蘇教版八年級(jí)上冊(cè)《幽徑悲劇》2017年同步練習(xí)卷

一、選擇題（共5小題，每小題3分，滿(mǎn)分15分）

• 1．下列句子中加粗字注音正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，實(shí)有曲徑通幽之趣。（wān yán）

  B．因?yàn)樘焯煲?jiàn)面，也就司空見(jiàn)慣，對(duì)它有點(diǎn)漠然了。（mù）

  C．下面被人砍斷，只留上段懸在空中，在風(fēng)中搖曳。（yiè）

  D．聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。（jīn jí）
  組卷：10引用：1難度：0.9

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• 2．下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)加以訂正。
  魯?shù)?nbsp; 靈光  口誅筆伐  和睦相處  林林總總  閑情逸志
  相應(yīng)  成趣  精神抖擻  等閑視之  屈徑通幽  莫不關(guān)心
  

   

  ，

   

  ，

   

  ，

   

  。
  組卷：5引用：1難度：0.9

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二、閱讀，回答文后問(wèn)題．

• 6．但是，這也不行。眼睛雖閉，但耳朵是關(guān)不住的。我隱隱約約聽(tīng)到古藤的哭泣聲，細(xì)如蚊蠅，卻依稀可辨。它在控訴無(wú)端被人殺害。它在這里已經(jīng)呆了二三百年，同它所依附的大樹(shù)一向和睦相處。它雖閱盡人間滄桑，卻從無(wú)害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手。它感到萬(wàn)分委屈，又投訴無(wú)門(mén)。它的靈魂死守在這里。每到月白風(fēng)清之夜，它會(huì)走出來(lái)顯圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹(shù)，池中的荷花是對(duì)它深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無(wú)言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭(zhēng)名于朝，爭(zhēng)利于市，哪里有閑心來(lái)關(guān)懷一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……
        世界上像我這樣沒(méi)出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽(tīng)到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲??；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何，奈何！
        但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。
  （1）解釋文中加粗的詞語(yǔ)。
  ①呆：

   

                 ②一旦：

   

  
  ③恐怕：

   

              ④十字架：

   

  
  （2）第一段中與“隱隱約約”照應(yīng)的句子有哪些？
  （3）第一段寫(xiě)古藤的哭泣，其實(shí)寫(xiě)出的是什么？畫(huà)線(xiàn)的句子采用了什么寫(xiě)法？寫(xiě)“群樹(shù)”、“荷花”、“人們”的作用是什么？
  （4）第二段中三個(gè)“決不會(huì)”后面的內(nèi)容可否調(diào)換，為什么？
  （5）第二段中三個(gè)“決不會(huì)”，四個(gè)“偏偏”，抒情委婉而淋漓盡致。說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的感情？
  （6）說(shuō)說(shuō)“我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去?！边@句話(huà)的含義是什么。
  （7）以上幾段文字中運(yùn)用了哪幾種修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
  （8）對(duì)于一棵古藤的命運(yùn)，作者卻如此感慨，你認(rèn)為有無(wú)必要，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 7．一天晚上，我陪天天練習(xí)造句。用的詞是“活潑”。
        天天說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑?！?br />      我說(shuō)：“對(duì)。再造一句?！?br />      天天想了想，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑。”
        我說(shuō)：“對(duì)。等等，不對(duì)！”
        天天不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她的句子的，并以為這是非常好的句子?！盎顫姟币辉~經(jīng)常用在人或動(dòng)物的身上，造來(lái)造去就不新鮮了。這句“水很活潑”真是非?；顫?，要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。寫(xiě)文章的最重要的一點(diǎn)，是既要?jiǎng)e人看懂，又要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說(shuō)法，老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫(xiě)詩(shī)。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句，然而還有監(jiān)督老師的人。想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。世上的事情往往是這樣想壞的。
  （1）文中說(shuō)天天造的“這句‘水很活潑’真是非?；顫姟?，請(qǐng)想一想，這個(gè)句子到底活潑在哪里？
  （2）請(qǐng)你聯(lián)系自然中的某個(gè)情景也用“活潑”造一個(gè)“非?；顫姟钡木渥印?br />（3）文中有一個(gè)句子表明了作者對(duì)寫(xiě)文章的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)把它摘抄出來(lái)。
  （4）“孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了?！蹦阃庾髡叩恼f(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
  （5）用一句話(huà)概括本文的主旨。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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