐氣象。盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個角落都是充沛的，它夸大到“白發(fā)三千丈”時(shí)不覺得夸大，它細(xì)小到“一片冰心在玉壺”時(shí)不覺得細(xì)??；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說明了整個春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗。它帶來了如太陽一般豐富而健康的美學(xué)上的造詣，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。
        盛唐氣象是中國古典詩歌造詣的理想，因?yàn)樗r明、開朗、深入淺出；那飛動的形象、豐富的想象、飽滿的情緒，使得思想性與藝術(shù)性在這里統(tǒng)一為豐富無盡的言說。這也就是傳統(tǒng)上譽(yù)為“渾厚”的盛唐氣象的風(fēng)格。
  （摘編自林庚《盛唐氣象》）      材料二：
        唐朝繼隋之后，經(jīng)過太宗貞觀之治，加速了南北文化的交融。南朝的“文”裝點(diǎn)了北朝的“質(zhì)”，北朝的“質(zhì)”充實(shí)了南朝的“文”，“各去所短，合其兩長，則文質(zhì)彬彬，盡善盡美矣”。一種融合了南北文化之長、與唐帝國的政治經(jīng)濟(jì)形勢相適應(yīng)的新文化達(dá)到了成熟的地步。盛唐氣象正是這種富有深厚內(nèi)涵的新文化的升華。
        長安是當(dāng)時(shí)世界上最大的國際都會，居住著許多外國的王侯、供職于唐朝的外國人、留學(xué)生、求法僧，外國的音樂家、舞蹈家、美術(shù)家，以及大量外來的商賈，至于外國的使臣更是絡(luò)繹不絕。在宗教方面，佛教之外，伊斯蘭教、祆教、景教和摩尼教也都得以流行。音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的交流也給盛唐社會注入新的氣息。中外文化的交流，打開了盛唐人的眼界，開闊了他們的胸襟，這對氣象的形成無疑起了積極作用。
        無法想象，在一個民生凋敝、戰(zhàn)亂頻仍、國家分裂的時(shí)代會有什么氣象可言。關(guān)于盛唐經(jīng)濟(jì)繁榮的局面，文獻(xiàn)不乏記載?！叭思壹Z儲，皆及數(shù)歲?！保ㄔY(jié)《問進(jìn)士》）“四方豐稔，百姓殷富……路不拾遺，行者不囊糧?！保ㄠ嶔臁堕_天傳信記》）從中宗神龍?jiān)甑叫谔鞂毷哪?，短短的五十年間，唐朝人口增幅達(dá)40%，人均糧食達(dá)到700斤。
        在安定的局面下，儒、釋、道三教得以并用，思想界出現(xiàn)比較自由的氣氛。在思想比較自由的氣氛中，詩人們可以從各方面汲取營養(yǎng)。李白信道，杜甫尊儒，王維崇佛。他們的不同信仰，對于形成各自的詩歌風(fēng)格起了重要的作用。
        唐朝實(shí)行抑制門閥士族的政策，以科舉取士，打破了門閥士族壟斷政治的局面，使大批中下層庶族文人登上政治舞臺。與此同時(shí)，文化也從少數(shù)士族文人手中轉(zhuǎn)移到中下層庶族文人手中。這批在唐朝建國后成長起來的新人，有豐富的生活閱歷，比較了解社會的實(shí)際、政治的利弊和民生的疾苦。他們有抱負(fù)、有見識、有能力，敢于沖破舊的藩籬開拓新的局面。盛唐文化實(shí)際上主要是這批新人創(chuàng)造出來的，盛唐氣象也就是這批新人的氣象。
  （摘編自袁行霈《盛唐詩歌與盛唐氣象》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．朝氣蓬勃作為盛唐氣象最突出的特點(diǎn)，是盛唐時(shí)代的性格特征，也是盛唐詩歌與其他時(shí)代詩歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。
  B．材料一中，作者認(rèn)為屬于人民的作品才是有思想性的作品，而屬于人民的作品多歌唱正面的東西，很少描述黑暗。
  C．李白的詩句“白發(fā)三千丈”“與爾同銷萬古愁”不僅僅是在說愁之多、愁之長，更能體現(xiàn)出形象的充沛飽滿。
  D．在唐代，儒、釋、道三教并用，詩人可以從多方面汲取營養(yǎng)，李白、杜甫、王維不同的詩風(fēng)與其不同的信仰有關(guān)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．屈原帶著光明的展望來歌唱，他的《離騷》表現(xiàn)出強(qiáng)烈的追求理想、追求光明的傾向，是盛唐氣象的源頭和先聲。
  B．盛唐氣象是與大唐帝國政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外交、藝術(shù)等相適應(yīng)的文化風(fēng)貌特征，“渾厚”是其鮮明的風(fēng)格。
  C．長安是當(dāng)時(shí)世界上最大的國際都會，許多外國人到中國來留學(xué)、供職、經(jīng)商、求法、傳教，盛唐氣象因此形成。
  D．唐朝大批中下層庶族文人登上政治舞臺，他們敢于沖破舊的藩籬，門閥士族長期以來壟斷政治的局面因此被打破。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是

   

  
  A．樹樹皆秋色，山山唯落暉。（王績《野望》）
  B．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？（高適《別董大》）
  C．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
  D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）
  （4）假如你是青少年盛唐文化研究會的一名成員，請你為課題“盛唐氣象的成因探析”寫一份報(bào)告，請結(jié)合材料二列出提綱。
  （5）清代梅成棟認(rèn)為李白《渡荊門送別》一詩“包舉宇宙氣象”。請結(jié)合材料一，談?wù)劺畎椎倪@首詩是如何體現(xiàn)盛唐氣象的？
  渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  春天里
  李德霞
        春天里，秀田回了村。
        秀田進(jìn)村時(shí)已是中午，村里的幼兒園正好放學(xué)。孩子們排著隊(duì)，在老師的帶領(lǐng)下走出大門。幼兒園門口，早圍了一群接孩子的老頭兒和老太太。秀田聽婆婆在電話里說過，兒子亮亮去年也上了幼兒園，秀田在老人堆里看了一遍，沒有看見婆婆，就想順便把兒子接回家。
        幼兒園門口，大部分孩子已經(jīng)被爺爺奶奶接走，只剩下四五個孩子還在翹首張望。秀田一眼就認(rèn)出了兒子，那個圓臉、大眼睛的小男孩不就是亮亮嗎？秀田幾步過去，一把拉住兒子的手說：“亮亮，媽媽回來看你啦。走，跟媽媽回家！”
        亮亮并沒有表現(xiàn)出秀田想象的那種驚喜，而是歪著腦袋，眨巴著眼睛說：“我媽媽？可我沒見過你呀！”
        秀田鼻子一酸，眼淚差點(diǎn)沒掉下來。秀田抬手撫摸著亮亮的小臉蛋說：“媽媽在你一歲時(shí)就去了南方，忙著打工賺錢，一直沒回來看你。家里不是有媽媽的照片嗎？傻兒子，你不會連媽媽都不認(rèn)識了吧？”
  “你跟照片上的媽媽不一樣，你不是媽媽！”亮亮抽回手，轉(zhuǎn)身跑到老師跟前。女老師對一身城里人打扮的秀田說：“大姐，對不起，你不能接走亮亮！”
        秀田急得大叫起來：“你有沒有搞錯啊，我可是亮亮的媽媽呀！”
  “可亮亮不認(rèn)識你呀！”女老師說，“亮亮上幼兒園快一年了，每天只有他奶奶接他送他，風(fēng)雨無阻。除了他奶奶，我們沒見過他的任何家人。亮亮的奶奶還特意叮囑過我們，說除了她，別人不能接走亮亮……”
  “可我……真的是亮亮的媽媽啊！”
        秀田一抬頭，看見后院的五奶拄著拐棍來接孫女，秀田像遇到了救星，趕忙迎上去，拉著五奶的手說：“五奶，你還認(rèn)得我嗎？你說，我是亮亮的媽媽吧？”
        五奶瞇著老眼，上一眼下一眼地打量著秀田，然后扁扁嘴說：“我老啦，眼神不好，常常認(rèn)錯人?！闭f完，五奶擺擺手，領(lǐng)著孫女蹣跚而去。
        兒子不相認(rèn)，老師不相信，連前后院住著的五奶也認(rèn)不出她來了，秀田的心里一陣難過。
        女老師說：“大姐，你還是走吧。我陪亮亮再等一會兒，如果亮亮的奶奶還不來，我就送他回家。”
        秀田近乎哀求地說：“老師，你怎么就不肯相信我呢？我真是亮亮的媽媽！你仔細(xì)看看，亮亮的眼睛，亮亮的鼻子，還有亮亮的嘴巴，哪一點(diǎn)不像我？”
        女老師說：“不是我不肯相信你，是我們要對每一個孩子負(fù)責(zé)。你知道嗎，去年，就有一個自稱是孩子舅舅的人販子差點(diǎn)拐走了一個小女孩，幸虧我們發(fā)現(xiàn)得及時(shí)，不然后果不堪設(shè)想。自從出了那件事以后，我們幼兒園規(guī)定，除了我們認(rèn)識的家長外，別人一律不準(zhǔn)接走孩子……”
        秀田無話可說了。又有幾個孩子被老人接走?？帐幨幍挠變簣@門口，就剩下亮亮一個孩子。
        起風(fēng)了，早春的風(fēng)乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風(fēng)中搖啊擺啊。秀田走也不是，留也不是，一抬頭，終于看到了婆婆。婆婆晃動著一頭如雪的白發(fā)，深一腳淺一腳地往這邊跑。
        這時(shí)，秀田包里的手機(jī)突然響起來，掏出來一看，是男人寶柱從南方打來的。寶柱說：“秀田，到家了吧？兒子好嗎？嘿嘿，他長高了吧？咱媽身子骨還硬朗吧？哦，對了，工廠下個禮拜要加班，給三倍的工錢哩，沒啥事兒的話，你可要早點(diǎn)趕回來??！”
        秀田沒來由地火冒三丈，沖著手機(jī)大聲喊：“趕，趕，趕你個頭！告訴你寶柱，我不去了，給六倍的工錢我也不稀罕！”
        掛了電話，秀田已是一臉的淚水。
  （摘自《微型小說選刊》）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這篇小說以秀田回鄉(xiāng)的故事，側(cè)面展現(xiàn)了當(dāng)代社會中留守兒童這一社會群體的生活現(xiàn)狀，故事雖然簡單，但描寫細(xì)膩、觸動人心，引發(fā)讀者思考。
  B．“早春的風(fēng)乍暖還寒，剛剛吐出嫩芽的柳樹條兒在微風(fēng)中搖啊擺啊”運(yùn)用環(huán)境描寫烘托了秀田內(nèi)心進(jìn)退兩難的心境。
  C．秀田與寶柱的對話表明了寶柱是一個只知道賺錢，卻不懂得親情的人，而秀田對寶柱的這種行徑極為厭惡。
  D．本文以點(diǎn)帶面，借助秀田回村看兒子這件事，引發(fā)人們對當(dāng)代一些年輕父母只顧生計(jì)，疏于照顧孩子的現(xiàn)象的思考。
  （2）結(jié)合全文，簡要分析秀田這一人物形象。
  （3）小說以“春天里”為題目，有何用意？請結(jié)合全文，簡要分析。
  組卷：37引用：6難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
  材料一：
        范文正公，平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。
        方貴顯時(shí)，置負(fù)郭常稔之田千畝，號曰義田，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì)，而時(shí)共出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑。嫁女者五十千，再嫁者三十千。娶婦者三十千，再娶者十五千。葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。族之聚者九十口，歲入給稻八百斛。以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。此其大較也。
        初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿后世子孫修其業(yè)承其志如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，惟以施貧活族之義，遺其子而已。
        嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾、聲色之多、妻孥之富，止乎一己而已。而族之人不得其門者，豈少也哉？況于施賢乎？其下為卿，為大夫，為士，廩稍之充、奉養(yǎng)之厚，止乎一已而已。而族之人操壺瓢為溝中瘠者，又豈少哉？況于他人乎？是皆公之罪人也。
  （節(jié)選自《古文觀止?義田記》，有刪改）材料二：
        范仲淹之應(yīng)天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之。人不能堪，仲淹不苦也。晏殊知應(yīng)天府，聞仲淹名，召置府學(xué)。嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。仲淹以母在時(shí)方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。死之日，四方聞?wù)?，皆為嘆息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。
  （《宋史?范仲淹傳》，有刪改）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。
  公既歿A后B世C子孫修D(zhuǎn)其業(yè)E承F其志G如公H之存也
  （2）下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文正：謚號，古代帝王、貴族、大臣等死后被追加的稱號。范文正公即范仲淹，謚號“文正”。
  B．齋：齋戒，指古人祭祀前整潔身心等。范仲淹去世后，羌族首領(lǐng)齋戒三日，表示崇敬與懷念。
  C．為：意為“成為”，與李白《夢游天姥吟留別》“霓為衣兮風(fēng)為馬”的“為”字，意思不同。
  D．堪：意為“經(jīng)得起、忍受”，與李清照《聲聲慢》“如今有誰堪摘”的“堪”字，意思相同。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．范仲淹買了靠近外城能常年豐收的一千畝良田，叫作“義田”，用它來養(yǎng)活、周濟(jì)眾多同族的人。
  B．范仲淹去世時(shí)，遺體沒有好衣服裝殮，兒子也沒有錢辦好喪事。數(shù)百人像失去父親一樣為他痛哭。
  C．許多身居三公高位的人，享受著優(yōu)厚俸祿，可族人卻不能進(jìn)他們的大門，這與范仲淹形成了對比。
  D．范仲淹為政多年，到過的地方留下了恩德。范仲淹死后，當(dāng)?shù)匕傩债嬌纤南癫⒔㈧籼眉漓胨?br />（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①屏而家居俟代者與焉，仕而居官者罷莫給。
  ②嘗推其奉以食四方游士，諸子至易衣而出，仲淹晏如也。
  （5）范仲淹身上有哪些高尚品質(zhì)？請根據(jù)兩則材料簡要概括。
  組卷：14引用：5難度：0.5

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?（二）語言文字運(yùn)用III（本題共1小題，6分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        繼《金剛川》《長津湖》之后，又一部抗美援朝題材電影《跨過鴨綠江》上映。
        今天，中國影視行業(yè)空前繁榮，市場日趨成熟，但出生在改革開放后的年輕人，距離硝煙彌漫的戰(zhàn)爭已經(jīng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)，他們是否還能被主旋律題材打動，被①_____的宏大敘事吸引？
        讓歷史告訴未來，一代人有一代人的表述，但家國情懷永不褪色。岳飛“還我河山”的壯懷激烈，（　?。ā　。?，永遠(yuǎn)會在中國人心中引起共鳴。上一代人②_____看《上甘嶺》，傳唱《我的祖國》；這一代人為《長津湖》熱血沸騰，因《覺醒年代》重新尋找那些歷史深處的名字。
  《跨過鴨綠江》全景式再現(xiàn)了感天動地的英雄群像一抱炸藥包沖向敵群的英雄楊根思、用胸膛堵住敵人機(jī)槍口的英雄黃繼光、烈火燒身也不暴露目標(biāo)的英雄邱少云??這些我們曾經(jīng)③_____ 的烈士，有的連一張照片都沒有留下，他們的青春永遠(yuǎn)定格在朝鮮戰(zhàn)場上。
        浴血奮戰(zhàn)的英雄多數(shù)都是④_____的年輕人，而今天大國崛起，脫貧攻堅(jiān)、全民抗疫以及圓夢航天等，這些沒有硝煙的“戰(zhàn)場”同樣需要心懷天下、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄耆恕?br />（1）請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （2）請仿照括號前面的句子另寫兩句，與前面的句子構(gòu)成排比。
  組卷：6引用：9難度：0.7

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四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  避 免顧城你不愿意種花你說：“我不愿看見它一點(diǎn)點(diǎn)凋落”是的為了避免結(jié)束你避免了一切開始      對于詩中“你”的人生態(tài)度，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請就此寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶ā?br />      要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不要套作，不得抄襲，不少于800字。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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